電力通信技能人員的培訓策略分析

李莉娟

摘要：近年來，隨著我國不斷更新相關電力技術，電力企業(yè)為更高效的服務大眾，不斷加大人才培養(yǎng)力度。隨著全球能源互聯(lián)網(wǎng)的加快發(fā)展，電網(wǎng)的智能化和信息化水平越來越高，作為電力系統(tǒng)重要支撐保障的電力通信專業(yè)則發(fā)揮了越發(fā)重要的作用，這也對電力通信專業(yè)人員的業(yè)務素質(zhì)提出了更高的要求，因此對于電力通信技能人才的培養(yǎng)顯得至關重要。目前電力通信培訓存在的問題主要為員工缺乏學習興趣、培訓改革停滯不前，據(jù)此企業(yè)部門應加大電力通信技能人才的培訓力度，不斷改進培訓策略，提升培訓效果。

關鍵詞：電力通信；創(chuàng)新策略；菜單式培訓；情景式教學

C975；F426.61；TM73

隨著社會經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，對電能的需求也在逐漸提高，而電力通信對于保障電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行至關重要，新型電力通信技術能夠更好地適應新的社會需求，因此各企業(yè)對電力通信實踐應用研究和培訓也越來越深入。本文將對電力通信技能人員培訓進行分析。筆者將分別從：電力通信技能人員培訓現(xiàn)狀、提升電力通信技能人員培訓效果的有效策略兩個方面進行闡述。

一、電力通信技能人員培訓現(xiàn)狀

就目前來看，電力企業(yè)在實際培訓中還存在諸多問題，一方面，企業(yè)雖然非常重視員工技術技能培訓，但是部分員工仍然對培訓存在一定程度的排斥，由此可見，企業(yè)部分員工缺乏危機意識，自我的學習積極性比較低，很多的員工培訓都還停留在“要我學”的階段，而不是“我要學”的情況[1]。

由于員工的知識水平、學習能力和職業(yè)素質(zhì)大不相同，從而產(chǎn)生了不同的培訓態(tài)度和培訓效果，“一刀切”式的培訓方式不僅不能夠帶來理想的效果，反而會逐漸拉大員工內(nèi)部的技術能力斷層，容易在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生“木桶效應”。

二、提升電力通信技能人員培訓效果的有效策略

（一）培訓前的準備工作

為了能夠使員工將更多的精力放到培訓中，教育管理組織需最大程度上解決員工的后顧之憂，在下發(fā)培訓通知后，確保每一個受訓的對象都能及時接到消息。與此同時，后勤服務還需合理化安排學員的餐飲和住宿，做好工作服、學習資料等必要物品的配置工作。培訓教師要根據(jù)培訓需求，做好詳細培訓內(nèi)容的規(guī)劃工作，結合培訓的實際內(nèi)容，做好教材、教案的收集編寫以及整理工作。在保證教學質(zhì)量的同時，也要為學員打造良好的學習環(huán)境，營造良好的學習氛圍，比如在校園中設置讀書角、徒步甬道來豐富學員學習及課余生活，提高學員的學習積極性。

（二）優(yōu)化培訓內(nèi)容設計

在培訓內(nèi)容的安排上，培訓教師應針對不同概念之間的聯(lián)系對培訓進行合理安排，在培訓新章節(jié)、新課時時，應緊密聯(lián)系已學基礎，加強新舊知識之間的聯(lián)系，促進不同知識點的相互補充[3]。如果培訓出現(xiàn)了重復的內(nèi)容，培訓教師應簡化甚至避免復述。

同時培訓內(nèi)容應該更加貼合現(xiàn)場實際，更具針對性和有效性。這一方面需要教學人員深入現(xiàn)場充分調(diào)研培訓需求以及員工實際情況，形成員工基本信息數(shù)據(jù)庫；另一方面也需要充分聽取學員意見，讓學員可以自主選擇培訓內(nèi)容。

筆者所在企業(yè)針對以上問題，在培訓中采取菜單式培訓，即學員可以在“培訓菜單”中自主選擇培訓課程。比如通信專業(yè)作為大類專業(yè)可以劃分為傳輸、交換及網(wǎng)絡等中類專業(yè)，中類專業(yè)可繼續(xù)細分，比如傳輸中類專業(yè)可分為線路、SDH傳輸設備及OTN傳輸設備等小類，而每一個小類又可以劃分為各個具體課程，這樣就形成了系統(tǒng)的通信專業(yè)課程體系，即“培訓菜單”。“培訓菜單”對于提高培訓的系統(tǒng)性和全面性、提升培訓教學質(zhì)量具有重大意義。通過培訓菜單，可以避免課程體系混亂，課程內(nèi)容重復導致的教學資源浪費，同時可視化的培訓內(nèi)容更便于學員根據(jù)需求自主選擇相應課程，有利于提高培訓針對性和培訓效果，激發(fā)學員學習興趣，避免“一刀切”式的培訓方式。

