論檔案袋評(píng)價(jià)法在實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目考核與評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

徐秋梅

【摘要】實(shí)踐教學(xué)打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，理論聯(lián)系實(shí)踐。本文對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目考核與評(píng)價(jià)模式進(jìn)行歸納總結(jié)，在教學(xué)實(shí)施過程中，引入檔案袋評(píng)價(jià)為主的形成性評(píng)價(jià)方法，并對(duì)其進(jìn)行深入解析。實(shí)踐證明，該方法能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)效果，并在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和個(gè)性方面有積極效果。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué) 考核與評(píng)價(jià) 檔案袋評(píng)價(jià)

【分類號(hào)】G712；F713.36-4

實(shí)踐教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，提高教學(xué)質(zhì)量，是技工院校教學(xué)體系中的重要組成部分。實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量成果需要通過一系列的項(xiàng)目考核來評(píng)判，這不僅能檢驗(yàn)教學(xué)效果，更重要的是通過考核能清楚的了解學(xué)生真實(shí)的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和職業(yè)能力。因此，如何設(shè)定實(shí)踐教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)方法，顯得尤為重要。目前實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目考核與評(píng)價(jià)的方法主要包括：檔案袋評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、真實(shí)性評(píng)價(jià)和增值性評(píng)價(jià)等。實(shí)踐證明，以檔案袋為主的形成性評(píng)價(jià)方法在教學(xué)中效果更佳，此方法能夠真實(shí)有效的記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程的成長(zhǎng)足跡，為其提供一個(gè)充分展現(xiàn)自己才能和個(gè)性的平臺(tái)，更好的樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、檔案袋評(píng)價(jià)的定義和類型

目前檔案袋評(píng)價(jià)還沒有確切的定義，比較一致的看法是，檔案袋評(píng)價(jià)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下收集與課程相關(guān)的材料，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師通過檔案袋記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成就的一種評(píng)價(jià)方法。這種評(píng)價(jià)方法能夠真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的足跡，充分展示其某一段時(shí)間內(nèi)、某一領(lǐng)域內(nèi)，在知識(shí)、技能以及綜合能力方面的進(jìn)步。

檔案袋種類繁多，主要分為四種類型：

（1）展示型檔案袋。展示型檔案袋完全由學(xué)生負(fù)責(zé)選擇自己最好的或最喜歡的作品，它里面包括學(xué)生個(gè)人在家里或?qū)W校制作的作品。

（2）文件型檔案袋。文件型檔案袋起源于早期的幼兒教育，它包括系統(tǒng)的、正在進(jìn)行的記錄和學(xué)生進(jìn)步的樣本。這些資料都是教師放入檔案袋的，主要采用觀察、事情記錄、訪談以及學(xué)生活動(dòng)的方法記錄學(xué)生在某一時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。

（3）評(píng)價(jià)型檔案袋。評(píng)價(jià)型檔案袋主要按照特定的目的或者學(xué)習(xí)者的結(jié)果進(jìn)行評(píng)分或賦予等級(jí)，收集事實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，并把結(jié)果報(bào)告給其他人。評(píng)價(jià)型檔案袋的內(nèi)容主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果以及對(duì)結(jié)果的反思，往往是由教師選擇的。

（4）過程型檔案袋。過程型檔案袋包括對(duì)作品本身產(chǎn)生過程的記載及對(duì)作品的反思兩個(gè)方面。通過過程型檔案袋，學(xué)生不僅能有效地記錄創(chuàng)造作品的全過程，還包括學(xué)生對(duì)作品的反思過程。使用過程中，對(duì)作品的反思比創(chuàng)作更重要，這更能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)

檔案袋評(píng)價(jià)作為一種“前瞻式”評(píng)價(jià)，主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

（1）能有效激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。檔案袋評(píng)價(jià)能全面收集學(xué)生作品，真實(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，全面展示學(xué)生綜合能力的發(fā)展過程，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在檔案袋建立與維護(hù)的過程中，學(xué)生要參與檔案袋的設(shè)計(jì)、選擇放入檔案袋的內(nèi)容，促使學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)施自我監(jiān)測(cè)。

