數(shù)字電子技術(shù)課程教學改革研究

張衛(wèi)兵+龍凱

摘要：數(shù)字電子技術(shù)課程是高職院校電子自動化及其他電子專業(yè)相關(guān)的一門必修課程，是學生學習各種電子專業(yè)知識的重要基礎(chǔ)，因此確保數(shù)字電子技術(shù)課程教學質(zhì)量顯得尤為重要。但是傳統(tǒng)的教學模式下，當前高職數(shù)字電子技術(shù)課程教學質(zhì)量并不是非常理想，本文主要針對該門課程教學改革提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：高職；數(shù)字電子技術(shù)課程；教學改革

【中圖分類號】TN79-4

高職院校一直以來的辦學理念是為社會上服務、建設、生產(chǎn)以及管理等領(lǐng)域培養(yǎng)一線技能型人才，因此高職院校教學中應該重點培養(yǎng)學生的實踐動手能力。近年來隨著現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，對人才的要求也越來越高，高職院校學生一定要具備專業(yè)技能、素質(zhì)、智力以及專業(yè)知識等諸多方面能力。數(shù)字電子技術(shù)課程是學生學習其他專業(yè)課程的一門基礎(chǔ)課程，具有很強的實用性、邏輯性，但是當前很多高職院校數(shù)字電子技術(shù)課程教學中采用的是傳統(tǒng)的教學模式，理論和實踐嚴重脫節(jié)，教學內(nèi)容比較生硬，學生難以有機結(jié)合專業(yè)理論知識和實踐，為此非常有必要研究分析有效的數(shù)字電子技術(shù)課程教學改革措施。

1.改革數(shù)字電子技術(shù)課程教學條件

針對數(shù)字電子技術(shù)課程教學特點，高職院校應該建立一個一體化教室-數(shù)字電子實訓室，這樣可以有機結(jié)合校內(nèi)理論知識以及具體實踐，這個數(shù)字電子實訓室可以有機整合多媒體課室、實訓室以及實驗室等。實訓室內(nèi)應該配置一臺大型多媒體投影設備、若干個數(shù)字電子實驗箱以及移動話筒，同時應該配置實驗實訓裝置、常用的元器件部件、通用電子儀器儀表以及常用工具等，這樣更有利于開展互動教學模式。學生在上課的過程中，可以結(jié)合教師布置的任務，充分利用身邊的各種條件一邊聽講、一邊思考、一邊動手實踐，同時間內(nèi)可以有機結(jié)合實踐以及理論，進而激發(fā)學生的學習興趣，深入挖掘?qū)W生的學習潛能。在這種完善的教學條件及教學環(huán)境下，學生可以更好的學習、掌握專業(yè)理論知識，也有利于提高學生的知識應用能力以及實踐動手能力。

其次，為了有效鍛煉學生的實訓能力，高職院校還應該以促進學生就業(yè)為導向，提高學生的實踐能力為重點，積極和社會企業(yè)合作，積極開展頂崗實習項目，一起開發(fā)課程以及教材。而且應該積極建立校外實訓基礎(chǔ)，為學生提供更多實踐平臺和機會。

2.改革教學內(nèi)容

以往傳統(tǒng)的高職數(shù)字電子技術(shù)課程教學過程中比較注重傳授專業(yè)理論知識，一共包括72個學時，理論課程和實踐課程的比例大概是1：3，這種課程教學設置非常不利于鍛煉學生的實踐能力。為此，高職數(shù)字電子技術(shù)課程教學中應該適當增加實踐教學內(nèi)容，使理論教學、實踐教學各占一半，也就是說理論、實踐教學課時都為36個課時。為此，還應該適當調(diào)整課程教學內(nèi)容，應該將教學內(nèi)容的重點放在培養(yǎng)學生的實踐操作能力以及知識應用能力上。而且應該高效整合課程教學內(nèi)容，進行分模塊教學，數(shù)字電子技術(shù)課程教學總共可以分為“時序邏輯電路模塊”、“組合邏輯電路模塊”、“ D/A、A/D、半導體存儲器、可編程邏輯器件模塊”以及“門電路、脈沖的產(chǎn)生與整形電路模塊”等四部分，這種分模塊教學方式可以更好的進行專業(yè)技能訓練，有利于培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)技能。另外，值得注意的是，市場上的教學教材內(nèi)容，特別是選擇實訓內(nèi)容方面和高職院校學生的實際需求會存在一些區(qū)別，為此高職院校應該編寫具有自身學院特色，也滿足學生實際需求的數(shù)字電子實訓指導書。

3.改革教學方法及教學手段

數(shù)字電子技術(shù)課程的應用性、實踐性都比較強，因此不同采用傳統(tǒng)的灌輸式教學，更應該選擇理論和實踐有機結(jié)合的互動教學、模塊化教學或者問題式教學方法等，而且在本課程教學中應該引入EDA技術(shù)。教師在進行理論教學錢，可以先采用EDA虛擬仿真的方式將實踐教學部分項目展示給學生觀看，然后再講解相關(guān)的理論知識。這樣學生可以非常直觀的初步認識到學習問題，了解實際電路的結(jié)果，然后再聽教師講解的理論知識后，就可以自己嘗試著動手實踐操作，教師也可以引導學生利用自己學習的理論知識來分析實訓結(jié)果。比如，學習“組合邏輯電路”這個模塊的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過EDA虛擬技術(shù)對最簡結(jié)構(gòu)電路的民主集中制3人表決電路進行探討分析，然后利用EDA技術(shù)將其整體功能充分演示出來，這樣也可以很好的激發(fā)學生的學習興趣以及好奇心。然后，教師可以利用多媒體課件和學生們詳細講解這種民主集中制3人表決電路相關(guān)元器件的基本邏輯功能，并且講解相關(guān)的重要知識點。使學生掌握這些基本的理論知識后，鼓勵學生們自己親自動手嘗試搭接電路，測試真值表，并且撰寫相應的實訓報告，要求對本次實訓結(jié)果進行簡單的分析。考慮到每個學生個體的差異，教師提供數(shù)字鎖電路設計以及舉重裁判表決電路設計兩種選擇，如果學生的動手能力比較強，必備實訓完成后還可以選做。在學生實訓的過程中，如果碰到問題，教師可以讓學生們自己到電子閱覽室查閱資料，或者自己到圖書館查閱資料來解決，引導學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。

綜上所述，高職數(shù)字電子技術(shù)課程是一門極為重要的基礎(chǔ)課程，為了有效提高該門課程教學質(zhì)量，高職院校應該不斷改善其硬件教學條件，優(yōu)化課程教學內(nèi)容，積極創(chuàng)新教學方法及教學手段，重點培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

參考文獻：

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[2]何唯.高職數(shù)字電子技術(shù)課程教學模式的改革與探索[J].科技創(chuàng)新導報，2015，15：144+146.

作者簡介：

張衛(wèi)兵，1980年10月生，男，民族：漢；籍貫：湖南郴州；學歷：工程碩士，畢業(yè)院校：華中科技大學；講師 研究方向：嵌入式系統(tǒng)工程