論少先隊(duì)榜樣教育存在的問題及解決方法

孫屹

摘要：少先隊(duì)榜樣教育，是落實(shí)少先隊(duì)根本任務(wù)的有效方法，是引導(dǎo)少年兒童全面健康發(fā)展的根本途徑。隨著社會(huì)發(fā)展，榜樣的概念越來越模糊，可以作為榜樣的形象也呈現(xiàn)多元化，這就要求教育者與時(shí)俱進(jìn)，檢視榜樣教育中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因，從而找到合理的解決方案，這對(duì)少年兒童的健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要且迫在眉睫的一項(xiàng)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：少年兒童 榜樣教育 問題 解決方法

一、少先隊(duì)榜樣教育概述

給少年兒童梳理榜樣，是貫徹落實(shí)思想品德教育的普遍途徑，少先隊(duì)的全稱是少年兒童先鋒隊(duì)，是優(yōu)秀少年兒童的集合體，在共青團(tuán)的直接領(lǐng)導(dǎo)下蓬勃發(fā)展。我黨建立少先隊(duì)，旨在培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，讓少年兒童熱愛祖國、熱愛人民、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的人才。習(xí)近平總書記在2014年參觀北京市海淀區(qū)民族小學(xué)后，在座談講話中，針對(duì)即將到來的“六一”兒童節(jié)，談到如何用正確的方法培育少年兒童，如何更好地在少年兒童中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，說到要讓少年兒童“心有榜樣”，要讓少年兒童向英雄人物、美好事物、先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)，就是要充分發(fā)揮榜樣教育的重要作用，并將榜樣教育滲透在教育的各個(gè)方面。在少先隊(duì)員中利用樹立榜樣的方法實(shí)施思想品德教育，充分發(fā)揮了少年兒童先鋒隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，正確解決了塑造雛形世界觀、人生觀、價(jià)值觀的問題。但隨著社會(huì)的快速發(fā)展，民眾的世界觀、價(jià)值觀、人生觀也隨之發(fā)生著巨大的變化，同時(shí)榜樣也變得多元，隨著時(shí)代變更，榜樣偶像化也是榜樣教育面臨的挑戰(zhàn)。但榜樣教育具有的獨(dú)特的教育示范作用是不容忽視的，要讓其發(fā)揮出真正的功效，就要充分認(rèn)清榜樣教育面臨的巨大挑戰(zhàn)，也要對(duì)榜樣教育充滿無限希望。對(duì)榜樣教育進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)化改良，是眼下迫切需要解決的難題。

二、少先隊(duì)榜樣教育現(xiàn)狀及存在問題

1.少先隊(duì)榜樣教育現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查顯示，伴隨榜樣力量的發(fā)揮，很多少先隊(duì)員都為自己樹立了榜樣，其中文體明星所占比重最大約為百分之二十，值得慶幸的是，將“雷鋒”作為榜樣的少年兒童也不在少數(shù)，與將文體明星作為榜樣的數(shù)量所差無幾。明星在當(dāng)下媒體大力宣傳下，對(duì)少年兒童的影響力、感染力相當(dāng)之大，流行偶像如“跑男”“TF Boys”等都深受喜愛，而雷鋒在社會(huì)和校方的極力宣傳、推崇下，影響力僅次于明星，這說明教育宣傳力度的重要性。調(diào)查中，我們注意到少先隊(duì)員們心中的榜樣的特點(diǎn)有：樂于助人、才能出眾、知識(shí)豐富、事業(yè)有成、自信樂觀、責(zé)任心強(qiáng)、樣貌出眾、單純善良等，所占比例最大的特點(diǎn)是樂于助人，絕大多數(shù)的少先隊(duì)員對(duì)于關(guān)注的榜樣都渴望從其身上學(xué)到內(nèi)在美，但不可否認(rèn)的是，少數(shù)少先隊(duì)員對(duì)榜樣的外在有較多的關(guān)注，也有極少數(shù)是無理由的盲目崇拜。在開展榜樣教育的方法方面，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前學(xué)校開展少先隊(duì)榜樣教育時(shí)，表彰是最常見的形式，其次是主題活動(dòng)如掃墓、參觀、觀看榜樣書籍、視頻等形式。

2.少先隊(duì)榜樣教育存在問題

根據(jù)以上的調(diào)查結(jié)果、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示可知，少先隊(duì)榜樣教育存在的問題有以下幾方面：一是少先隊(duì)員的榜樣中問題明星所占比例大。偶像由于其外表靚麗、打扮入時(shí)、個(gè)性突出，才藝非凡等特點(diǎn)，吸引著少年兒童的注意力，在少年兒童成長(zhǎng)過程中偶像崇拜現(xiàn)象反應(yīng)了他們的心理需要和情感依賴。但問題偶像由于不僅僅針對(duì)的是少先隊(duì)員這一團(tuán)體，因此對(duì)自身的要求也是參次不齊，這使得偶像產(chǎn)生的影響力既有積極的一方面，也有消極的一方面。二是少先隊(duì)榜樣教育的非主流化。對(duì)文體明星的崇拜追捧，使得榜樣教育脫離主流，雖然少先隊(duì)員對(duì)雷鋒、王二小、小蘿卜頭通過課本還有一定的了解，但對(duì)張海迪、龍梅、玉榮卻知之甚少。隨著社會(huì)文明的發(fā)展，集體主義、艱苦樸素和奉獻(xiàn)犧牲等已經(jīng)不是唯一的價(jià)值取向，而個(gè)人主義、現(xiàn)實(shí)主義等價(jià)值觀所占比例突出。三是少先隊(duì)榜樣教育方法單一。大部分學(xué)校中樹立為榜樣的較為看重榜樣的學(xué)習(xí)優(yōu)異方面，再者開展榜樣教育的方式方法最多采用的是表揚(yáng)表彰。無論是從榜樣教育的方法還是樹立榜樣的標(biāo)準(zhǔn)都是非常單一的，沒有貼近少年兒童更樂于接受的如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、觀看主題電影等方法，也沒有本著少先隊(duì)員德智體全面發(fā)展的原則，為少先隊(duì)員選擇多元化的榜樣，這些對(duì)少年兒童的發(fā)展都是非常不利的。四是少先隊(duì)員榜樣教育走形式、走過場(chǎng)。開展榜樣教育的目的是為了讓少先隊(duì)員形成如榜樣一般的品質(zhì)，而后落實(shí)在日常行動(dòng)中，做一個(gè)品德高尚的人。但現(xiàn)在榜樣教育僅限于學(xué)校中按照課程安排的學(xué)習(xí)，更有甚者是為了迎接上級(jí)的檢查而偶爾進(jìn)行一次榜樣教育，在“雷鋒日”“植樹節(jié)”等組織的榜樣教育口號(hào)響亮，實(shí)際收效很少。