（3）能有效促進(jìn)學(xué)生的自我反思。學(xué)生在不斷收集檔案袋作品的同時(shí)就是在不斷的進(jìn)行自我反思。教師在使用檔案袋評(píng)價(jià)時(shí)，由學(xué)生把現(xiàn)有的作品展示出來給大家，通過學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等綜合模式，深層次的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思，自我提高的過程。通過綜合評(píng)價(jià)以及檔案袋中優(yōu)秀作品的范例作用切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自我反思的能力，讓他們自己知道自己的不足，找到學(xué)習(xí)的方向，向更好的目標(biāo)前進(jìn)。檔案袋評(píng)價(jià)既能通過作品體現(xiàn)學(xué)生的不斷進(jìn)步，又促使學(xué)生在篩選作品、整理資料過程中進(jìn)行自我反省，自我整改。

（4）能有效突顯學(xué)生的主體地位。總的說來，檔案袋評(píng)價(jià)是以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀積極性，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)。檔案袋評(píng)價(jià)打破了傳統(tǒng)說教的教學(xué)形式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，搜集大量的資料，有助于發(fā)揮自己的創(chuàng)作力，提高學(xué)習(xí)興趣。通過檔案袋中搜集的材料，能夠清晰地展示學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、實(shí)施檔案袋的基本程序

檔案袋作為一種全新的教學(xué)理念，在實(shí)施過程中要遵循一些基本的程序，使其在執(zhí)行過程中達(dá)到所需要的目的。檔案袋在實(shí)施中主要遵循以下程序：

（1）明確評(píng)價(jià)目標(biāo)。為了提高檔案袋評(píng)價(jià)的客觀性和科學(xué)性，檔案袋評(píng)價(jià)目標(biāo)需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而制定，能為學(xué)生指明評(píng)價(jià)內(nèi)容準(zhǔn)備工作的方向，是順利進(jìn)行檔案袋評(píng)價(jià)的重要保障。

（2）明確評(píng)價(jià)內(nèi)容。檔案袋評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)在評(píng)價(jià)目標(biāo)的基礎(chǔ)上分層次制定。一方面，教師要布置必備內(nèi)容，即能體現(xiàn)出學(xué)生共性和普遍性的要求，能考察學(xué)生的共同基礎(chǔ)；另一方面，教師還需布置選擇性內(nèi)容，即學(xué)生有機(jī)會(huì)依據(jù)個(gè)人喜好和特長(zhǎng)來展示自我風(fēng)格和特點(diǎn)，讓學(xué)生在一定程度上成為檔案袋內(nèi)容設(shè)置的主導(dǎo)者。同時(shí)，檔案袋評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出多元性，教師能從多個(gè)角度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）明確評(píng)價(jià)規(guī)則。教師應(yīng)在學(xué)生實(shí)施任務(wù)之前，對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的概念、特點(diǎn)以及實(shí)施程序等進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時(shí)對(duì)檔案袋內(nèi)容的選取、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定等學(xué)生也可參與，最大限度地調(diào)動(dòng)他們參與的積極性和主動(dòng)性。

（4）搜集和積累資料。收集和積累資料根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)而定，主要反映學(xué)生的進(jìn)步情況。在檔案袋資料搜集過程中，教師與學(xué)生共同選擇，確定納入檔案袋的作品，既包括收集過程性作業(yè)、結(jié)果性作業(yè)、作品樣本以及一切可以描述學(xué)生進(jìn)步的材料，例如書面文字、PPT等電子文檔、視頻、音頻、實(shí)物等。

（5）評(píng)價(jià)檔案袋。對(duì)檔案袋中各種類型的材料，教師應(yīng)根據(jù)預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)組織評(píng)價(jià)，給出成績(jī)，可采用等級(jí)，并提出改進(jìn)的建議。評(píng)價(jià)方式可以是學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

四、結(jié)束語

實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目考核與評(píng)價(jià)在一體化教學(xué)過程中扮演著至關(guān)重要的地位，而檔案袋評(píng)價(jià)能讓學(xué)生充分的參與到學(xué)習(xí)檔案袋的制作、運(yùn)用和評(píng)價(jià)過程中，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，能更好的培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在評(píng)價(jià)和反思中不斷的成長(zhǎng)、進(jìn)步。

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