高中地理教學(xué)現(xiàn)狀研究

鄧兆云

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對人才的需求不僅僅是知識儲備，最重要的是要求人才具備學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用弊端也越發(fā)鮮明，如何有效改善并合理解決當(dāng)前教學(xué)中遇到的問題，制定出合理的教學(xué)模式已經(jīng)成為我們高中地理教師需要考慮的問題。本文中就針對現(xiàn)今高中地理教學(xué)中的一些問題進(jìn)行了探析，并提出一些策略和方法。

關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)生；創(chuàng)新；教育模式

G633.55

地理，看似只是一門簡單的課程，但它在國家地理規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中卻起著重要的作用。通過學(xué)習(xí)地理，可以讓同學(xué)們了解祖國的每一寸疆土、不同地域文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地理形勢等。在課堂中地理一直處于“副科”，學(xué)校沒有將這門課程作為主要學(xué)科。但21世紀(jì)的到來，使得大家開始對它有了關(guān)注，然后當(dāng)前的教學(xué)形式卻相當(dāng)不樂觀。教學(xué)過程中存在的一些問題亟待解決。

一、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.地理教育的價(jià)值地理教育的價(jià)值尚未得到社會的廣泛認(rèn)同

地理學(xué)科從來沒有被作為主科安排，也沒有被納入升學(xué)考試科目，所以往往會被家長、學(xué)校、社會所忽視，這樣的情況對于一些地理教育工作者產(chǎn)生了一定的影響，也打消了積極性。在新的社會環(huán)境下，有了互聯(lián)網(wǎng)讓人和人之間的距離更近了，關(guān)系也更密切了，彼此之間需要在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行合作和溝通，從而創(chuàng)設(shè)出更加和諧的社會環(huán)境。這樣的形勢下，地理素質(zhì)的高低就決定了一個(gè)人的決策力，應(yīng)變力和競爭力。

2.地理教育者教學(xué)觀念落后

傳授科學(xué)知識應(yīng)與科學(xué)探索精神和科學(xué)價(jià)值相結(jié)合。許多教育者只是傳授知識，忽視地理思維和地理科學(xué)觀念的培養(yǎng)和滲透，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，忽視教師的功能。教師滿意地向?qū)W生灌輸現(xiàn)成的結(jié)論，學(xué)生被動(dòng)地咀嚼吞咽，缺乏積極的思考。目前的學(xué)生性格差異很大，需要教師充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，了解他們的個(gè)體差異，使用多樣性的教學(xué)方法。建立以人為本的新型教育理念，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育已成為世界教育改革和發(fā)展的普遍趨勢。

3.地理教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)少

目前，高中地理教學(xué)上的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)是地理課外活動(dòng)較少。地理的教學(xué)性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)該的地理教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分，學(xué)習(xí)地理課程不僅是讓學(xué)生掌握必要的地理知識，更重要的是培養(yǎng)他們運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，使他們能夠正確的認(rèn)識大自然，正確的認(rèn)識社會，要想達(dá)到以上目的，就應(yīng)該讓學(xué)生在掌握書本知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)陌才乓恍┖徒虒W(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是鞏固所學(xué)知識理論，同時(shí)不斷培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

二、高中地理教學(xué)遵循的原則

地理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部要求為基礎(chǔ)，以積極探索，轉(zhuǎn)型，變革活動(dòng)為對象，以達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生的主體能力為目的。

1.強(qiáng)調(diào)能力建設(shè)為核心，素質(zhì)教育為導(dǎo)向的教育原則

傳統(tǒng)教學(xué)一直重視知識的研究，而忽略了學(xué)生的能力培養(yǎng)。這種情況表面上表現(xiàn)出認(rèn)知偏差，但是深層次反映了傳統(tǒng)教學(xué)并沒有形成一套有效的機(jī)制來發(fā)展學(xué)生能力，素質(zhì)教育沒有置于正確的位置，這也就是為什么在課堂上學(xué)生記住很多知識，但是實(shí)際運(yùn)用能力通常很差。

2.堅(jiān)持以民主和諧的師生關(guān)系的原則

教師與學(xué)生的平等關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的基本前提。只有在教師和學(xué)生之間的互動(dòng)過程中，學(xué)生才能夠以熱情，勇敢的心態(tài)可以投入創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而在獲得知識的過程中產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，同時(shí)獲得自我發(fā)展。

三、現(xiàn)行高中地理教學(xué)中應(yīng)該注意的方面

1.建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

實(shí)施素質(zhì)教育需要高素質(zhì)的教師，因?yàn)樗械慕逃砟?，教育課程必須由教師實(shí)現(xiàn)，地理教師的素質(zhì)直接影響地理素質(zhì)教育的水平。地理教師需要具備豐富的文化素質(zhì)，這不僅要求教師要將地理教學(xué)材料進(jìn)行深入滲透，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新知識，了解學(xué)科的最新發(fā)展，建立新的地理知識框架。教師應(yīng)該作為學(xué)生的榜樣，教師的形象對學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響，教師不僅要有科學(xué)世界觀和生活觀，而且要時(shí)刻注意言行。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生素質(zhì)

在教學(xué)中，不僅要把現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育手段引入課堂，而且還要把社會現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題引人課堂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生追求知識真諦的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使地理成為學(xué)生愛聽的課。同時(shí)要激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就要求教師在教學(xué)過程中充分考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何讓學(xué)生學(xué)會思考，主動(dòng)探索，大膽猜疑，敢于標(biāo)新立異。

3.重視學(xué)科滲透，發(fā)揮地理學(xué)科作用

隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，地理學(xué)必然與其他學(xué)科更密切相關(guān)。這也要求我們要重視拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析解決問題的能力，充分發(fā)揮地理科學(xué)的優(yōu)勢。

4.利用教學(xué)設(shè)備，制造良好的教學(xué)環(huán)境

地理知識無論在空間還是時(shí)間上涉及領(lǐng)域的范圍都比較大，只是通過老師的口頭表達(dá)很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的結(jié)果，當(dāng)然學(xué)生在這個(gè)時(shí)候?qū)⒉粫盏较鄳?yīng)的信息。所以我們應(yīng)該使用各種教學(xué)工具，如真實(shí)的地球儀、現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法等，并努力將枯燥的地理知識點(diǎn)生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，讓他們有一個(gè)三維視覺。這時(shí)候?qū)W生們的課堂氣氛往往會被推高，良好的課堂氣氛很容易刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，很多東西在課堂內(nèi)幾分鐘內(nèi)就能掌握和理解，所以課堂教學(xué)環(huán)境可以是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有利條件。

新時(shí)期下，傳統(tǒng)認(rèn)知已經(jīng)不能滿足當(dāng)前形勢發(fā)展需要，社會對人才的學(xué)習(xí)能力更為注重，當(dāng)然，同時(shí)對我們教師的能力也提出了高要求。在地理教學(xué)的過程中，我們的工作重心不僅僅是將知識傳授給他們，最重要的是在教學(xué)過程中提高他們學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

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