高校中文教學(xué)過程中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)路徑研究

鄧琪

【摘 要】針對高校中文教學(xué)過程中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的必要性進行分析，并結(jié)合高校中文教學(xué)實際情況，提出一些學(xué)生自主能力培養(yǎng)的路徑。

【關(guān)鍵詞】高校中文教學(xué)；學(xué)生自主能力；培養(yǎng)路徑

【中圖分類號】H193

傳統(tǒng)的高校中文教學(xué)過程中多是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣較差，不利于高校學(xué)生中文知識的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也能夠使高校學(xué)生積極、主動投身于中文學(xué)習(xí)中，使高校中文教學(xué)產(chǎn)生“事半功倍”的效果。本篇文章主要在深入調(diào)查高校中文教學(xué)實際情況的基礎(chǔ)上，提出一些高校中文教學(xué)過程中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的相關(guān)建議，希望能夠?qū)Ω咝Ｖ形慕虒W(xué)產(chǎn)生一定的積極影響。

一、高校中文教學(xué)過程中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的必要性

高校中文教學(xué)過程中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，是新時期社會發(fā)展的必然要求，也是中文學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新的重要表現(xiàn)，有助于高校中文教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）新時期社會發(fā)展的必然要求

知識經(jīng)濟時代下，對人才的要求逐漸增加。在這種時代背景下，要求學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，高校中文教學(xué)在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中文知識的同時，還需要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠形成一定的自主學(xué)習(xí)思維和自主學(xué)習(xí)能力，這也是新時期社會發(fā)展的必然要求。

（二）中文學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新的重要表現(xiàn)

中文學(xué)科中蘊含著大量的文化元素，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠使高校中文教學(xué)活動不僅僅停留于紙上、停留于課本當(dāng)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育能夠拓展學(xué)生的視野，豐富中文課程教學(xué)內(nèi)容，是中文學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新的重要表現(xiàn)。

二、高校中文教學(xué)過程中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)路徑

高校中文教學(xué)過程中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，可以通過注重課堂教學(xué)引導(dǎo)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容等方式深入開展。

（一）注重課堂教學(xué)引導(dǎo)

課堂教學(xué)引導(dǎo)的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到中文的豐富魅力，進而有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在高校中文教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合高校學(xué)生的性格特點，創(chuàng)新中文教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如在指導(dǎo)學(xué)生對“現(xiàn)代漢語”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以首先借助多媒體等信息技術(shù)，為學(xué)生播放四川方言、東北方言以及重慶方言等等具有鮮明地域性特點的語言。高校學(xué)生來自于祖國各地，這些多種多樣的方言能夠使學(xué)生產(chǎn)生一定的熟悉感覺，教師也可以邀請不同地區(qū)的學(xué)生說一些家鄉(xiāng)的方言。在這種模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，能夠快速投入于中文教學(xué)活動中，其后教師可以通過“中國文化博大精深，今天就讓我們一同走入現(xiàn)代漢語的世界中，學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的獨特魅力”等話語，引入課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠自主進入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

同時，教師還需要創(chuàng)新教學(xué)的理念，教師需要將傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)理念摒棄，結(jié)合素質(zhì)教育的理念，將現(xiàn)代教育觀念融入于高校中文教學(xué)活動當(dāng)中，關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，注重中文教學(xué)中的生成性資源利用。教師可以結(jié)合中文教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，比如針對于《我的母親》這一文學(xué)作品的賞析中，則可以多借助文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生表述自己對母親的看法，將中文教學(xué)與高校學(xué)生的實際生活密切相連，真正展現(xiàn)高校中文教學(xué)的價值，也使學(xué)生不再僅僅將中文作為一門課程，而是一門有助于思維啟發(fā)的生活伴侶，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容能夠真正改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中，“枯燥”、“鴉雀無聲”的教學(xué)氛圍，使高校學(xué)生在中文學(xué)習(xí)中感受到快樂，更好的學(xué)習(xí)中文知識，感受中華文化的力量。

例如教師可以借助小組合作教學(xué)模式，將3到5個學(xué)生劃分為一個小組，進行課堂學(xué)習(xí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出一些問題，小組之間通過討論，在分析問題、思考問題以及解答問題的過程中，明確梳理課堂教學(xué)內(nèi)容，達到課程教學(xué)的實際效果。合作教學(xué)模式有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在合作中共同努力、進步。同時，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也能夠形成一定的合作意識，對高校學(xué)生正確價值觀念的培養(yǎng)以及未來的工作能夠奠定良好的基礎(chǔ)。

教師也可以通過情境創(chuàng)建的方式，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生對“唐詩宋詞鑒賞”相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，教師可以首先結(jié)合學(xué)生所熟悉的某個電視劇片段、電影片段，組織學(xué)生自由進行情境表演。學(xué)生可以選擇唐宋時期的任意一個電影片段，進行情境表演。這種教學(xué)模式有助于構(gòu)建互動型的課堂教學(xué)氛圍，教師可以通過學(xué)生的情境表演，組織學(xué)生分析唐宋時期的語言風(fēng)格、時代背景等等，將情境與教學(xué)活動相結(jié)合，能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

特別需要注意在中文課堂教學(xué)活動中，教師要一改往日“高高在上”的形象，多與學(xué)生進行互動，構(gòu)建平等、民主的課堂教學(xué)氛圍。教師可以通過微笑、鼓勵等方式，拉近教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠言其所想，在中文課堂教學(xué)活動中感受到中文的魅力，并能夠積極、主動的學(xué)習(xí)中文知識，豐富自身的中文知識掌握量，拓展學(xué)生的視野，真正提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【結(jié)束語】

高校中文教學(xué)過程中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，是新時期社會發(fā)展的必然要求，也是中文學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新的重要表現(xiàn)，有助于高校中文教學(xué)質(zhì)量的提升。新時期背景下，高校中文教學(xué)過程中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，可以通過注重課堂教學(xué)引導(dǎo)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容等方式具體實施，使高校學(xué)生能夠真正感受到中文學(xué)習(xí)的樂趣以及中文的無限魅力，使每一位高校學(xué)生都能夠形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。

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