論家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系

何泳

摘要：家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。孩子從呱呱墜地，到小學(xué)，初中再到高中，都在家庭的搖籃中生活，時時刻刻接受來自家庭的教育和影響，這個影響可以說是終身的。學(xué)校是家庭之外的延伸，是孩子進行系統(tǒng)化學(xué)習的場所，它與家庭教育之間是相輔相成，緊密聯(lián)系的，只有將二者有機地結(jié)合在一起，教育的聯(lián)系性特點才能充分地表現(xiàn)出來，學(xué)生才能獲得更加良好、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境。

關(guān)鍵詞：家庭教育 學(xué)校教育 基礎(chǔ) 融合 關(guān)系

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！碑斍?，素質(zhì)教育大行其道，新課改實施如火如荼，在這個充滿著變化改革和發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的教學(xué)正逐漸被多元化、開放化的現(xiàn)代教育體系所替代，陶行知先生所倡導(dǎo)的生活化教育的理論也逐漸的成為了新的流行趨勢。與此同時，也促使著我們的學(xué)校教育與家庭，社會教育的有機整合，密切配合，尤其是家庭與學(xué)校的合作，更是對學(xué)生的發(fā)展影響深遠。

一、家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)

前幾年，有一個特別好的公益廣告，讓我記憶猶新：一位年輕漂亮的媽媽在給自己的母親洗腳，小孩子看到了，也踉踉蹌蹌地端來一盆熱水，說到：“媽媽，洗腳?！奔彝?，是一所天然的學(xué)校，在這所“學(xué)?！崩铮议L的一言一行，一舉一動，都會潛移默化，耳濡目染的在孩子的心中，留下不可磨滅的印象?？梢?，良好的家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品行，德行的基礎(chǔ)。

記得有一次，我去家訪，先去的是小靜的家。開門的是她的爸爸，看到我來了，他熱情地迎我進門，一邊說孩子在和媽媽一起看書，一邊引我到了書房。在門口就看到，溫暖明亮的燈光下，小靜和她的媽媽都低頭聚精會神地看書，根本沒有察覺到我的到來。小靜爸爸說：“靜靜，看誰來了？”他們這才抬起頭，發(fā)現(xiàn)了我。小靜媽媽掩門出來了，她告訴我說，他很有意識地在培養(yǎng)自己孩子的閱讀能力和堅持意志，每天都會和她在一起看書，并且還和她比賽誰看的時間長，誰更專注，然后在彼此分享自己的讀后感。

之后，我又去了和小靜家距離不遠的小杰家，進門后，小杰和他的爸爸都捧著手機在玩，看到我進來了，他立馬把手機塞進了沙發(fā)縫里，起身迎接我，詫異地問：“老師你怎么來了？”我道明來意之后，他爸爸媽媽忙著招呼我喝水的功夫，小杰說要寫作業(yè)，一溜煙進了房間。聽他媽媽抱怨說，孩子不是學(xué)習的料，一眼書都不愛看，就是愛玩手機，她下班之后到睡覺前，兒子一直都“霸占”著。我看著時間不早了，就起身回家了。在路上，我想了很多，家長的言行舉止之間會影響孩子的一生。孩子就是需要一個像小靜這樣的榜樣父母，和孩子一起學(xué)習、閱讀、成長。

“子不教，父之過?！焙⒆泳拖袷歉改傅溺R子，什么樣言行的父母就有什么樣言行的孩子。當前社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，生活節(jié)奏快，很多家長都忙于自己的事業(yè)，疏于管教孩子。將教育的全部責任都推給學(xué)校和老師，認為學(xué)校才時自己孩子學(xué)習和成長的關(guān)鍵的，也是唯一的途徑，從不重視自己應(yīng)盡的管理責任和教育義務(wù)。在機上物質(zhì)條件的優(yōu)化，很多家長都是對自己的孩子有求必應(yīng)，“寬容”得很。很多高中生都有了屬于自己的手機，并且經(jīng)常會帶來學(xué)校。學(xué)生由于自控，自律的能力差，經(jīng)常會在課上的時間就看手機，聊QQ，影響課堂的學(xué)習質(zhì)量。這就需要家長與教師相互配合，不給孩子買電子產(chǎn)品，至少不能讓他帶入學(xué)校，影響學(xué)習。

二、家庭教育與學(xué)校教育的融合

家庭教育是基本教育，也是終身教育，是學(xué)生的啟蒙學(xué)校，是接受最早，最豐富的教育，孩子的思想品德，行為習慣，意志品質(zhì)和學(xué)習能力等方方面面都離不開家庭教育。家長的素質(zhì)，家庭的環(huán)境都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。而學(xué)校教育是學(xué)生在學(xué)校里接受的各類教育活動，是掌握文化知識，塑造高尚品德的主要陣地，它以系統(tǒng)傳授知識為主，具有標準性，規(guī)范性和系統(tǒng)性，與家庭教育不同。家庭教育和學(xué)校教育之間各有利弊，只有相互融合，相互補充，才能更好地促進孩子的發(fā)展。例如，很多學(xué)生他們在家里和在學(xué)校表現(xiàn)出截然相反的行為舉止，這就需要家長和教師及時進行互訪，有效溝通，才能清楚了解孩子的行為，對癥下藥，進行雙向的教育。再如，“學(xué)困生”在學(xué)校學(xué)習中存在挫敗感和自卑心理，在家里，家長就應(yīng)該多注重成功教育，多鼓勵孩子，不要讓學(xué)校的挫敗感在家里延續(xù)；相反的，優(yōu)生在學(xué)校里，一帆風順，在家里家長就應(yīng)該注重挫折教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和承受能力等。只有家庭和學(xué)校相互配合，才能讓孩子健康地成長。

總而言之，家庭教育為孩子成長提供了必要的條件，學(xué)校教育為孩子的成才提供了必需的育人條件，兩者密切相關(guān)，不可分割，一定要雙方配合，相互促進，才能完成對孩子預(yù)期的教育目標。

參考文獻：

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[2]胡文婷.淺談如何處理好學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系[J].神州，2014，（04）.