淺析當代大學(xué)生思想修養(yǎng)與道德規(guī)范

何濤+肖接增+齊曉敏

摘要：大學(xué)生思想道德發(fā)展狀況直接影響大學(xué)生全面和諧發(fā)展。調(diào)查顯示當代大學(xué)生政治態(tài)度正確，理想信念堅定，積極實踐社會主義榮辱觀，具有良好的思想道德發(fā)展狀況；但是部分學(xué)生居十分人修養(yǎng)，社會責(zé)任感缺乏，整體道德素質(zhì)有所下降，對個別問題有認識誤區(qū)，存在一定程度的心里問日，艱苦奮斗思想淡化，勞動意識淡薄。要通過推進形成大學(xué)生思想道德教育網(wǎng)絡(luò)體系，推動“兩課”教育創(chuàng)新，深入開展社會主義榮辱觀教育，切實加強大學(xué)生的心理健康教育，提高大學(xué)生道德修養(yǎng)和法制觀念。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想修養(yǎng)；道德規(guī)范

G641

2001年，在社會主義市場經(jīng)濟體系建設(shè)過程中，中共中央印發(fā)了《公民道德建設(shè)實施綱要》，提出了“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”五個公民道德規(guī)范。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和社會生活的日益復(fù)雜化、多樣化，當代大學(xué)生自身的道德風(fēng)尚逐漸從傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣中分化出來，成為一種相對獨立的社會意識形式。然而，大學(xué)生群體作為中華人民共和國公民，也要遵守我國公民道德基本規(guī)范。大學(xué)生道德規(guī)范，實質(zhì)上是公民道德規(guī)范。因此，在具體實施大學(xué)生道德教育時，不斷使大學(xué)生清楚認知公民思想修養(yǎng)與道德規(guī)范，并針對大學(xué)生進行部分內(nèi)容不斷的調(diào)整與加強，才能形成大學(xué)生道德桂芬的獨特性。

一、當代大學(xué)生加強思想道德修養(yǎng)的必要性

當代大學(xué)生是21世紀的開創(chuàng)者，是國家和民族的希望。當代大學(xué)生在日常生活中除了掌握豐富的科學(xué)知識，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養(yǎng)。如何加強當今大學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育，是我國教育體制改革、教育研究者必攻的難題。然而，到目前為止針對大學(xué)生道德修養(yǎng)教育，國家并沒有出臺一個完整的科學(xué)教育體系。隨著計劃生育方案的實施，當今的大學(xué)生獨生子女很多，大多數(shù)父母過多的忽視了對孩子們的思想道德教育，照成了一部分孩子自私、狹隘、唯我獨尊的習(xí)慣。大學(xué)作為承擔培養(yǎng)國家建設(shè)所需人才的搖籃，在人才質(zhì)量把關(guān)上起著至關(guān)重要的作用，未來的社會發(fā)展需要綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才，然而，加強思想道德建設(shè)在人才質(zhì)量方面起著不可小覷的重要意義。

二、當代大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀

要貫徹落實黨的十六大關(guān)于全面推進素質(zhì)教育的重要精神，高等院校在素質(zhì)教育中的地位和作用就顯得尤為重要。當代大學(xué)生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的。他們渴望成才，準備獻身事業(yè)，報效祖國，積極思考國家命運和自己的社會角色，其危機感和使命感明顯增強。但我們也清楚地看到，一些大學(xué)生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、道德上產(chǎn)生了錯位和傾斜，使得青年學(xué)生的思想也發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)為：其一、思想道德心態(tài)逆轉(zhuǎn)，理想追求淡化。知識經(jīng)濟條件下，社會對大學(xué)生寄予厚望，而一些大學(xué)生的文明素質(zhì)卻令人擔憂。一些學(xué)生以自我價值的實現(xiàn)為核心，強調(diào)個人本位，社會、集體次之；在物質(zhì)和精神關(guān)系上，過分關(guān)注眼前的機會和發(fā)展，忽視遠大理想和目標，不少人把實現(xiàn)較高經(jīng)濟收入和安穩(wěn)生活放在人生追求的首位，重實惠、求實用，從而淡化社會責(zé)任感，甚至陷入極端個人主義的泥潭。其二、自我意識膨脹，生活行為失范。當代大學(xué)生的辨析力尚弱，自我控制力較差。因此，在缺乏引導(dǎo)的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與偏私的界限，進而出現(xiàn)了道德觀念淡薄、生活行為失范等現(xiàn)象。其三、生活追求新潮，安逸享樂。生活方面，推崇及時行樂，相互攀比，超前消費；學(xué)習(xí)方面，貪圖安逸，缺乏積極進取向上精神；在愛護保護他人成果方面，表現(xiàn)出道義上的缺失，隨意破壞、剽竊事情時有發(fā)生。全面落實大學(xué)生思想道德教育是發(fā)展國家動力必不可少的一步。

