小議如何上好一堂主題班會課

張春妹

摘要：為堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，讓學生更好地了解“三有三講”內(nèi)容；為扎實推進培養(yǎng)學生“做一個有感恩心、有責任心、有進取心，講文明、講禮貌、講道德的人（三有三講）”的育人建設(shè)，在“三有三講”引導下能更好地健康成長，2014年10月底，筆者所在的地區(qū)開展了“三有三講”主題班會比賽。在學校初賽勝出后，筆者作為學校德育代表參加了區(qū)決賽。課后，聽課的同仁給予了本節(jié)班會課以較高評價，教育效果也相當明顯，并在決賽中取得了第一名的成績。

關(guān)鍵詞：班會；有效；思考

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-0067

時過多日，對本次班會課的各項準備、設(shè)計等依然歷歷在目。細細想來，其中不乏亮點，但也同樣存在著諸多不足。今天不憚將其記錄，算是對本次主題班會自我的一種反思總結(jié)，更是對筆者今后工作的一種展望和思考。

一、設(shè)計

參加學校初賽前，如何設(shè)計一堂有效的主題班會，筆者經(jīng)過了一定的苦思冥想。

主題設(shè)計

1. 設(shè)計的主題需要緊緊圍繞“三有三講”和學校的“三自”文化，題目用詞不能老套，需要凸顯主題的同時，也要吸引學生和聽課教師的眼球。

2. 選擇在七年級開展，主題必須貼近七年級學生的特點，解決七年級面臨比較普遍和突出的問題。眾所周知，進入七年級后，青春期的到來，學生的課程增加，學生學習的壓力明顯增大，在當今現(xiàn)實的背景下，不論是家長還是教師都將學生的學習成績作為關(guān)注的重點。然而，在這一階段頻繁的考試又會一次次地挫傷著學生的自信心。近段時間的課堂中或課堂后，在與學生的接觸中，筆者了解到，一部分學習成績差的學生自卑心理比較嚴重，常常覺得學習成績差什么都差，不能很好地認識自己的價值和優(yōu)勢，而這進一步導致他們更消極地對待平時的學習。而有部分成績不錯的學生在新的挑戰(zhàn)面前也顯得惶惑不安，不敢去想下一步會怎么樣，甚至當教師鼓勵他、給他確定較高的目標時，會說：恐怕不行！這說明學生在挑戰(zhàn)面前的承受能力較差，缺乏積極的自我認同感，這樣的心理對學生今后的學習是很不利的。

在這樣兩個背景下，筆者設(shè)計了“讓自信綻放光彩”這個主題。通過本堂主題班會課，旨在樹立學生的自信心，讓學生知道每個人都是有價值的個體，要學會在挑戰(zhàn)面前樹立信心、不懈努力，這才是成功的根本。

二、環(huán)節(jié)、活動設(shè)計

1. 主題開場白的設(shè)計上下了一定工夫。因為是借班上課，學生對筆者比較陌生，在互動或開展活動中學生可能會比較拘謹，不能發(fā)揮他們在課堂中的活力，不能完全體現(xiàn)本次班會的效果。因此，在開始時，筆者告訴學生，這不是自己擅長的英語課堂，同時后面坐著很多聽課的教師與領(lǐng)導，今天站在這個講臺上，自己很不自信，從而傳遞給他們信息：教師也有不自信的事情，為接下來的“學生暢談自己最不自信的事”做好鋪墊。

2. 活動的設(shè)計是本次主題班會的重中之重。不管在學科教學還是班會課堂中，學生永遠是課堂的主體?；顒痈荏w現(xiàn)學生的主體性，也能讓更多的學生參與進來，從而更有效地實踐本堂班會課主題。在本次主題班會課中，筆者設(shè)計了以下幾個活動：男女生自信心格言大PK；慷慨說優(yōu)點；尋找優(yōu)點、互贈卡片；自找優(yōu)點、自信展示。每個活動都緊緊圍繞著這次班會的主題，每個活動都考慮到讓每個學生都參與進來，在活動中認識到本次班會的目的，在活動中使本次班會目的實施到學生，使本次班會效果顯著。

3. 課件設(shè)計簡潔明了。課件輔助課堂教學，但它不是課堂的主角。所以，在課件設(shè)計上，筆者最求樸實、簡潔、明了。課件背景從含苞待放的玉蘭花到怒放的玉蘭花一路展開。自信的主題、有關(guān)自信的故事、自信的格言、提高自信的方法，簡單但不失重點，簡潔但不失細節(jié)。

三、準備

為了上好這堂主題班會課，為了使這堂主題班會課發(fā)揮最大效果，前期的準備工作筆者著實下了一番工夫。

1. 資料的收集和準備。網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于自信的資料很多，既緊密圍繞主題、體現(xiàn)主題，又體現(xiàn)趣味性，使課堂生動有趣。通過幾天的收集和篩選，最終選擇“尼克松敗于自信的故事”和“小澤征爾勝于自信的故事”。兩個正反鮮明的故事讓學生聽后馬上意識到自信的重要性，從而有利于學生開展討論。

