“兩學一做”視閾下高校黨建工作長效機制的思考

摘要：“兩學一做”專題教育開展以來，各高校學院黨總支開始積極組織開展形式多樣的教育宣傳活動，通過講座、座談會、授課等形式將“兩學一做”的理論精髓傳遞給學院的黨員。隨著“兩學一做”專題教育的深入開展，學院黨總支黨務工作中仍然存在部分問題，其主要原因為部分黨員對待理論學習不深入，無法深刻理解理論實質，進而無法將理論融入實際工作，同時，各項管理制度及長效機制建設不全，進而沒有有效約束黨員干部積極開展“兩學一做”的學習教育?；诖?，本文根據(jù)文獻法并結合自身實際工作經驗，分析了黨總支黨務工作存在的問題，并針對這些問題提出了解決措施，以期為高校黨總支黨務工作提供指導性建議。

關鍵詞：“兩學一做”；高校；黨建；長效機制

D267.6

一、高校學院黨總支黨務工作存在的問題

1.學習教育不深入

高校學院黨總支黨務工作在學習教育方面存在的問題主要為：第一，理論學習不深入。學院黨總支目前在對待“兩學一做”理論學習上，缺乏自覺性和積極性。部分黨員在工作中總是以工作繁忙為借口，對于理論知識的學習限于表面，缺乏深入挖掘和系統(tǒng)學習，對學院交代的學習任務，存在表面應付，完成任務的現(xiàn)象。第二，理論聯(lián)系實際不深入。部分黨員對“兩學一做”進行學習后，未能將理論知識用于學院的實際管理工作，促進學院的管理更加精細化。第三，學術氛圍浮躁。部分黨員將主要精力用于自身“經濟建設”上，而對學術研究，教學管理等工作較為忽視。第四，從嚴治黨力度不嚴。學院對教師的廉政教育及廉政監(jiān)察力度不嚴，對部分黨員工作以外的時間缺少相應的監(jiān)管。[1]

2.聯(lián)系群眾不緊密

高校學院部分黨員離教師與學生的生活較遠，脫離了群眾的訴求，不注重維護師生員工的利益，個別黨員對學院的發(fā)展缺乏長遠眼光，對學院存在的問題采取回避矛盾，推諉扯皮、不思進取、追名逐利等。同時，高校在教學建設方面也體現(xiàn)出，學生對學院的部分黨員較為陌生的現(xiàn)象，無法較好地體現(xiàn)出黨員模范先鋒帶頭作用。[2]

3.缺乏主動服務意識

高校學院部分黨員長期以來形成的高高在上的工作姿態(tài)，使得他們難以充分認識到主動服務的重要性，也難以改變服務意識。主要表現(xiàn)在：第一，缺乏主動服務的態(tài)度。當前高校學院仍然存在學生、教職工去找黨員辦事或咨詢相關事宜時，部分黨員缺乏耐心，態(tài)度冷淡，敷衍推責等現(xiàn)象，讓黨員的形象在師生之間留下不良印象。第二，缺乏主動服務的行動。部分黨員缺乏深入基層、深入了解學生生活的行動，對學生宿舍環(huán)境、學生生活情況等缺乏了解，主要做法還是以定期檢查為主，缺乏人文性關懷。[3]

二、構建“兩學一做”視閾下高校黨建工作長效機制

1.用制度建立理論學習長效機制

高校學院部分黨員之所以對待理論學習不深入，主要原因在于一方面確實存在部分黨員工作繁忙，無法準時參加理論學習，另一方面還在于理論教學方式枯燥單調，且無法體現(xiàn)實際作用，使得部分黨員認為理論學習只是流于形式，黨總支為了完成教學任務而不得已開辦等。進而使得部分黨員在對待理論學習上，或者偶爾性參加學習，或者在網(wǎng)上摘抄一些黨性文章以完成黨總支所布置的學習任務。面對這樣的情況，學院黨總支應該建立嚴格的規(guī)章制度來講理論學習長效化。第一，制定嚴格的出勤制度。理論學習課程的設定時間按照規(guī)定，如設定在每周四下午，黨員們按照規(guī)定提前安排好時間準時出席課程學習，對于確實存在需要請假的部分黨員，可以申請假期，經過批準后，后期對該課程進行補修，出勤檢驗以指紋加授課教師點名方式雙重檢驗，確保出勤的有效性。第二，理論教學方式多采取分組討論，結合學校實際存在的問題進行理論融入實際進行討論，讓理論教學凸顯出實際價值。第三，學習成果檢驗。以論文的形式對黨員學習成果進行檢驗，通過邏輯清晰，層次分明，理論聯(lián)系實際的論文研究，體現(xiàn)出黨員學習的價值。

2.強化主體責任建立黨務事務性工作長效機制

學院黨總支管理著學院的“黨、團、工、學”等事務性工作。對待事務性工作有條不紊，公平公正的開展需要建立嚴格的主體責任，用明確的責任制度來推進工作順利開展。對于學校入黨積極分子的確定、黨員發(fā)展及信息的采集，黨員檔案清理歸檔，指導學員團學工作的開展，黨務信息的建立和宣傳工作，教職工訴求采集等，根據(jù)學院黨總支實際工作人員，將工作分塊給對應人，并將責任落實到人。對在事務性工作的各個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的信息采集不真不實，黨員檔案管理混亂等問題，嚴格按照責任落實到相關人員。用主體責任倒逼各黨員們積極聯(lián)系群眾，用主動的服務意識來對待自身工作。

3.用公平的激勵體系建立黨建工作長效機制

公平的激勵機制是激發(fā)黨員工作積極性的有效手段，黨員在思想覺悟方面一般會高于普通工作人員，他們在“兩學一做”教育學習下，能夠通過較高的思想覺悟來起到黨員模范帶頭作用，在黨性的要求下，努力做合格黨員。但要這種模范帶頭作用一直堅持下去，變成長效化，還需要公平的激勵機制起到制度的保障作用。對學院中對黨章黨規(guī)、系列講話學習深入，理解深刻，能夠有效將理論融入實際，解決學院實際問題的黨員，學院應給予相應的精神獎勵和物質獎勵，使得黨員的工作成果得到大家的認可與鼓勵，進而不斷激勵黨員做一個合格的優(yōu)秀的共產黨員。

三、結束語

綜上所述，高校黨建工作是一件持續(xù)性強，工作任務瑣碎和繁雜的工作，需要學校黨總支從制度建設，責任落實和體系建設等方面有條不紊的開展，一方面用教育宣傳來提高黨員的政治思想覺悟，另一方面用公平公正的制度來激勵黨員不斷起到模范帶頭作用，充分發(fā)揮“兩學一做”的教育意義。

參考文獻：

[1]趙晶，高?；鶎拥⒄`工作隊伍建設的現(xiàn)狀分析及對策研究[D].沈陽工業(yè)大學碩士學位論文.2015年4月。

[2]李昌存，李治勇，“兩學一做”引領高校黨建工作創(chuàng)新[J].共產黨員.2016（27）：18-19.

[3]祝賀，開展“兩學一做”加強高校黨建[J].新長征.2016（11）：20-21.

作者簡介：

姓名：錢文娟，性別：女，學歷：碩士研究生，出生年月：1985.02，籍貫：江蘇省 南通市，民族：漢，職稱：助理研究員，研究方向：高校 黨建工作，工作單位：南通大學 電子信息學院