“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探析

焦東良

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的迅速發(fā)展，為社會發(fā)展、萬眾創(chuàng)業(yè)注入了新的活力。而教育作為大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基礎也必須根據(jù)目前的狀況積極的進行相應的調(diào)整，必須深入的探索適合當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新的教育模式。本文主要是以“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為背景，簡單的闡述了目前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，并以此為基礎提出了一些積極的建議。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

G647.38；G434

高校在面對全球信息化發(fā)展的新局面，也必須要采取積極有效的措施進行相關的改革和創(chuàng)新，積極的聘請一些企業(yè)專家走進校園開展各種類型的講座，同時選派一些優(yōu)秀的教師進入企業(yè)參與頂崗實習，將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推向市場。而在這一過程中也必須把握好改革的機遇，深入的研究和思考怎樣才能培育出適合社會經(jīng)濟發(fā)展的人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃是2015年李克強總理在政府工作報告中提出的一項計劃，進而在全國范圍內(nèi)形成了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的浪潮?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”將傳統(tǒng)的行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進行相互整合，對不同行業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了發(fā)展契機。大學生處于新時代的青春活力的位置上，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)為其創(chuàng)業(yè)提供了一個新的發(fā)展點，面對新的經(jīng)濟形態(tài)以及新的機遇，通過創(chuàng)新實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，利用創(chuàng)業(yè)最終帶動就業(yè)，在我國當前高校的發(fā)展中是一個新的問題。“互聯(lián)網(wǎng)+”在不同行業(yè)、不同領域可以進行最優(yōu)整合，可以重塑新的業(yè)態(tài)，利用互聯(lián)網(wǎng)對于一些資金不足以及技術不到位的情況可以有效的利用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”實現(xiàn)了與各種傳統(tǒng)行業(yè)的緊密結合，并以此為基礎和發(fā)展的平臺，將新的生產(chǎn)銷售模式注入到轉(zhuǎn)出行業(yè)中，這樣不但完成了業(yè)務模式的進一步創(chuàng)新，同時對于社會的變革也有積極的推動作用?；ヂ?lián)網(wǎng)+的迅速發(fā)展，也為越來越多的社會人員創(chuàng)造了新的商機，而高校此時也必須結合時代背景的要求，積極的進行大學生教育的創(chuàng)新，切實的將互聯(lián)網(wǎng)與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密的結合在一起，才能建立全新的適合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式。

二、我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（1）與國外的教育模式相比較而言，我國所進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育其主要的目的是為了引導學生去創(chuàng)業(yè)，通過學生自身的創(chuàng)業(yè)促進其就業(yè)能力的提升，最終緩解社會所面對的就業(yè)壓力，但是在這一過程中卻忽略了其在培養(yǎng)優(yōu)秀人才過程中所發(fā)揮的長期作用；（2）就教學模式而言，對于學生之間存在的個性差異并沒有充分的重視，相關課程內(nèi)容的設置隨意性較大且不夠成熟；（3）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，師資力量缺口相對較大，造成了實際受益的學生數(shù)量有限，大部分教師不是沒用創(chuàng)新意識，就是在案例分析的過程中只會紙上談兵而，實踐經(jīng)驗嚴重的不足；（4）雖然政府相關部門和各個高校都在積極的鼓勵學生進行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是在相關措施實行的過程中，缺乏具體的落實政策和方案，使得很多想法無法及時的落實到位。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式

1.構建“三位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

我們所說的“三位一體”，也就是“理論奠基+模擬實踐+重在實戰(zhàn)”。這樣的教育模式強調(diào)的是在普通教育的基礎上，將理論課作為主要的教學途徑，在模擬時間和實訓的過程中，促進學生創(chuàng)業(yè)能力的不斷提高。而這種教學模式在構建的過程中必須要積極的營造社會化的氛圍。而高校在實際實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，必須要為學生營造出積極的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，同時根據(jù)實際的情況進一步加強企業(yè)專家型師資隊伍的建設。

2.構建“網(wǎng)絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育模式

（1）網(wǎng)絡購物引發(fā)新職業(yè)。任何人只要年滿18周歲都可以免費的申請網(wǎng)絡店鋪。而在這其中穩(wěn)定的貨源和積極的推廣手段是其能否取得成功的關鍵。假如自身不具備網(wǎng)上開店的能力，或者沒有穩(wěn)定的貨源以及資金支持的話，在網(wǎng)點開設的初期可以去應聘網(wǎng)店的服務員，在自身積累了一定的經(jīng)驗之后再去選擇創(chuàng)業(yè)。比如網(wǎng)上服裝店，一般情況下都會聘請模特進行真實的拍攝，以提高自身產(chǎn)品的競爭力。而這對于條件相對較好的大學生而言也是非常不錯的兼職，當前大多數(shù)網(wǎng)店的模特都是在校的大學生。（2）成為威客一族。所謂威客，就是可以利用互聯(lián)網(wǎng)將自身的知識、智慧以及經(jīng)驗等轉(zhuǎn)換成經(jīng)濟收益的人。在國內(nèi)目前比較著名的威客網(wǎng)站主要是“任務中國”“豬八戒威客網(wǎng)”等。而且現(xiàn)在越來越多的在校大學生已經(jīng)將威客作為自己兼職的首選，像計算機專業(yè)的大學生就可以兼職網(wǎng)站建設或者軟件編程之類的工作；而經(jīng)營管理專業(yè)的大學生則主要是做一些營銷策劃類的兼職；大學生在兼職的過程中，不僅將所學的課堂知識運用于實踐中，同時在實踐的過程中也獲得了相應的酬勞，而這對于促進大學生興趣的提高以及就業(yè)籌碼的增加都有積極的促進作用。（3）開發(fā)電子商務網(wǎng)站。目前越來越多的中小型企業(yè)都利用自身開設的網(wǎng)站，進行自身產(chǎn)品的宣傳和推廣，而這也為大學生提供了大量的創(chuàng)業(yè)機會。而在這其中計算機專業(yè)和藝術專業(yè)的學生就可以聯(lián)合起來，一起進行相關網(wǎng)站的開發(fā)，并利用業(yè)余的時間進行網(wǎng)站的管理和維護。

3.構建“立體式”的創(chuàng)新教育模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，必須要根據(jù)不同學生的不同特點，制定有真對性的人才培養(yǎng)策略，才能促進教育效果的全面提升。對大多數(shù)學生而言，對其培養(yǎng)的重點，應該放在創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)；而教師則必須根據(jù)學生表現(xiàn)出來的興趣和潛力，提出不同的要求和標準，對其進行有針對性的培養(yǎng)。

四、結束語

必須根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的全方位人才，才能促進我國自主創(chuàng)新能力的進一步提升，為確保我國社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]董雪.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015，17：446.