新常態(tài)下高職院?；旌现妻k學(xué)的對策研究

邱向英

摘要：高職院校作為社會發(fā)展的產(chǎn)物會隨著社會發(fā)展需求的改變而隨之進(jìn)行新常態(tài)下改革。在當(dāng)今大學(xué)本科生面臨的“找工作難”的基本狀況下，高職院校的就業(yè)率在近幾年來反而保持在較高的水平。因此，新常態(tài)下的高職院校應(yīng)該根據(jù)社會的發(fā)展而開展混合制辦學(xué)制度。本文從高職院校在新常態(tài)下的混合制辦學(xué)出發(fā)探討在具體的過程中應(yīng)該采取的具體措施。本文主要認(rèn)為應(yīng)該從高職院校教育雙元化出發(fā)實現(xiàn)新常態(tài)下的辦學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)高職院校 混合制辦學(xué)制度 對策研究

【中圖分類號】G717

一、引言

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展對我國的高職院校辦學(xué)制度和方法也提出了新的要求。在當(dāng)今的社會發(fā)展形勢下，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為影響社會穩(wěn)定的關(guān)鍵因素。在就業(yè)率的奉獻(xiàn)中，高職院校的學(xué)生在近幾年的實踐中表現(xiàn)得比本科院校的學(xué)生還要好。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的宗旨就是提高學(xué)生的就業(yè)率，所以在新形勢下為了更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)能力，高職院校需要根據(jù)當(dāng)前的新常態(tài)建立新穎的辦學(xué)制度和方法。本文認(rèn)為高職院校應(yīng)該采取混合制的辦學(xué)制度和方法來應(yīng)對當(dāng)前復(fù)雜多變的經(jīng)濟環(huán)境和保證學(xué)生的就業(yè)率。高職院校的辦學(xué)制度和方法如何跟當(dāng)前的新常態(tài)完美結(jié)合已經(jīng)收到相關(guān)政府工作人員的高度重視。具體表現(xiàn)在今年兩會上市長所作的政府工作報告上，報告針對的是深圳當(dāng)?shù)氐母呗氃盒５霓k學(xué)制度和方法，對深圳的職業(yè)教育提出了新的要求：要實現(xiàn)高職教育在我國的新常態(tài)改革可以借鑒其他發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗。最顯著的例子就是德國如今已經(jīng)實現(xiàn)的雙元制教學(xué)模式。其中，“借鑒德國職業(yè)教育雙元制”的提法更是首次見諸政府文件。目前對于我國的高職教育在新常態(tài)下的改革和具體措施也引起了很多相關(guān)政府工作人員的重視。在對當(dāng)前的新常態(tài)下的高職教育的改革方向和實施對策也分別給出了較多的實際建議。從上面的例子看來，高職院校在新常態(tài)下的辦學(xué)制度和方法已經(jīng)受到了區(qū)域性政府領(lǐng)導(dǎo)人員的重視，也就代表著在不久的將來探討新常態(tài)下的高職院校的辦學(xué)制度和方法是一個必然的趨勢。根據(jù)當(dāng)前發(fā)達(dá)地區(qū)的帶動作用可以實現(xiàn)我國將來在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)新常態(tài)下的高職院校辦學(xué)制度和方法的更新。本文所持的觀點就是當(dāng)前高職院校中應(yīng)該采取混合制辦學(xué)方法實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。

二、當(dāng)前高職院校辦學(xué)缺陷

當(dāng)前的狀況就是由于高職院校還沒有受到足夠的重視導(dǎo)致高職院校數(shù)量十分稀少。不僅如此，在高職院校的體系管理中也存在不完善的狀況。另外，根據(jù)實際的數(shù)據(jù)顯示我國的高職教育在近幾年的發(fā)展中一直處于良好的勢頭。雖然在就業(yè)率上體現(xiàn)著一定的優(yōu)勢，但是無論是在教學(xué)質(zhì)量還是與當(dāng)前的社會發(fā)展需求的契合度上都存在一定的缺陷和問題。高職教育中存在的問題導(dǎo)致很多院校的學(xué)生在以后的專升本等更高層次的求學(xué)過程中都遭受到嚴(yán)重的阻礙。還有一個問題就是，雖然高職院校的教學(xué)宗旨是要滿足當(dāng)前社會就業(yè)的需要，但是由于各種因素的存在導(dǎo)致很多企業(yè)都無法招聘到符合自身發(fā)展要求的專業(yè)性人才。根據(jù)當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展新形勢，我們將討論高職院校在新常態(tài)下的辦學(xué)制度和方法。下文將針對在這個過程中采取的對策進(jìn)行詳細(xì)的探討。

