高校學生黨員后續(xù)教育工作現(xiàn)狀及對策研究

金鑫+馮質雷

摘要：學生黨員的后續(xù)教育是高校黨建工作的重要組成部分。然而，高校大學生黨員后續(xù)教育管理出現(xiàn)了種種問題，高校黨建工作普遍存在重發(fā)展、輕教育的情況。因此，如何切實有效的加強管理體制、豐富黨員教育載體、完善監(jiān)督考評機制，真正將學生黨員后續(xù)教育落到實處，永葆高校學生黨員先進性，是高校黨建工作需要考慮的重要課題。

關鍵詞：高校 學生黨員 后續(xù)教育

【中圖分類號】D267.6

一、高校學生黨員后續(xù)教育工作中所呈現(xiàn)的主要問題

1、高校對學生黨員后續(xù)教育工作重視不夠

當前形式下，隨著教育體制改革步伐的不斷邁進，各高校把工作的重心都轉移到了學校的學科建設、教師的教學水平、教師的科研能力及學生的就業(yè)問題等層面上，對黨建工作缺乏足夠的重視及有效投入。且各高校在黨建工作中普遍存在“重發(fā)展、輕教育”的現(xiàn)象，大多數(shù)高校都把黨建工作的重心放在黨員的培養(yǎng)和發(fā)展上，而對已經發(fā)展入黨學生的后續(xù)教育重視程度不夠，導致很多已經發(fā)展入黨的學生在思想、學習、工作等方面在學生群體中不能起到先鋒模范帶頭作用。

2、高?；鶎狱h建工作人員配比嚴重失衡

“目前，各高校學生黨員的比例達到6%一8%，有的甚至更高，而從事學生黨員繼續(xù)教育管理工作的力量卻非常薄弱”[1]。各高校二級學院的黨建工作人員普遍由輔導員擔任，輔導員不但要負責本年級學生日常的教育管理工作，還要負責本院系動輒上千名學生的組織考察、培養(yǎng)、發(fā)展、監(jiān)督和后續(xù)教育工作。因此，用于指導學生黨建活動的時間較少，顯然無法將工作規(guī)范化和細致化。并且，絕大多數(shù)高校基層黨建工作人員在年齡上較年輕，閱歷淺，思想積淀不足，有的黨建工作人員所學專業(yè)非思政教育方面，這些都會影響到學生黨員后續(xù)教育的效果。

3、高校對學生黨員后續(xù)教育工作內容及方式方法缺乏吸引力

當前，各高校對學生黨員后續(xù)教育工作中，教育內容枯燥單一，教育方式方法陳舊老套，普遍還是通過各種講座、宣讀書面資料、黨員活動等形式開展教育。只側重學生黨員的政治理論學習和教育，不能很好的貼合學生學習生活的實際，重理論輕實踐的現(xiàn)象較為突出。并且不能很好的結合學生的思想狀況進行黨員后續(xù)教育，內容形式空洞乏力，對學生黨員缺乏足夠的吸引力，造成學生黨員的后續(xù)教育達不到理想的效果。

二、加強高校學生黨員后續(xù)教育的現(xiàn)實意義

1、加強學生黨員后續(xù)教育是永葆學生黨員先進性的必然要求

黨員的先進性不是與生俱來的，是黨組織長期教育和培育的結果，做好大學生的思想政治教育，是高校基層黨組織的基本任務，不僅要讓學生黨員在組織上入黨，更要實現(xiàn)在思想上入黨。大學生黨員正處于學習的黃金年齡，也是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的最關鍵時期。加強對學生黨員的后續(xù)教育不僅可以提高大學生黨員的素質、黨性修養(yǎng)，同時讓他們擁有黨員意識和群眾基礎， 使大學生黨員的先鋒模范作用得到發(fā)揮，確保大學生黨員的先進性和純潔性。

2、加強學生黨員后續(xù)教育是提升高校黨建工作質量的客觀需求

大學生黨員作為高校黨建工作的參與者和實踐者，通過“對黨的十一屆三中全會以來的路線方針政策，對鄧小平理論、‘三個代表重要思想、科學發(fā)展觀，對中央作出的仍然有效的各項重大戰(zhàn)略部署，我們都要一以貫之地貫徹”[2]。因此，以加強學生黨員后續(xù)教育工作為載體，不斷強化大學生黨員的黨員意識和服務精神， 才能充分發(fā)揮他們在大學生中的引領和模范作用?！耙渣c帶面，以面圍點”，全面提升高校黨建工作的質量和水平。

三、加強高校學生黨員后續(xù)教育的對策

1、與時俱進，豐富教育內容，創(chuàng)新教育載體

隨著新媒體時代的到來，高校學生黨員的后續(xù)教育內容和形式上也應與時俱進，緊跟時代脈搏，不斷創(chuàng)新、拓展學生黨員后續(xù)教育平臺和載體。在堅持“集中黨課培訓”、“三會一課”等傳統(tǒng)教育的基礎上，黨建工作應主動搶占網絡思想政治教育陣地，利用微信、微博、專業(yè)的黨建網站、QQ等網絡平臺宣傳馬克思主義理論和社會主義核心價值觀，構建黨員后續(xù)教育工作網絡化模式，全面鋪開大學生黨員的后續(xù)教育工作，做到全覆蓋。推動教師、黨員、學生之間進行平等的思想交流，打造互動學習網絡。

2、健全組織機構，構建高素質的學生黨員后續(xù)教育團隊

火車跑的快，全靠車頭帶，高校基層黨組織隊伍作為大學生黨建工作的專業(yè)隊伍， 在大學生黨員后續(xù)教育中起著基礎性作用和決定性作用。因此，高校應建立健全黨組織機構，并把大學生黨員的后續(xù)教育工作納入到黨建工作體系中來，并作為一個重要的考核指標。并且，高校應組建一支政治素質過硬、責任感與使命感強、工作能力較高的團隊來專門進行大學生黨員的后續(xù)教育工作。學生黨員后續(xù)教育團隊可由專業(yè)教師、輔導員、高年級的優(yōu)秀學生黨員共同構成。同時，還必須不斷提高大學生黨員后續(xù)教育團隊的政治素質以及相關的理論水平，通過各類培訓、時事熱點的學習和掌握，培養(yǎng)其敏銳的政治意識，用正確的“三觀”來引導大學生黨員。

大學生黨員的后續(xù)教育工作是一個長期的、系統(tǒng)的工作， 只有高度重視學生黨員的后續(xù)教育， 不斷完善學生黨員學習、考評和監(jiān)督機制， 不斷創(chuàng)新教育內容、形式和載體，才能打開學生黨建工作的新局面，提升高校學生黨員的質量，同時也可以進一步壯大高校黨員隊伍的力量，促進我國高等教育的長期發(fā)展，為中國特色社會主義事業(yè)培育優(yōu)秀的人才。

[參考文獻]

[1]胡武平.新時期大學生黨員教育管理探討[J].湖南工程學院學報，2005，（1）.

[2]習近平.習近平談治國理政[M]. 北京：外文出版社，2014：399-400.