黨性教育是全面從嚴(yán)治黨的必修課

何波

【摘 要】 文章論述了加強(qiáng)黨性教育是從嚴(yán)治黨的必修課以及如何加強(qiáng)黨性教育：要在著力創(chuàng)新黨性教育的理念上下功夫；要在從嚴(yán)加強(qiáng)黨性教育的內(nèi)容上出實(shí)招；要在注重開(kāi)發(fā)黨性教育的方式上求實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】 黨性教育；全面從嚴(yán)治黨；實(shí)效；實(shí)招

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。”黨性是黨員干部為人干事創(chuàng)業(yè)的基石，是黨員的根本所在，而開(kāi)展黨性教育就成為全面從嚴(yán)治黨的必修課、專業(yè)課。黨的十八屆六中全會(huì)把全面從嚴(yán)治黨提升到一個(gè)新的高度。全會(huì)強(qiáng)調(diào)，新形勢(shì)下加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，必須增強(qiáng)黨的四自能力，即自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。黨校是培訓(xùn)輪訓(xùn)各級(jí)各類黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，必須在全面從嚴(yán)治黨中發(fā)揮著黨性教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

一、在著力創(chuàng)新黨性教育的理念上下功夫

黨校姓黨，是黨校工作的根本原則。在全面從嚴(yán)治黨的歷史條件下，不僅要弘揚(yáng)黨長(zhǎng)期以來(lái)政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)，而且要隨著時(shí)代不斷創(chuàng)新黨性教育的理念，以先進(jìn)的黨性教育理念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)黨校黨性教育改革和創(chuàng)新。

第一，要進(jìn)一步增強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的思想理念。我們黨思想政治教育的歷史，就是一部不斷強(qiáng)化黨員黨性教育的歷史，但由于不同的歷史時(shí)期，黨所肩負(fù)的使命不同、所生存的環(huán)境各異，導(dǎo)致了不同時(shí)期黨對(duì)黨員黨性要求的不同。因此，黨性教育必須與黨的時(shí)代主題緊密同步，在弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和凝聚時(shí)代精神緊密結(jié)合中，努力把握黨性教育的鮮明時(shí)代特征。當(dāng)前學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神是一項(xiàng)重要政治任務(wù)，創(chuàng)新黨性教育理念，就要把增強(qiáng)核心意識(shí)、看齊意識(shí)放在首位，用思想政治教育來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)員更加堅(jiān)定地維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威。無(wú)論是持續(xù)反腐和對(duì)“四風(fēng)”保持高壓態(tài)勢(shì)，還是全面深化改革、全面依法治國(guó)，都會(huì)觸及地區(qū)、部門(mén)和個(gè)人利益，只有真正做到了看齊意識(shí)，黨性教育的力量才能及時(shí)得以彰顯。

第二，要進(jìn)一步增強(qiáng)以人為本的教育理念。不得不提的是，長(zhǎng)期以來(lái)，我們黨性教育的過(guò)程就是采取講授方式單方面進(jìn)行“灌輸”的過(guò)程，學(xué)習(xí)效果非常不好。由于黨校教育的對(duì)象是廣大黨員干部，必須要強(qiáng)化黨性教育的人情味。一方面，要引導(dǎo)教師充分尊重黨員干部自身的內(nèi)在需求，讓黨員干部在融洽和諧的氣氛中自覺(jué)接受黨性教育，另一方面，要著力改變教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)黨性教育由“單向傳遞”向“雙向互動(dòng)”轉(zhuǎn)變，達(dá)到授課者和被授課者之間的雙向交流，實(shí)現(xiàn)教育信息的有效傳輸，從而充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)員雙方積極性。

第三，要進(jìn)一步增強(qiáng)多策并用的系統(tǒng)理念。黨校的黨性教育不僅僅單單是一門(mén)課程教學(xué)，而是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，要上好黨性教學(xué)這門(mén)課，需要調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的積極力量，需要包括各種力量的整合、現(xiàn)代傳媒的運(yùn)用、高效教學(xué)形式的運(yùn)用。比如，僅僅依靠黨校原有的教師力量已經(jīng)無(wú)法滿足各類各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的需求，需要在基層一線的各類優(yōu)秀代表人物中尋找能直接給黨員領(lǐng)導(dǎo)干部心靈震撼的代表到黨校授課。又如，原有的粉筆黑板已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能吸引黨員干部，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，大力采用現(xiàn)代傳媒技術(shù)。