三、影響當代大學(xué)生思想道德的不利因素

第一，社會消極因素的影響。市場經(jīng)濟體制對大學(xué)生的影響具有雙重性：一方面競爭體質(zhì)有利于促使大學(xué)生自我價值的實現(xiàn)，使大學(xué)生人生價值取向趨于務(wù)實，既是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，又是個人意識的覺醒；另一方面，唯利是圖，金錢至上等腐朽丑惡的現(xiàn)象沉渣泛起，社會又未能適時確立更完善的價值標準，導(dǎo)致部分大學(xué)生過于關(guān)注自身生存狀況和發(fā)展條件而削弱了對崇高精神的追求。第二，學(xué)校道德教育和管理的不足。長期以來，高校的思想道德教育與管理未能很好的結(jié)合在一起，存在著重理論，輕實踐；重形式，輕內(nèi)容的弊端，這種行為一定程度上失去了對大學(xué)生進行有效的行為引導(dǎo)和約束。第三，家庭教育欠缺和過分溺愛。一方面，我國現(xiàn)在仍處于社會主義初級階段，家長的文化程度偏低，決定了學(xué)生接受家庭基礎(chǔ)文明教育是不全面的；另一方面，由于家庭對獨生子女的溺愛，不少學(xué)生已習(xí)慣以自我為中心，其尊敬師長，尊老愛幼的觀念越來越淡薄。

四、培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)途徑

大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，及既然說是和當代大學(xué)生特點的有效方法和途徑，是我們進行大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育和培養(yǎng)取得成效的必然要求。應(yīng)從以下三方面進行探討：一、堅持用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生做品德高尚的人。中國傳統(tǒng)文化是中華民族精神的載體和體現(xiàn)，是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶。堅持用這種民族的傳統(tǒng)精神教育，引導(dǎo)當代大學(xué)生增強其民族的自尊、自信、自強精神，從而鍛煉出符合中國國情和時代需要的新型民族精神。二、加強公德教育，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操。在大學(xué)的校園里，我們經(jīng)?？吹皆S多不文明現(xiàn)象的存在。雖然這些不文明行為僅是部分人所為，但是卻在校園精神文明建設(shè)中造成了極壞的影響。因此，學(xué)生的公德教育，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操，就成為當前德育工作者義不容辭的責(zé)任。三、提高教師素質(zhì)是大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師是人類靈魂的工程師，是素質(zhì)教育的直接實施者。教師不僅要獻身教育，而且必須正確、自覺的貫徹黨的教育方針，對學(xué)生實施全面的素質(zhì)教育。

五、結(jié)語

作為高校，應(yīng)建立健全培訓(xùn)機制，多形式、多渠道對當代大學(xué)生進行正規(guī)化培養(yǎng)。不斷提高他們的思想修養(yǎng)、道德規(guī)范，增強信心和信念，為了中華民族寶貴的財富及今后的發(fā)展，提高大學(xué)生的思想教育水平，嚴管大學(xué)生道德規(guī)范教育迫在眉睫。

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