三、新常態(tài)下高職院?；旌现妻k學(xué)的對策研究

1、實現(xiàn)教育雙元制

在高職院校中實施雙元制這種方式最初來源于德國。具體的內(nèi)容就是指將高職院校中的學(xué)生教學(xué)同企業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來。在高職學(xué)校的教育中不僅要強調(diào)學(xué)生的理論知識教育還有通過企業(yè)對人才在未來的實際需要進(jìn)行相關(guān)的具體的技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。這種高職教育在新常態(tài)下的應(yīng)對措施在德國的發(fā)展非常良好。這種體制下，高職院校的老師可以和企業(yè)的管理人員、技術(shù)人員實現(xiàn)及時的溝通和交流。通過這種溝通和交流，老師可以將學(xué)生的具體情況反映到企業(yè)中，企業(yè)可以對學(xué)生有一個更好的了解。同時，企業(yè)的技術(shù)人員和管理人員可以根據(jù)學(xué)生的具體情況再同企業(yè)的實際發(fā)展相結(jié)合來實現(xiàn)對學(xué)生技能的培訓(xùn)。這樣的高職教育模式可以從真正意義上實現(xiàn)人才與企業(yè)發(fā)展的對接。同時，這種雙元制要真正實施的話就需要打通學(xué)校與企業(yè)之間體制的壁壘。對于具體的實施過程需要得到政府的相應(yīng)支持和制定相關(guān)的政策法規(guī)才能使得整個制度順利的實施。

2、發(fā)展高職教育訓(xùn)練局管理體制

在現(xiàn)實的高職院校和企業(yè)技能職工的管理中對應(yīng)的部門并不一樣，導(dǎo)致高職院校中的人才培養(yǎng)和企業(yè)的實際需求沒有形成很好的結(jié)合。正是由于這種合力的缺失導(dǎo)致我國的高職院校沒有真正發(fā)揮其在社會發(fā)展中的具體作用。所以，在高職教育中需要對具體的管理體制提出新的要求并針對具體要求而出臺具體的對策措施。我們可以結(jié)合部分地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗成立職業(yè)訓(xùn)練局，統(tǒng)管我國職業(yè)教育和技能培訓(xùn)。對我國各類職業(yè)學(xué)校進(jìn)行徹底整合，成立高職院校職業(yè)訓(xùn)練局，打破部門所有、條塊分割、多頭管理的現(xiàn)狀，形成統(tǒng)一管理體系。

3、制定高職教育地方法規(guī)

無論是社會發(fā)展的各個方面都需要相關(guān)的法律和法規(guī)的限制，對于高職教育的發(fā)展也不例外。我國高職教育的實際情況就是相關(guān)的立法很不完善或者是已經(jīng)存在的相關(guān)規(guī)定很不規(guī)范的問題。隨著高職教育的發(fā)展，相應(yīng)的法律法規(guī)的制定也沒有跟上發(fā)展的步伐導(dǎo)致的教育管理混亂、重復(fù)建設(shè)、低層次發(fā)展等問題。因此，根據(jù)上述的情況可以制定高職教育地方法規(guī)，將高職院校涉及到的全部內(nèi)容都納入統(tǒng)一立法范疇，就創(chuàng)建國際一流職業(yè)教育體系進(jìn)行頂層設(shè)計，建立我國特色高職院校教育模式。

四、結(jié)束語

本文從我國當(dāng)前多變的經(jīng)濟發(fā)展形勢出發(fā)探討在當(dāng)今的新常態(tài)下高職院校應(yīng)該采取的制度和方法，并探討在具體的過程中應(yīng)該采取的具體對策和措施。本文從當(dāng)前我國高職院校的教育體系制度的缺陷出發(fā)探討我國應(yīng)該從采取高職教育雙元制、建立高職教育訓(xùn)練局管理體制、制定高職教育地方法規(guī)等方法對策來實現(xiàn)當(dāng)今的高職教育在新常態(tài)下的改革。希望通過本文的討論可以為我國的高職院校在新常態(tài)下的教育改革提供可供參考的信息。

五、參考文獻(xiàn)：

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