高校鋼琴教育的現狀與策略研究

韋嘉

摘要：改革開放以后，我國的各行各業(yè)呈現出百花齊放的發(fā)展，尤其是藝術行業(yè)，更是發(fā)展迅速，受到了人們的廣泛關注。鋼琴是藝術教育中的重要組成部分，是當前我國高校教育中的一門重要課程，更是受到了學生的喜愛。鋼琴教育的發(fā)展與教學方法密不可分，直接影響鋼琴教學效果。為了提升高校鋼琴教學效果，本文對高校鋼琴教育的現狀進行分析，并提出了合理化的解決策略。

關鍵詞：鋼琴教育 現狀 策略

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）02-0122-03

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，鋼琴教育作為藝術教學領域中的重要組成部分，對提高學生的藝術素養(yǎng)和素質教育具有重要作用。近年來，鋼琴學習熱更是成為大學階段教學的發(fā)展趨勢。教育改革的實施，高校不斷擴充生源，但是也導致學生的專業(yè)水平參差不齊，大大影響鋼琴教學效果，鋼琴教學中的弊端也不斷暴露出來，對目前鋼琴教學中存在的問題進行研究，提出合理化的改進措施，對提高學生對鋼琴專業(yè)知識的掌握能力和審美素質具有重要作用。

一、高校鋼琴教育

鋼琴教育主要是指培養(yǎng)學生的鋼琴演奏技能和理論基礎的一門重要課程，要想提升鋼琴教育效果，必須要樹立明確的教學目標及教學方法。鋼琴教育是藝術類課程的重要組成部分，與其他學科相比具有較強的特殊性，對專業(yè)性的要求較高，并且教學過程較為復雜，要求鋼琴教師要掌握專業(yè)的鋼琴演奏技能和專業(yè)的鋼琴理論知識。另外，為了提高學生的鋼琴學習興趣，在課堂教學中給學生營造良好的鋼琴教學氛圍，使學生更快的融入到鋼琴學習中來，不斷強化學生對鋼琴知識的理解能力和鋼琴知識運用能力，確保教學理論知識與學生的專業(yè)技能融匯貫通。鋼琴教學承擔著處理藝術信息的職責，也是音樂教學的重要實踐基地，對開發(fā)學生的智力具有重要作用[1]。

二、高校鋼琴教育的現狀

（一）忽視了學生之間存在的差異

鋼琴是高校音樂教學的重要組成部分，要求學生具有較強的音樂底蘊。高校在實施擴招以來，學生數量不斷增多，但是學生的音樂知識掌握能力存在較大的差異，一些學生在進入到高校之前，沒有系統(tǒng)的學習過鋼琴知識，鋼琴專業(yè)素養(yǎng)較差。有些學生在進入到高校以后，才初步了解鋼琴，學生錯過了最佳的鋼琴學習時間，手指的靈活度不強，導致鋼琴學習效果不佳[2]。鋼琴教師在教學過程中忽視了學生之間存在的差異，對學生采用統(tǒng)一的教學方法，沒有針對學生的鋼琴學習能力有針對性的進行教學，導致以前沒有學習過鋼琴的學生掌握知識的能力和理解能力較差，給日后的鋼琴教學帶來了嚴重阻礙。

（二）教學內容單一化嚴重

高校的鋼琴教學內容大多是由鋼琴教師選擇，教材直接影響鋼琴教學質量。目前我國大多數高校的鋼琴教師還在沿用傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，鋼琴教學內容受限，并且鋼琴教學內容與市場的人才需求不相適應。鋼琴樂曲的選擇范圍主要集中在勃拉姆斯、李斯特、柴可夫斯基等一些浪漫主義時期作曲家的作品，以及貝多芬、海頓、莫扎特等作曲家的奏鳴曲，將這些曲目作為高校鋼琴教學內容[3]。雖然這些教學內容是鋼琴教學的經典也是必學科目，但是不加以完善、及時更新和及時補充，導致鋼琴教育無法滿足現代鋼琴教學要求。