二、在從嚴(yán)加強(qiáng)黨性教育的內(nèi)容上出實(shí)招

習(xí)近平總書(shū)記指出，要把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容。開(kāi)展黨性教育，必須要在嚴(yán)字上下功夫，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在嚴(yán)格的黨性教育中經(jīng)受考驗(yàn)、領(lǐng)悟使命、增強(qiáng)定力。

第一，要開(kāi)展嚴(yán)肅的政治規(guī)矩教育。是否講規(guī)矩是檢驗(yàn)黨員干部對(duì)黨是否忠誠(chéng)老實(shí)可靠的重要條件。開(kāi)展政治規(guī)矩教育，就要用貼近群眾、鮮活生動(dòng)、感人心扉的案例，來(lái)加強(qiáng)黨員干部的教育，促使黨員干部正確處理好公與私的關(guān)系、情和法的聯(lián)系，時(shí)刻自覺(jué)維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)、自覺(jué)遵循黨的工作程序、堅(jiān)決服從組織決定。

第二，要開(kāi)展嚴(yán)肅的黨內(nèi)政治生活教育。嚴(yán)肅的黨內(nèi)政治生活既體現(xiàn)在日常工作之中，也必須要體現(xiàn)到干部黨校教育上來(lái)。讓黨員干部在培訓(xùn)的點(diǎn)滴中感受到黨性教育的嚴(yán)肅性，對(duì)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)一個(gè)月以上的黨員干部，通過(guò)建立臨時(shí)黨支部、強(qiáng)化黨內(nèi)政治生活規(guī)范、嚴(yán)肅“三會(huì)一課”等黨內(nèi)政治生活，強(qiáng)化黨性教育和黨性鍛煉，充分發(fā)揮黨內(nèi)政治生活的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性，讓黨內(nèi)政治生活教育成為黨員干部鍛煉成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。

第三，要開(kāi)展嚴(yán)格的擔(dān)當(dāng)意識(shí)教育。是否具有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，是檢驗(yàn)每一個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部身上是否真正具有黨性的重要表現(xiàn)，如果只想當(dāng)官而不想干事、只想攬權(quán)而不想擔(dān)責(zé)，就是沒(méi)有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的具體表現(xiàn)，要讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層一線與群眾共同生活、了解體驗(yàn)群眾基本生活情況、準(zhǔn)確把握群眾所思所想所感，在努力幫助基層群眾解決實(shí)際困難的過(guò)程中來(lái)錘煉自己的擔(dān)當(dāng)精神。

第四，要開(kāi)展嚴(yán)厲的反腐倡廉教育。一方面弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和廉政文化，宣傳推介黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)人物和典型事跡，大力營(yíng)造浩然正氣、廉潔勤政的良好氛圍，及時(shí)進(jìn)行黨規(guī)黨紀(jì)教育，通過(guò)對(duì)《中國(guó)共產(chǎn)黨問(wèn)責(zé)條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)的學(xué)習(xí)掌握，幫助黨員領(lǐng)導(dǎo)干部準(zhǔn)確劃出為人做事的底線，另一方面要針對(duì)典型案例，展開(kāi)針對(duì)性的警示教育，特別是發(fā)生在身邊的典型案例，往往能收到意想不到的效果。

三、在注重開(kāi)發(fā)黨性教育的方式上求實(shí)效

黨性教育的結(jié)果怎么樣，很大程度上是由黨性教育的方式來(lái)決定的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和時(shí)代不斷的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不能適應(yīng)黨性教育的要求，迫切需要改進(jìn)和提高。

第一，要注重充分運(yùn)用紅色資源開(kāi)展黨性教育。要充分利用本地的各種紅色資源如革命先輩留下的紅色印記、新時(shí)期先進(jìn)人物的代表及時(shí)開(kāi)展黨性教育。對(duì)于資源豐富的地區(qū)，可以充分借鑒井岡山、延安等地方的黨性教育方式，努力形成富有特色的教育品牌；而對(duì)于教學(xué)資源相對(duì)貧乏的地區(qū)，要積極挖掘本土資源，利用周邊及其他在黨史上有重要意義的基地開(kāi)展黨性教育。同時(shí)，要注重整合利用各類專家學(xué)者資源，形成特色鮮明的師資隊(duì)伍。