（三）培訓實施與授課

在培訓階段，應采取理論和實操相結合的方式，特別要重視實際操作的訓練，通過學員積極主動地學習來完成培訓內(nèi)容。培訓教師要定時為學員解答學習難點與重點，尤其注意強調(diào)實訓過程中的安全問題。針對學員獨立完成動手實踐的部分，培訓教師不但要在一旁作指導和監(jiān)督每位學員的學習情況，還要實施定期的模擬測試方案，增強學員主動學習的意識，使學員得到最大程度的訓練，從而實現(xiàn)培訓的真正意義。同時，培訓教師應結合日常教學中存在的問題做好輔導工作，使每個學員都能夠獲得理想的學習效果[3]。

在授課教師的選擇上，電力通信的培訓內(nèi)容也可以由企業(yè)現(xiàn)場專家或相關學者進行講解，企業(yè)可以邀請專業(yè)人士來校講解并研討相關課題。與此同時，來校專家還可以給學員多講解一些現(xiàn)場鮮活的案例，使員工積累更多的實際運用知識，讓知識超越書本的限制。

（四）采用多元化培訓法

培訓方法的革新應更直觀地體現(xiàn)在培訓內(nèi)容的變化當中，形式作為內(nèi)容的載體會隨著內(nèi)容的改變而改變，因此任何形式上的改革也是為了適應不斷變化的培訓內(nèi)容[2]。電力通信培訓的主要內(nèi)容在經(jīng)歷過長時間的使用之后，能夠?qū)嵺`起到非常有效的指導效果，因此具有很強的工程性，但相對的邏輯性就會差一些。在培訓方法的選擇上，可以采用更現(xiàn)代化、更多元的培訓手段，將概念的內(nèi)在邏輯展現(xiàn)出來。

另外，培訓教師應首先擺脫束縛，樹立學員主體的課堂新秩序，積極展開師生交流。如今的員工，在接受了越來越多開放性的知識文化之后，思想已經(jīng)變得非?；钴S，并且擁有自主意識，他們會通過自己的分析判斷培訓教師的培訓內(nèi)容，而不是被動接受。如果培訓教師不能真正傾聽學員的想法，那么課堂培訓的效果一定會受到極大的負面影響。培訓教師應通過多種培訓方法，營造一個良好積極的課堂氛圍，學員在積極的課堂氛圍下才能更好地掌握知識技能，培養(yǎng)學習能力。

（五）總結培訓工作

為了更好地培訓通信技能人才，企業(yè)應對培訓效果及時進行評估反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整改進。學員需對培訓的結果進行真實地評價及意見建議，進一步改進培訓工作質(zhì)量。在學員中開展的培訓綜合情況調(diào)查活動中，測評學習環(huán)境、課堂管理、教學質(zhì)量、后勤服務等幾項內(nèi)容，并設立建議欄，讓學員對培訓工作有什么好的建議可盡情提出來，從而提升培訓的整體水平，為下一次的培訓工作奠定基礎。

三、結束語

電力通信培訓夠有效提升員工的理論知識理解及運用能力，切實培養(yǎng)員工的動手能力，對于提升員工綜合素質(zhì)、加快電力通信專業(yè)發(fā)展具有重大意義。企業(yè)通過不斷創(chuàng)新培訓策略，能夠極大地提升培訓效果，培養(yǎng)出優(yōu)秀的、充分適應企業(yè)發(fā)展的技能人才隊伍。

參考文獻：

[1]李偉雅，王清. 電力通信技能培訓現(xiàn)狀分析[J]. 中國電力教育，2014，34：22-23+25.

[2]于志晶，劉海，岳金鳳，李玉靜，程宇，張祺午. 中國制造2025與技術技能人才培養(yǎng)[J]. 職業(yè)技術教育，2015，21：10-24.

[3]尤勁. 通信工程技術人員的培訓有效策略分析[J]. 科技創(chuàng)新導報，2013，01：240.