運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升中職衛(wèi)校德育教育實效研究

覃玉敏

摘要：隨著全球經濟的高速發(fā)展和科技水平的不斷提高，社會上開始出現(xiàn)越來越多的文化價值取向，各種紛繁復雜的信息也在時刻影響著青少年的成長環(huán)境。在當今全新的教育環(huán)境下，學校的德育教育也在面臨著一個又一個全新的問題。對于中職衛(wèi)校來說，學生具有的普遍特點，學習能力不強，學習的自我控制能力較差，世界觀和價值觀尚未完全形成，所以中職衛(wèi)校的德育教育同樣具有十分重要的意義。本文在深入分析了中職衛(wèi)校德育教育特點的基礎上，闡述了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職衛(wèi)校德育教育中的主要價值，并提出了相應的實效策略，希望對中職院校的德育教育起到一定的參考和借鑒作用。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；中職衛(wèi)校；德育教育；實效

課題：基層衛(wèi)校巧用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提高學生德育教育效果的探討

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中等職業(yè)教育是教育的一個十分重要的部分，國家對于中等職業(yè)教育的要求中也明確提出，中等職業(yè)學校的德育教育關系著學生的未來發(fā)展，應該對學生進行思想政治、道德法律以及心理健康等全方位的德育教育，以適應新時代的需要。近年來，隨著時代的不斷進步和發(fā)展，越來越多的學生走進中等職業(yè)學校的校園，中等職業(yè)教育正面臨著新一輪的問題，如何加強中等職業(yè)學校的德育教育是一個值得認真探討的問題。

一、中職衛(wèi)校學生的主要思想特點

（一）個性比較張揚，對于傳統(tǒng)德育教育本能的回避

中職衛(wèi)校的學生由于年紀尚小，缺乏一定的自我控制意識，并且人生觀和價值觀都處于形成階段，所以對于新鮮事物仍然處在盲目的追求和崇拜階段。對于這個年齡段的學生，在開展德育教育的過程中會有很大的困難，尤其傳統(tǒng)的德育教育都是都采用灌輸式的教學方式，老師掌握課堂節(jié)奏，學生只處于被動接受知識的地位，這種教育方式對于中職衛(wèi)校的學生而言效果是極其不理想的。這個階段的學生本身對于德育教育就不重視，甚至有些還存在一定的抵觸心理，加之這種枯燥無味的灌輸式教育，極易使學生產生反感，在德育教育的過程中很少會有學生聽老師講課，大多都是睡覺或者玩手機，所以，德育教育難以起到預期的教學效果。

（二）多數(shù)學生厭學，對于德育教育更不重視

隨著教育的不斷普及和發(fā)展，進入大學校園變得越來越容易，只要基礎不較弱的學生都可以進入大學深造。所以，對于中職衛(wèi)校的學生來說，他們由于學習成績不理想才進入中等職業(yè)院校，這些學生的一個共同點就是知識基礎較差，缺乏自主學習能力，沒有形成良好的學習習慣，不喜歡學習甚至討厭學習。進入中等職業(yè)院校以后，他們更沒有了升學和就業(yè)的壓力，導致厭學現(xiàn)象更為突出。這些學生對于文化課尚不重視，對于德育教育更不會重視，絕大多數(shù)教育，對學校開展的德育教學活動也絲毫沒有興趣。

（三）思維極其活躍，但缺少傳統(tǒng)文化積淀

根據(jù)我國目前的中等職業(yè)教育特點，中職院校的學生大多處于14-20歲之間，這個年齡段的學生思想積極活躍，具有非常強烈的好奇心和求知欲。對于新鮮事物和有趣的東西他們會積極地追求，但是對于枯燥無味的東西，他們一般比較排斥，這個年齡段的學生如果沒有的德育教育的正確引導，很容易導致思想和能力的形成錯位，進而使中職學生樹立錯誤的人生觀和價值觀，影響學生今后的發(fā)展。除此之外，這個年齡段的學生對于傳統(tǒng)文化的理解和掌握程度較低，有的甚至對于優(yōu)秀的文化知之甚少，而由于德育教育的枯燥性，他們也不愿意接受傳統(tǒng)文化的教育。

二、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在中職衛(wèi)校德育教育工作中的應用價值

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化博大精深，如果能在德育教育中很好的應用，將對中職衛(wèi)校的學生產生較大的影響。首先，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于中職衛(wèi)校學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于中職衛(wèi)校的學生形成較為明確的自我定位。由于中職院校的學生處于成長過程中較為關鍵的階段，各方面的能力和素質尚未完全形成，缺乏對自我的認知，這些都會成為學生成長過程中的阻力，只有充分的認識自己，明確自己的優(yōu)勢和劣勢所在，才能很好地發(fā)展和完善自我，在傳統(tǒng)文化教育過程中，學生通過優(yōu)秀文化的熏陶，能夠充分地認識到自己的缺陷和不足，從而有針對性的進行改進和完善，更加清晰地認識自己。最后，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，有助于學生形成正確的人生觀和道德信仰，促使學生的全面發(fā)展，給中職學生日后的進步提供長久的動力，使學生在人生的路上走得更加穩(wěn)健。

三、中職衛(wèi)校運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行德育教育的策略

（一）在德育教育內容中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素

德育教育應該針對學生的成長和心理特點進行，對于中職衛(wèi)校的學生來說，傳統(tǒng)的德育教育方式過于枯燥乏味，應該選擇適合中職學生的優(yōu)秀德育教材進行教育，并且應該在德育教育的過程中增加優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，讓中職學生在接受傳統(tǒng)文化教育的同時形成良好的道德素養(yǎng)，從而完成德育教育工作。在此過程中，老師應該給予學生正確的引導，讓學生了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和美德，在潛移默化中對學生進行德育教育，讓學生在優(yōu)秀文化的熏陶下樹立正確的人生觀和價值觀，同時，應當在中職院校學生的德育教育材料中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的比重，從不同的視角展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精髓，從而避免空洞的教學方式，增加德育教育的趣味性，進而真正使中職衛(wèi)校的學生獲得自主發(fā)展的意識。

（二）利用新媒體技術，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廣泛傳播

當前處于信息技術高速發(fā)展的時代，所以，中職衛(wèi)校在進行德育教育的過程中也應該充分利用信息技術的優(yōu)勢。中等職業(yè)院校可以建立以德育教育為主要目的的微信公眾平臺，并在平臺上及時的推送一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，增強德育教育中的互動性，學生可以在平臺上進行交流，或者針對自己不懂得問題進行留言，老師在后臺要及時的予以解答，時刻傾聽學生的訴求，并及時的根據(jù)訴求改進教育方式，保證德育教育適應學生的心理發(fā)展特點，使中職衛(wèi)校的德育教育工作順利開展。

四、結語

德育教育是教育過程中不能忽視的重要問題，中職衛(wèi)校教育也不例外。在進行德育教育的過程中，中職衛(wèi)校應該充分的考慮到學生的成長特點，制定科學合理的教育計劃，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到德育教育之中，以使德育教育取得良好的效果。

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