三、改進(jìn)少先隊(duì)榜樣教育的辦法

少先隊(duì)榜樣教育中出現(xiàn)的問題各種各樣，單一化、形式化、行知脫節(jié)等問題，都需要我們一步步解決。

1.加大宣傳力度、加強(qiáng)健康引導(dǎo)

大眾傳媒的宣傳力度不可小覷，這是導(dǎo)致文體明星的大量信息進(jìn)入少年兒童眼中的重要途徑，我們可以利用大眾傳媒的這一優(yōu)勢(shì)，將榜樣教育貫徹其中。如利用互聯(lián)網(wǎng)資源分享、手機(jī)軟件利用等新形勢(shì)下更容易被少年兒童接受的新方法進(jìn)行榜樣教育，既可以篩選可用的、健康的內(nèi)容，又可以與先進(jìn)的價(jià)值觀接軌。另外，偶像崇拜不一定是不可取的，關(guān)鍵在于引導(dǎo)。偶像可以有消極作用，當(dāng)然可以有積極作用，將明星的內(nèi)在優(yōu)點(diǎn)如有強(qiáng)行動(dòng)力、感染力、親和力等與傳統(tǒng)偶像聯(lián)系起來，使文體偶像變成可供少先隊(duì)員學(xué)習(xí)的優(yōu)秀榜樣。

2.重視傳統(tǒng)美德的教育作用

我國是有五千年文明的古國，傳統(tǒng)美德是民族精神的傳承，也是榜樣教育的基石。英國的紳士教育、美國的自由主義教育、俄羅斯的英雄主義，都是各國傳統(tǒng)美德教育，我國上下五千年，傳統(tǒng)美德可以為榜樣教育提供素材，也可以提供足夠的歷史經(jīng)驗(yàn)以借鑒，它是我國優(yōu)良的民族精神、高尚的民族情感，用傳統(tǒng)美德作為少先隊(duì)榜樣教育的基礎(chǔ)，增強(qiáng)少先隊(duì)榜樣教育的歷史韻味，是提高少先隊(duì)榜樣教育的有效途徑。

3.樹立多元化的榜樣、教育形式多樣化

前面我們說到，少先隊(duì)榜樣教育中樹立榜樣的單一，局限了榜樣教育的發(fā)展。為了促進(jìn)少年兒童的全面發(fā)展，我們要適應(yīng)時(shí)代的需求，將榜樣教育中榜樣的形象范圍擴(kuò)大化，歷史上的英雄模范是榜樣、生活中的優(yōu)秀人才甚至文藝作品中虛構(gòu)的好典型，都可以作為榜樣，都可以為少年兒童的成長(zhǎng)助力。為了不讓學(xué)習(xí)榜樣與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，要采用多樣化的教育形式，如講述事跡、討論如何行動(dòng)、講評(píng)行動(dòng)成效等，另外在教學(xué)中改變機(jī)械化灌輸式的方法也是必須注意的。

4.加強(qiáng)少先隊(duì)榜樣教育的針對(duì)性

在不同的成長(zhǎng)階段、不同的環(huán)境中，少年兒童都有著不同的需求，對(duì)榜樣的心里認(rèn)同也是不一樣的。針對(duì)不同階段的少年兒童，提供不同的榜樣教育內(nèi)容，加強(qiáng)榜樣教育的針對(duì)性，才能使榜樣教育發(fā)揮出最好的效果。如針對(duì)低年級(jí)的少先隊(duì)員可選擇孫悟空、一休哥等動(dòng)畫形象作為榜樣進(jìn)行教育，針對(duì)高年級(jí)的少先隊(duì)員可以選擇優(yōu)秀文體明星、歷史英雄等作為榜樣。

四、小結(jié)

少先隊(duì)榜樣教育的作用從來不容忽視，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，它在少年兒童時(shí)間觀、價(jià)值觀、人生觀都起到引領(lǐng)的作用，對(duì)于道德品質(zhì)的形成有著燈塔一樣的成效，讓他們?cè)凇盁羲钡闹敢鲁】档姆较虬l(fā)展。本文分析了少先隊(duì)榜樣教育中存在幾種問題其實(shí)還不夠全面，還有待于進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)隱藏的問題并找到合適的解決辦法，從而為少年兒童的健康、全面發(fā)展提供理論支撐。

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