如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

摘要：短短的課堂40分鐘，要教給學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生很好地掌握，時(shí)間很短但是任務(wù)很重。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須提高我們的課堂教學(xué)效率。本文就如何提高課堂教學(xué)效率提出四點(diǎn)建議：重視教師自身的素質(zhì)；備好每一節(jié)課；分配好課堂上有限的時(shí)間；建立融洽的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)效率；提高策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0105

在我國(guó)，課堂教學(xué)是我們主要的教學(xué)組織形式。通過(guò)課堂，教師不僅教給學(xué)生文化知識(shí)，還要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈俗鍪拢褪撬^的：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。雖然我們的教師整天在講臺(tái)上兢兢業(yè)業(yè)地辛苦，但是結(jié)果卻并不盡如人意。換句話說(shuō)，就是工作效率不高。那究竟什么是工作效率呢？在物理中，我們?cè)缇蛯W(xué)過(guò)計(jì)算公式：工作效率=工作總量÷工作時(shí)間。筆者這里所說(shuō)的工作效率就是指我們通過(guò)課堂教學(xué)所獲得的教學(xué)效果。要提高我們的教學(xué)效果就要在較短的時(shí)間內(nèi)，取得較好的成績(jī)。那么，在數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該怎么做才能提高課堂教學(xué)效率呢？下面，筆者就談?wù)勛约旱牟怀墒斓目捶ā?/p>

一、重視教師自身的修養(yǎng)

數(shù)學(xué)教師首先要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這里的業(yè)務(wù)素質(zhì)就是指，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功、有較強(qiáng)的解題能力，當(dāng)然還要具備較強(qiáng)的組織課堂和引導(dǎo)學(xué)生的能力。當(dāng)然，這是數(shù)學(xué)教師必備的能力，也是最基本的素質(zhì)和要求。只有具備了這些能力，才能教給學(xué)生準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)知識(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)思維和解題能力，才能很好地在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。

語(yǔ)言表達(dá)能力也是非常重要的一方面。數(shù)學(xué)是一門(mén)精益求精課程，每一個(gè)概念、定理、公式，只要差一個(gè)字，含義就會(huì)發(fā)生很大變化，甚至恰恰相反。最簡(jiǎn)單的例子，在簡(jiǎn)易邏輯這一塊內(nèi)容中，假命題與非p命題中進(jìn)行否定時(shí)，對(duì)于“不都是”和“都不是”的否定就是截然不同的。僅僅是順序不同就導(dǎo)致整個(gè)命題的含義發(fā)生了改變！所以，數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言表述一定要準(zhǔn)確。另外，數(shù)學(xué)本身是一門(mén)比較枯燥無(wú)味的課程，概念也比較抽象，學(xué)生理解和記憶起來(lái)都比較困難。所以，作為一名數(shù)學(xué)教師，很有必要將抽象的概念具體化，使其生動(dòng)形象。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

備課是我們上課的前提，備好一堂課也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。所以，要想上好一節(jié)課，要想提高我們的課堂效率，就必須在課前做好一切準(zhǔn)備工作。這個(gè)準(zhǔn)備工作就是指?jìng)湔n。一般地，我們要嚴(yán)格按照“三備”：備教材、備學(xué)生、備教法這三條原則來(lái)做。在備的過(guò)程中，要熟悉教材和教參，根據(jù)教學(xué)大綱理清教學(xué)要求和教材中內(nèi)容的編排。編寫(xiě)教案時(shí)，要盡可能多地查找資料，掌握課本內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及高考熱點(diǎn)。只有掌握了這些，才能將課備充分。另外，備課的內(nèi)容不應(yīng)該只備難題，應(yīng)該難易結(jié)合，適合所有不同層次的學(xué)生。此外，還要根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定出合適的教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。精選例題和作業(yè)題也是備課過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。所選的例題不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能太難，這樣就體現(xiàn)不出例題的作用。既然是例題，就應(yīng)該典型，能夠體現(xiàn)課堂上所學(xué)的知識(shí)，只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要對(duì)課本知識(shí)有一定的延伸，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生牽引的作用。作業(yè)的選擇也很重要，一方面要能鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，另一方面，作業(yè)還要有一點(diǎn)“超前的意識(shí)”，即：能提示下節(jié)課的內(nèi)容或者為下節(jié)課的講解打下基礎(chǔ)。例如，在講解指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)圖像的前一節(jié)課，筆者就布置了在同一坐標(biāo)系下畫(huà)y=3x，y=2x，和y=log3x，y=log2x，的圖像，這樣學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中就很容易觀察出這些圖像所具有的特點(diǎn)，為下一節(jié)課打好基礎(chǔ)，很容易地總結(jié)出規(guī)律，也便于學(xué)生理解和記憶。

三、分配好課堂40分鐘

我們所有的教學(xué)內(nèi)容都是在課堂的40分鐘里完成的。所以一定要把握好這短暫而又寶貴的40分鐘，也就是：“向課堂的40分鐘要效率”。分配好這40分鐘就顯得尤為重要。一般情況下，筆者側(cè)重于先讓學(xué)生自己回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅鞏固了舊知識(shí)，而且也便于新課的導(dǎo)入。在講解的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握解題方法及思想才是最重要的，因?yàn)榇蠹叶济靼?，世界上的題是講不完的，只有掌握了解題的方法及規(guī)律才能學(xué)好數(shù)學(xué)，也就是：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。所以，課堂教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生思維的啟迪，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，激發(fā)求知欲望、提高課堂效率。在講解例題時(shí)，教師應(yīng)盡可能地將解題過(guò)程完完整整地板演出來(lái)，以規(guī)范學(xué)生的解題過(guò)程，也可以學(xué)生口述教師板演。在課堂上，還應(yīng)該多騰出時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，多數(shù)學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，讓少數(shù)學(xué)生在黑板上做題，暴露出錯(cuò)誤的地方，便于觀察出學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而糾正錯(cuò)誤。最后，讓學(xué)生總結(jié)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，教師加以補(bǔ)充和完善。

四、課堂之后的時(shí)間

現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，受家長(zhǎng)的寵愛(ài)，使學(xué)生養(yǎng)成了一切以自我為中心的思維習(xí)慣。他們往往愛(ài)張揚(yáng)個(gè)性，以和別人不同而自豪，不管自己的所做所為是對(duì)還是錯(cuò)，他們不會(huì)向以前的學(xué)生一樣對(duì)教師俯首帖耳，年齡稍大一些的教師甚至?xí)X(jué)得已經(jīng)產(chǎn)生了代溝，師生之間的溝通和交流已經(jīng)有了困難，很不利于教學(xué)工作的展開(kāi)。所以，作為新時(shí)代的教師，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)不能聽(tīng)之任之，而應(yīng)該積極地想辦法來(lái)解決問(wèn)題。筆者認(rèn)為最好的辦法應(yīng)該是和學(xué)生拉近距離，打成一片。這樣，學(xué)生就會(huì)喜歡教師，愿意與教師交流，在課堂上也愿意配合科任教師，進(jìn)而形成輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也有利于學(xué)生掌握知識(shí)，只有這樣才能提高課堂效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。

以上幾點(diǎn)是筆者對(duì)課堂教學(xué)粗淺的認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為只有切實(shí)提高了我們的課堂教學(xué)效率，才能真正實(shí)現(xiàn)“教師教得開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得輕松”，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生也學(xué)到了實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：拓小麗，女，陜西省延安中學(xué)一級(jí)教師，延安中學(xué)2017屆數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。

（作者單位：陜西省延安中學(xué) 716000）