高中學生英語聽力提高策略初探

王紹蘭

摘要：課程理念，提倡“聽說領先，淡化語法”的教學指導思想，那么學生要先有“聽”的積累，才會有“說”出的內容和前提，中國的學生，尤其是農村學生，沒有像以英語為母語的學習者那樣自然習得英語的環(huán)境，他們不能在平時、課外獲得足夠的英語語言刺激。因此，在課堂上，教師要盡量用英語教學，讓學生盡可能多地在聽英語的氣氛中感受英語。筆者通過這些年來的高中英語教學，總結了一些提高高中學生英語聽力水平的行之有效的方法。

關鍵詞：高中學生；英語聽力；提高策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-0117

語言是人類交流的重要工具，也是人們參與社會活動的必要條件，在社會生活和經(jīng)濟活動日益全球化的今天，掌握英語成為世界各國公民的基本素養(yǎng)。高中英語新課標明確規(guī)定要培養(yǎng)學生的“聽說讀寫”能力，也就是要培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。其中，“聽”是很重要的輸入信息的技能，所以，培養(yǎng)和提高學生的聽力尤為重要。

新課程理念，提倡“聽說領先，淡化語法”的教學指導思想，那么學生要先有“聽”的積累，才會有“說”出的內容和前提，中國的學生，尤其是農村學生，沒有像以英語為母語的學習者那樣自然習得英語的環(huán)境，他們不能在平時、課外獲得足夠的英語語言刺激。因此，在課堂上，教師要盡量用英語教學，讓學生盡可能多地在聽英語的氣氛中感受英語。筆者通過這些年來的高中英語教學經(jīng)驗，總結了一些提高高中學生英語聽力水平的行之有效的方法。

一、學生要多積累單詞

單詞之對于學習英語，尤如地基之對于修房子，只有單詞量達到了一定的積累，聽起材料來才不會太費勁。所以，教師在平時的英語教學中，要抓好單詞教學，對學生背單詞的監(jiān)督要到位。

二、學生多積累成語、習語、短語

英語中有很多短語，是構成句子的重要組成部分，使用短語可以使句子顯得更高檔，更簡潔。英語中的成語和習語，與漢語中的表達相差較大，學生掌握越多，越能在聽的時候理解好聽力材料，例如“Early birds can get worms”“Love me， Love my dog”等。

三、學生要經(jīng)常大聲朗讀

在平時的教學過程中，要培養(yǎng)學生邊聽磁帶邊朗讀的習慣，李陽英語也是提倡學生用“最大聲、最清楚、最快速”的“三最法”來閱讀文章。

四、學生要擴大閱讀量

書讀得越多，詞匯的積累就越多，對于各種句型、各種體裁的文章都大量吸收，這樣也能提高學生的聽力。不僅要多讀英語文章，在平時生活和學習中，也要多讀其他書籍，以增加自己各方面的知識面，學生切忌只學教科書，知識面越廣，越能理解聽到的材料內容。

五、強化語音學習

許多學生聽不懂英美人正常速度的說話，常抱怨他們說得太快或說話不清楚，實際原因是不熟悉語音規(guī)則。因此，在學習單詞時，發(fā)音一定要準確，要了解發(fā)音規(guī)則，掌握連讀，失去爆破、弱讀、重音等，平時要注意多跟讀、多模仿。

六、聽前、聽中、聽后

1. 聽前

教師要鼓勵學生在聽前對于聽力的問題進行預習，遇到生詞要先猜：猜讀音、猜含義，最后不行還可以查字典。對于聽力的答案，也可以根據(jù)聽力的問題來猜，而且這種猜往往比較準。對于聽力材料的話題，學習尤其要根據(jù)問題來猜，這很重要，因為這好猜且直接可以幫助學生很好地理解聽力內容，減小聽力難度。

2. 聽的過程

（1）視距。筆者首先強調學生眼睛的視距范圍不要只局限于問題，而且要把問題和幾個答案選項一起框在自己的視距范圍內。這樣，問題和答案有的往往是一句話就快速說出，有的要在幾句話中綜合得出，而學生要選正確的答案，就容易多了。

（2）聽的時候克服緊張心理。不要給自己否定的暗示：“聽力太難，我聽不懂”。學生要放松，可以用深呼吸來放松。

（3）聽到生詞不要停下來思考，而是迅速以和語速一樣快的思維聽完整體材料，理解整體材料，因為個別生詞對于理解整體材料并不影響。

（4）學生要學會篩選信息。哪些信息是自己需要的，哪些信息是自己不需要的，對于不需要的信息，即使聽不太懂，也不必緊張和在意。

（5）學生在聽的時候，注意男、女聲音。有的學生不注意看問題問的是關于男人還是關于女人的，只要聽到涉及答案選項中的某個單詞，就立即選了。結果弄錯很多。所以，問題中問關于“man”的，就要注意聽男人的聲音，問關于woman的，就要注意聽女人的聲音。

3. 聽后

在聽完之后，讓學生看聽力材料，首先看看自己沒聽懂的句子，反思自己為什么做錯。再看總體材料，看懂每句話。有不認識的單詞，查查字典，用一小本子收集起來背誦，可以增加自己的單詞量?？赐曷犃Σ牧虾螅俅慰粗犃Σ牧下?，然后模仿材料上的語音語調反復朗讀材料。讀熟后，放開材料，再聽，直到完全聽懂為止。

總之，聽力訓練是一個長期又艱苦的學習過程，故廣大師生要堅持不懈地投入足夠的精力，加強平時的常規(guī)學習和訓練。假以時日，聽力一定會有很大程度的提高。

（作者單位：貴州省開陽縣第一中學 550300）