2. 活動道具的準備。在開展的幾個活動中，都需要準備一定的道具。如“尋找優(yōu)點、互贈卡片”活動中需要給每個學生準備一張小卡片，因為這個活動是體現(xiàn)同學之間的友誼、愛心的活動，所以筆者準備了不同顏色的心形卡片。在“自找優(yōu)點、展示自信”的活動中，筆者給學生準備了大拇指卡片，因為這是體現(xiàn)學生自信的一面，每個學生在大拇指卡片上寫上一句鼓舞自己、增強自信的話，效果要比一張普通的紙強多了。

3. 音樂的準備。整堂課的背景音樂，筆者選擇貝多芬的《命運交響曲》，命運掌握在自己手中，自信是我們做任何事情成功的關(guān)鍵。在“自找優(yōu)點、展示自信”活動中，筆者又安排了《相信自己》這首貼近主題的歌曲，每個學生在這首歌曲中自信地把小拇指卡片貼在自信榜上。

四、思考

德育工作一直是學校教育工作的重點和難點，同時也是班主任和其他德育工作者工作的核心。隨著社會信息的不斷發(fā)展和學校素質(zhì)教育的不斷向前推進，德育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和問題，班主任如何有效地提高德育工作的水平，筆者認為上好一節(jié)班會課不失為一種好方法、好途徑。那么，如何上好一堂主題班會課呢？如何將班會課塑造成為對學生進行德育的強大陣地呢？在這堂主題班會展示課結(jié)束后，作為一名基礎(chǔ)的德育工作者，筆者進行了深刻的自我反思。

1. 畫龍點睛，確定好的班會課主題

大家都知道，班會課的主題就是班會需要解決的中心問題。班會課主題的確定，既要依據(jù)學校德育的中心工作，又要服從于班級的共同努力目標與現(xiàn)狀，避免主題的隨意性和盲目性。班會課必須要有明確的教育目的，自始自終貫穿這堂課。主題的確定與設(shè)計，必須具有鮮明的目的性，絕不能搞形式、走過場。

班會課主題一定要結(jié)合學生實際，具有針對性。具體地說，就是根據(jù)學生的年齡階段及身心發(fā)展特點，結(jié)合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活各方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織，及時對學生進行教育。如果需要，甚至可以在班集體中或?qū)W校甚至片區(qū)范圍進行深入調(diào)查，對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣、輿論導向、班風學風以及當前存在的主要問題做到心中有數(shù)、了如指掌，這樣班會課才能有的放矢。本節(jié)班會課主題的確立，正是基于學校德育要求和七年級新生特點為背景的。確立自信為主題，希望這屆七年級的學生在初中三年的學習中、生活中能展現(xiàn)自信。

2. 關(guān)鍵呈現(xiàn)，多樣化的形式

班會課的形式要適合學生的年齡心理特點，寓思想教育于生動活潑的各種活動形式中。中學生正處于長知識、長身體的階段。他們思想活躍、樂于思考；他們精力充沛、活潑好動；他們喜歡參加新穎活潑、知識性強的活動。而對抽象的、空洞的說教比較厭煩，因此主題班會要多開展生動活潑的、貼近實際的活動，把思想教育滲透在活動之中。主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是學生的參與，使學生成為班會的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生、依靠學生、指導學生，讓學生既當主人，又當參謀。

3. 深化主題，鞏固教育成果

一堂班會課下來，不是所有的學生都能對主體有深刻的理解，這就需要班主任總結(jié)來啟發(fā)、誘導和點撥，確保每個學生都能深刻認識到事物的本質(zhì)，認識到召開本次班會的目的、認識到自己今后應(yīng)該努力的方向。在總結(jié)時，要針對學生的認識加以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。另外，要使主題班會真正起到教育教學效果，絕不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會課后要進行“追蹤教育”和“跟進觀察”。一節(jié)主題班會活動之后，要及時掌握和收集來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華，力爭在每次活動之后，讓學生的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。

在深化主題方面，筆者認為還是做得不到位，上完本次班會課后，似乎自己也得到了放松，任務(wù)完成了，而且是借班上課，學生課堂反映強烈，似乎一切已經(jīng)結(jié)束，但是這節(jié)課的理念和思想，是否對學生有深刻影響？筆者不得而知。課后是否應(yīng)該讓布置以周記的形式讓學生繼續(xù)談?wù)勛约旱恼J識與感悟呢？筆者想那是必須但卻被忽略了。這也是本節(jié)班會課最大的遺憾所在吧！

4. 班會課要運用恰當?shù)慕虒W語言，營造恰當?shù)慕逃虒W環(huán)境

班主任若想在紛繁無雜的班務(wù)與千差萬別的學生面前妙語生花、言出即效，必須具備豐富的語言積累和深厚的口語素質(zhì)。要想一節(jié)良好的班會課在教師的引導下達到預期的教育目的，班主任講話在內(nèi)容上必須要有的放矢，切合學生實際，站在學生的思維立場上，用學生的語言進行講解，語言上更應(yīng)該精煉準確、形象生動、邏輯性強，符合學生口味，且要有鼓勵性，甚至是煽動性的語言魅力，讓自己的語言能夠達到“一石激起千層浪”的效果。

在本次主題班會課的教學中，這方面是筆者最欠缺的部分。一是多年沒有擔任班主任工作，二是自己普通話沒有語文教師的標準，所以在這些方面，以后在這樣的活動中要多鍛煉、多磨練。

（作者單位：江蘇省蘆墟初級中學 215200）