淺談高中數(shù)學教學中合作學習的策略

李芳

摘要：高中數(shù)學的合作學習形勢能夠實現(xiàn)高中生們的學習目標，不斷地促進高中生學習的進步和個人能力的發(fā)展，加強高中生團隊合作的意識和知識多樣化的能力，以及解決生活中實際問題的能力，提高教學效果和高中生的學習成績，培養(yǎng)出社會所需要的懂得團隊合作意識的人才，適應現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢。盡管如此，高中數(shù)學教學中的合作學習發(fā)展的還是不夠成熟，其中還存在諸多的問題。本文將針對這些教學中所存在的問題淺談高中數(shù)學教學合作學習的策略。

關鍵詞：高中數(shù)學教學；合作學習策略；應用探討

G633.6

傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學方法局限性太大，其目的是為了成績而學習，讓學生處于被動接受學習的位置，而素質教育背景下的高中數(shù)學教學方法中的合作學習方法，讓學生處于學習的主體地位。高中數(shù)學中的合作學習策略，能夠讓學生在獨立思考、互相合作和積極探索知識下，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生的創(chuàng)新意識。

一、合作學習在高中數(shù)學教學中的詮釋

1.對合作學習的理解

合作學習作為一種全新的教學方式，具有很大的優(yōu)勢，也有很大的發(fā)揮空間，能夠創(chuàng)造出很大的教學價值，應用在高中數(shù)學教學中具有顯著的教學效果。合作學習的教學思想，是在外國教育家帕克等人的努力下，逐漸走向成熟的。這種合作學習的方法在新課改的推動下已經(jīng)成為了一種全新的教學理論和教學方法，被廣泛的應用在了高中數(shù)學教學當中。其中學習是學生必做的事情，學生又是學習的主體，合作是教學的主要形勢，這三種因素共同組建成了合作學習的框架，是高中數(shù)學合作教學的重要因素，從更多的角度，更加全面和透徹的分析了，合作學習的實施策略。

2.合作學習在高中數(shù)學教學中應用的重要作用

在高中數(shù)學教學中應用合作學習的方法，已經(jīng)成為了新課改下教學改革的具體表現(xiàn)。高中學生面對高考的巨大壓力，每天都埋頭在書山題海當中，記憶知識點，做練習題來提高自己的學習成績。在我國長期應試教育的影響下，讓學生喪失了學習的真諦，與我國現(xiàn)今教育目標不符合。通過合作學習的教學方法，可以充分的調動起學生在課堂中學習的主動性和積極性。通過合作學習，學生之間可以補長取短，互相學習，互相進步，加強學生之間以及師生之間的交流與溝通。合作學習的方法能夠讓高中生更好的解決生活中的實際問題，更好的融入到學習中和生活中。通過合作學習，可以讓學生養(yǎng)成勤于思考、團結互助的意識，促進學生之間的交流溝通。在小組合作學習過程中，成績好的學生能夠帶動成績差的學生去積極思考問題，在提高自己成績的同時，幫助差等生進步。

3.合作學習方法在高中數(shù)學教學中存在的問題

合作學習作為新生代的產(chǎn)物，在具體實施中還存在一些問題，比如說一個班級中的學生在各個方面都存在一定的差異，由于對課堂活動中小組劃分的不合理性，使得學生在一定程度上產(chǎn)生逆反的心理，沒有達到合作學習的預期效果，嚴重影響了教學的質量與進展。這就要求我們的高中生物老師在實施合作學習的時候，一定要根據(jù)學生的特點，學生的差異，學生的學習情況進行小組合理的劃分，提高學生學習的效率，提高老師的教學效果。

二、合作學習在高中數(shù)學教學中的應用策略

1.數(shù)學老師要根據(jù)學生自身的實際情況進行分配小組

合作學習作為新生代的產(chǎn)物，一定要有一個良好的開端，促進合作學習在教育工作中的開展工作。既然數(shù)學作為一門思考性要求高的學科，那么老師在分配小組的時候就應該控制小組成員的人數(shù)，在提高教學質量的同時，突出小組合作學習的優(yōu)勢。

老師要科學合理地分配小組，具體到明確每個人責任的分配。在分配小組的時候，一定要根據(jù)學生自身的數(shù)學基礎、愛好和學習的能力進行綜合考慮和評定。讓小組內的每一個成員都能夠有一個明確的責任分工，這樣非常有利于學生取長補短，提高小組活動的效率。要想讓小組合作學習取得成功，就必須培養(yǎng)好學生合作學習的技能，讓學生能夠踴躍的發(fā)言，表達自己的想法，悉心的傾聽別人的發(fā)言，善于采納別人的建議等。一定要給學生進行相應的數(shù)學知識與技能的輔導，讓學生意識到合作學習的重要意義，促進小組合作學習順利的進行。

老師在教學中要根據(jù)實際需要，選擇最有價值的內容，而且不容易出來結果的內容，讓學生去小組合作學習。讓學生在這樣的環(huán)境中進行小組合作學習，促進可以培養(yǎng)學生獨立思考的能力，還能夠培養(yǎng)學生小組合作學習的意識，讓學生之間通過合作學習，共同發(fā)展與進步。在此同時，老師還要注意在實施小組合作學習模式的時候，一定要注重合作學習的內容要充滿趣味性和探索性，這樣才是小組合作學習的真正目標。

2.要根據(jù)教材的內容創(chuàng)設出有趣學習情景

高中數(shù)學老師在教學過程中，在主抓教學目標的同時，一定要根據(jù)教材的內容和學生的心里特點，創(chuàng)設出獨特有趣的教學情景，將學生的注意力引入到課堂當中，提高課堂教學的效果。通過這個教學案例可以引導學生進入三角函數(shù)的學習中，讓學生帶著更多的學習熱情進去后續(xù)的學習當中，讓學生與數(shù)學學習產(chǎn)生共鳴，通過合作學習，來提高學生的學習效率。

3.不斷提高高中學生合作學習的意識

數(shù)學老師在教學當中可以通過給高中生不斷地貫徹合作學習的意識，才能夠激發(fā)學生們的合作學習意識，才能夠讓合作學習在教學中更好的應用。老師在開展教學活動的時候，將高中生的自主行為不斷的融入到合作學習當中，并且進行深化研究與探討，培養(yǎng)高中生的合作學習意識和自主學習的意識。

三、高中數(shù)學老師要不斷提高自身素養(yǎng)

老師要注重自身的綜合素養(yǎng)，用自己的教學經(jīng)驗還有專業(yè)知識對合作學習進行探討和研究，發(fā)揮出合作學習的重要作用和效果，真正的展現(xiàn)出合作學習的重要意義與價值。老師在與學生交流討論中，往往可以展現(xiàn)出老師自身的文化素養(yǎng)，可以讓學生在老師的身上學到不一樣的知識和不一樣的感悟。為人師表，老師一定要在教學中，充分發(fā)揮自己的人格魅力，去吸引學生像自己學習，促進學生的健康成長，對學生的學習起到積極主動的作用。

四、結束語：

總而言之，將合作學習的教學方法實施在高中數(shù)學教學應用中，不僅僅能夠提高學生的學習效率，還能增強學生學習知識的能力，使得教學效果顯著提升，讓學生在課堂中發(fā)揮出主體的地位，通過小組合作學習能夠激發(fā)出高中生學習數(shù)學的興趣，讓學生對團隊合作有一個全面的認識，認識到團隊合作的重要性。

參考文獻：

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