（三）教學形式和教學設備陳舊

目前，高校鋼琴教學存在較多的問題，教學形式和教學方法過于陳舊，教學思想沒有及時跟上時代的發(fā)展要求。鋼琴教學存在過分注重純技能和純知識教育，忽視理念教學的重要性，導致學生雖然能夠彈奏一首完整的鋼琴作品，但是卻無法理解作品的內涵，鋼琴教學呈現出“繁、難、多、舊”的現狀，嚴重阻礙鋼琴教學的發(fā)展。另外，使用的鋼琴教學設備過于陳舊，沒有及時進行更新，學生的鋼琴學習不能跟上時代的發(fā)展需求，不能滿足市場的發(fā)展需要，無法給社會提供大量的鋼琴專業(yè)人才，在一定程度上阻礙了鋼琴教育的發(fā)展[4]。

（四）對鋼琴教育認識不到位

從目前高校鋼琴教學現現狀來看，大多數高校存在過分注重理工類課程教學的情況，對藝術類教學重視程度不高，給鋼琴教學發(fā)展帶來嚴重阻礙，影響教學質量。由于對高校對鋼琴教學的不重視，沒有給該項課程提供大量的資金支持，導致教師專業(yè)性過于欠缺，教學設備落后，經常出現教學故障，鋼琴課堂教學受到嚴重阻礙，影響課堂教學高效開展，教學質量不高。并且，不注重對鋼琴學生實踐能力的培養(yǎng)，沒有給鋼琴專業(yè)學生提供大量參與鋼琴表演的機會，學生的舞臺表現力不強，在面對大型表演時，常出現緊張狀態(tài)，導致學生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力不強，不能跟上當前時代對人才專業(yè)性的要求，給學生畢業(yè)后找工作造成了較大的阻礙，學生的競爭力不強，就業(yè)面臨較大的困難，不利于學生未來的職業(yè)發(fā)展[5]。

（五）鋼琴教師專業(yè)水平不高

近年來，我國經濟發(fā)展迅速，為鋼琴專業(yè)畢業(yè)的學生提供了大量工作崗位，導致高校鋼琴教師缺乏，增加了高校鋼琴教學的難度，給高校鋼琴教育帶來了嚴重的阻礙。一些高校的鋼琴教師，年級較輕，大多數為剛畢業(yè)的大學生，雖然專業(yè)水平較高，但是教學經驗較少，教學能力較差，缺乏崗位歷練，實際教學水平與學術能力不成正比，主要是按照教材內容進行講解，照本宣科進行教學，無法對學生進行正規(guī)的專業(yè)化和系統(tǒng)化理論教學，鋼琴教學課堂較為枯燥，無法激發(fā)學生的鋼琴學習興趣。并且教學內容過于受限，學生的知識面過于狹窄，學生的樂曲欣賞能力和鑒賞水平不強，從而限制了學生的鋼琴表現能力[6]。

三、高校鋼琴教育的策略

（一）采用小班教學法

由于鋼琴專業(yè)學生自身的專業(yè)素養(yǎng)及鋼琴知識掌握能力存在一定的差異，大班制教學方法導致教師不能給學生針對性的指導，學生沒有給學生提供過多參與與教師討論和鋼琴練習的機會。因此，為了提升高校鋼琴教學質量，需要采用小班制教學方法，將理論教學與實踐教學相結合，確保教師和學生之間的密切配合。通過小班制教學方法，教師能夠細致入微的觀察學生的學習情況，能夠有針對性的解決學生在學習過程中存在的問題。在開展小班制授課過程中，教師主要是針對學生的特點進行有針對性的教學，能夠有效消除學生的膽怯心理，強化了教師和學生之間的溝通和交流。教師在教學過程中，將學生作為課堂的主體，教師承擔著指導者的重要作用[7]。通過小班能夠充分照顧到學生之間存在的個性化差異，結合學生的實際學習情況來設置教學進度，有助于提升教學質量。另外，小班制教學有助于教師更好的開展因材施教，學習過程是教師和學生共同參與的過程，學生能夠得到教師的“真?zhèn)鳌?，對確保小班制教學的開展具有重要作用。