第二，要充分運(yùn)用好黨的歷史資源。把黨史作為黨性教育的重要內(nèi)容，發(fā)揮黨史在認(rèn)識(shí)事物、明辨事理、把握未來(lái)中的重要作用。特別是黨在每一歷史階段所形成的重要理論、所做出的重大決定，要本著實(shí)事求是的原則深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、反復(fù)學(xué)，在對(duì)黨的歷史充分學(xué)習(xí)深入掌握的基礎(chǔ)上來(lái)指導(dǎo)自己現(xiàn)實(shí)中的工作，增強(qiáng)做好本職工作的自信心和自豪感。

第三，要強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)增強(qiáng)黨性教育實(shí)效。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，進(jìn)一步升級(jí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的模式，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)人才的引入和師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，重溫革命傳統(tǒng)和黨的優(yōu)良作風(fēng)，能夠?qū)⒇S富的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化成鮮活的培訓(xùn)內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)將曾經(jīng)演繹過(guò)的歷史片段變成現(xiàn)實(shí)課堂，將真實(shí)的歷史變成活生生的現(xiàn)實(shí)教材，有效實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、革命與理想、歷史與現(xiàn)實(shí)、內(nèi)容與形式、理論與實(shí)踐、激情與理性的有機(jī)統(tǒng)一，這樣能夠有效地提高培訓(xùn)的實(shí)際效果，達(dá)到生動(dòng)活潑和富有感染力，讓學(xué)員在實(shí)地的教學(xué)中使心靈受到震撼，思想受到洗禮，黨性得到升華。

第四，要采取靈活多變的教學(xué)形式。目前，主體班教學(xué)是黨校教育培育的主體，各個(gè)部門(mén)不定期在黨校組織的臨時(shí)培訓(xùn)是黨校教育的重要補(bǔ)充，因此，主體班是黨性教育的重要承載體，確保主體班黨性教育質(zhì)量是提升黨校黨性教育水平的關(guān)鍵。將主體班所累積的黨性教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到非主體班，推進(jìn)黨性教育在非主體班全覆蓋，是實(shí)現(xiàn)非主體班學(xué)員黨性教育的重要途徑。同時(shí)，要堅(jiān)持課上課下相結(jié)合，課堂上的黨性教育是黨校黨性教育的優(yōu)勢(shì)所在，課后的黨性教育體現(xiàn)了黨員個(gè)人的修為，同樣不可或缺，包括接受嚴(yán)格的教育管理、體現(xiàn)黨性要求的學(xué)員生活和具有針對(duì)性效果的黨性分析等等，都是增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的必要手段；堅(jiān)持近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合，近期需要著重解決的思想問(wèn)題往往具有階段性，其特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)、見(jiàn)效快，特別是紀(jì)律層面的問(wèn)題。價(jià)值觀和信仰問(wèn)題的解決，需要長(zhǎng)期的努力，關(guān)系到長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)，只有堅(jiān)持近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)緊密結(jié)合，才能做到變一陣子為一輩子，永葆黨性修養(yǎng)。

第五，實(shí)時(shí)采取全過(guò)程黨性教育。全過(guò)程黨性教育是近年來(lái)新型運(yùn)用的教學(xué)方式，引導(dǎo)黨員干部從報(bào)到到結(jié)業(yè)，始終不離開(kāi)黨性教育的主基調(diào)、基本環(huán)節(jié)及其實(shí)施布局，要努力突出主線，精心設(shè)計(jì)理論教學(xué)和集中的黨性教育兩大階段的共性要求與體現(xiàn)特點(diǎn)的完整部署，要夯實(shí)理論基礎(chǔ)，把黨校學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和深度展現(xiàn)出來(lái)，既要求整體貫徹黨性教育大綱和基本精神，也要求每一課均能體現(xiàn)黨性教育含量，即定位明確、目標(biāo)明確、貢獻(xiàn)明確，并做到評(píng)估、監(jiān)督及時(shí)跟進(jìn)，要守住底線，任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都不允許發(fā)生與黨性教育不一致甚至相反的言行。

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【作者簡(jiǎn)介】

何 波（1964.11-）男，漢族，陜西安康人，中央黨校經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)本科畢業(yè)，現(xiàn)供職于中共漢陰縣委黨校，講師職稱，從事黨建、縣域經(jīng)濟(jì)研究.