（二）豐富鋼琴課程教學內容

從目前的鋼琴教學內容上來看，內容受限現象較為嚴重，教師僅是進行理論教學和實踐教學，教學內容過于陳舊，與社會發(fā)展呈現出不相適應的情況。隨著科學技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網技術發(fā)展迅速，帶領我們進入到網絡化時代，教師應該充分利用網絡化優(yōu)勢，在互聯(lián)網上進行教學資源的搜集，向學生傳遞最新的網絡知識，擴充學生的知識面，強化學生對鋼琴知識的理解能力和運用能力。例如，在學習一個新的樂譜前，為了確保能夠有良好的教學效果，教師要求學生提前去網上搜集關于樂譜的資料，資料的內容主要包括曲目的文化背景、演奏技巧及演奏方法，作曲者當時的心情，和當時的社會背景等，有助于強化學生對樂譜的進一步理解能力，提升學生的藝術素養(yǎng)，使高校鋼琴教學水平不斷提升，符合新時期對人才的培養(yǎng)需求[8]。

（三）創(chuàng)新鋼琴教學模式

隨著新課程理論的提出，傳統(tǒng)的教學方法已經無法滿足新時期教學發(fā)展的要求，要求摒棄傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新教學發(fā)展模式。高校鋼琴教師為了確保能夠滿足新時期教學發(fā)展的要求，需要更新教學理念。例如，在上課時，教師需要加大對多媒體的應用，在多媒體上給學生播放一些鋼琴名曲，營造良好的課堂教學氛圍，使學生在音樂的熏陶下感受到鋼琴學習的魅力。教師在鋼琴樂曲播放過程中，要起到引導性的作用，對學生的手法和指法進行指導和深入剖析。在指導過后，結合學生的實際學習情況，讓學生針對一個鋼琴樂曲進行練習和反復彈奏。另外，教師還需要意識到不斷學習的重要性，將獲取到的最新鋼琴知識，及時告知學生，提升學生的鋼琴基礎知識掌握能力。

（四）重視鋼琴教學

隨著社會的進步，教育行業(yè)發(fā)展迅速，鋼琴教學作為高校教學中的重要組成部分。在新時期要想促進鋼琴教學取得良好的教學效果，需要提升對鋼琴學科的重視程度，加大對該學科的資金投入力度，購買鋼琴設備，為鋼琴教學提供物質保障，確保每個學生人手一部鋼琴，給學生提供大量鋼琴練習的機會。同時，高校還應該給學生提供安靜的練習場所，讓學生能全身心的投入進來，營造良好的練琴氛圍，促進鋼琴教學的有效開展，提升鋼琴教學效果。

（五）提高鋼琴教師專業(yè)水平

鋼琴教師的專業(yè)水平直接影響到鋼琴教學的效果，對提升鋼琴教學質量具有重要作用。在整個鋼琴教學中，鋼琴教師起著引導性的作用，需要將提高鋼琴教師專業(yè)能力作為一項重要工作內容來抓。要求高校定期在學校內部組織鋼琴教師的培訓，灌輸新的鋼琴教學思想和教學方法，促進教學手段創(chuàng)新。還可以邀請一些鋼琴方面的專家學者來校講座，強化鋼琴教師的專業(yè)知識的掌握能力。還可在學校內部組織一些鋼琴比賽，給教師和學生之間提供更多溝通和了解的機會，在交流中互相學習，不斷進步。

四、結語

近年來，現代教育發(fā)展迅速，鋼琴教學作為現代教育中的一門重要課程，得到了人們的極大重視，地位不斷突出，鋼琴教學成為高校教學的重要組成部分。為了更好的促進鋼琴教學發(fā)展，需要了解目前鋼琴教學中存在的主要問題，采用小班教學法，豐富鋼琴課程教學內容，創(chuàng)新鋼琴教學模式，提高鋼琴教學的重視程度，提高鋼琴教師的專業(yè)水平，實現對學生藝術能力的培養(yǎng)，促進學生的全方面發(fā)展。

參考文獻：

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[4]張欣欣.高校鋼琴教育的現狀與策略研究[J].音樂時空，2015，（22）：128.

[5]顓莉娜.高校鋼琴教育的現狀與策略研究[J].黃河之聲，2013，（11）：74.

[6]平凡.淺析高校鋼琴教學現狀及策略[J].大眾文藝，2013，（17）：236.

[7]羅龍.探討高校鋼琴教育的現狀與策略[J].明日風尚，2016，（19）：272.

[8]范曉玲.我國高校鋼琴教育的現狀及思考[J].大眾文藝，2014，（17）：213-214.