紅色文化融入大學生思想政治教育的價值與途徑

馮超

本文為廣西教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度廣西高校黨建工作研究專項課題（編號：2014ZZZ029）；桂林師范高等專科學校2016年黨建研究課題項目（編號：GLSZDJ201601）

【摘 要】 紅色文化涵蓋了中華民族不屈不撓、勇于奮斗的偉大精神，是我國民族文化的重要組成部分。本文論述了紅色文化融入大學生思想政治教育中的價值，探討了融入的主要途徑：利用大學生心理規(guī)律進行思想政治教育；將紅色文化相關內容融入思想政治教育教材和教學中；利用網絡傳遞紅色文化。

【關鍵詞】 紅色文化；融入；大學生思想政治教育；價值；途徑

紅色文化是中國所獨具有的蘊含馬克思主義思想的文化，對于中國來說是不可多得的寶貴財富之一。紅色文化的內容極為豐富，對當代大學生也起著一定的教育作用，因此許多高校都選擇紅色文化作為大學生思想政治教育的內容之一。大學生是社會主義建設的后備力量，同時還承擔著傳播社會主義文化、推動社會主義建設的重要使命，高校將紅色文化融入大學生思想政治教育中能夠進一步弘揚我國的紅色文化，加深大學生的民族認同感與歸屬感，發(fā)揮紅色文化所具有的教化育人作用，培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀的建立。

一、紅色文化的含義

紅色文化所指的是我國廣大人民群眾與革命先驅在戰(zhàn)爭年代通過自己長時間的不斷摸索與奮斗，最終創(chuàng)建出的一種具有濃厚中國特色的社會主義先進文化，它擁有著濃厚的文化內涵與歷史價值，是中國傳統(tǒng)民族文化在革命中與馬克思主義不斷交融的最終產物。紅色文化主要由井岡山精神、長征精神、雷鋒精神、文化遺物等物組成，并且還涉及到紅歌、紅色文學作品等涵蓋著紅色文化的作品，在這些作品之中都蘊含著濃厚的歷史文化底蘊與共產主義思想，隨著時間的推移，這些作品都成為了我國紅色文化中不可缺少的重要部分。紅色文化能夠很好的起到給學生傳遞社會主義核心價值觀的作用，不斷提高我國文化軟實力。將紅色文化融入大學生思想政治教育中能夠進一步加深大學生對于社會主義的理解，加強學生的民族榮譽感與祖國認同感，還能夠培養(yǎng)學生的奮斗精神與探索精神，提高學生的思想道德水平，努力為社會培養(yǎng)一批能夠為社會主義建設做出貢獻且具有較高素質的大學生。

二、紅色文化在當代大學生思想政治教育中所體現的價值

在革命時期，我國共產黨人探索總結出了一種極有價值的文化思想——紅色文化，紅色文化的載體可以是物質也可以是思想，它具有多種形態(tài)與樣式，對人有一定的引導性與教育性，因此許多高校都將紅色文化融入了大學生的思想政治教育中，用以培養(yǎng)當代大學生的思想道德修養(yǎng)。在新時代的背景之下，我們需要不斷剖析紅色文化的意義，了解當代大學生的思想與需求的變化，并分析紅色文化對大學生的思想政治會起到何種有利影響，不斷豐富高校思想政治教育工作的內容，并明確高校進行思想政治教育的主要目標，提高思想政治教育的教學效率。

1、滿足大學生的精神需求

需求是一切事物發(fā)展的根本保障，只有出現了需求，人與社會才會不斷發(fā)展前進，需求同時也是將人、社會與自然相互聯(lián)結在一起的必要紐帶，人類的所有活動的目的都是為了滿足自身的需求，讓自身的需求變得具體可實現。自改革開放以來，我國的經濟得到了快速增長，人們的生活質量也有了很大程度的改善，而人們的精神世界卻依舊空虛，沒有得到滿足。如今，一些不理智的消費主張與奢靡的生活充斥著人們的生活，不僅如此，還出現了一些不尊重歷史、崇尚另類的低俗文化。目前大眾文化的關注重點偏向娛樂性，這就導致社會主流價值觀出現了偏差，過去引導我們的紅色文化與傳統(tǒng)思想的地位受到的抨擊，這種錯誤的價值觀是我們應該改變的，當代大學生更是需要改變這種不合適的精神需求。紅色文化是老一輩的革命家在戰(zhàn)火中創(chuàng)建出的一套先進的文化，有利于幫助大學生樹立正確的人生觀與價值觀，培養(yǎng)大學生樂于奉獻的高貴精神品質。對于當代大學生來說，這些品質都是他們所需要的，通過學習紅色文化，當代大學生這方面的精神需求能夠得到進一步的滿足，能夠在紅色文化中了解到生命的意義，進而對生命充滿熱愛，對一切事物都熱情已對，這些都將成為當打大學生不可或缺的精神食糧。

2、明確大學生思想政治教育的方向

紅色文化誕生在我國最為動蕩不安的時期內，是先進的且具有一定的教化育人作用。在革命戰(zhàn)爭時期，我國的革命人士秉承著馬克思主義思想，頑強堅持地走社會主義道路，在紅色文化的指導下克服了許多艱難與險阻，并且戰(zhàn)勝了一個又一個實力遠超于中國共產黨的敵人，最終帶領中國共產黨走向革命的勝利，打開了人類歷史上的新紀元。在如今這個物欲橫流的社會，許多大學生的思想觀與價值觀都受到污染，出現了一些錯位，開始一味地追求物欲，凡事都只看到自身的利益，他們變得貪婪、不知饜足，這不應該是我國當代大學生所應有的樣子。在紅色文化中具有積極且極具正能量的思想，這能夠幫助當代大學生樹立正確的三觀，改變他們原本的一些不正確的思想，可以引導當代大學生樹立科學正確的信念，并讓大學生了解到社會利益是遠遠高于個人利益的，讓他們摒棄原有的利己主義思想，而開始不斷為社會群眾謀求利益，并且在這個過程中實現自我價值，保證當代大學生的思想政治不出現偏差。

3、豐富大學生思想政治教育的內容

將紅色文化融入當代大學生思想政治教育中的主要目的是讓大學生樹立起正確的三觀，保證大學生能夠在大學期間得到科學的教育，并實現個人的健康發(fā)展。紅色文化是中國文化的重要組成部分，蘊含了極為豐富的民族精神。紅色文化彰顯了中國革命人士在艱苦的斗爭中依然不屈不撓，勇于拼搏的高尚精神情操，并且還體現了中國共產黨在建設社會主義道路中所摸索出的一個科學合理的思想方針。紅色文化涵蓋著中國革命的故事與社會主義建設的歷程，并且還包含了思想政治教育內容，對當代大學生有著顯著的教化作用。將紅色文化融入大學生思想政治教育工作中能夠豐富當代大學生的思政教育內容，讓他們更多的了解我國的民族精神，培養(yǎng)當代大學生的吃苦耐勞精神與積極向上、用于奮斗的人生態(tài)度，引導他們樹立正確的思想信念，并以此為人生成長的標桿，不讓自身的成長出現偏差，保證思想的端正。

三、紅色文化融入大學生思想政治教育的主要途徑

1、利用大學生心理規(guī)律進行思想政治教育

隨著戰(zhàn)爭的遠去，出生在和平時代的大學生大多都對我國的革命史了解不夠深入，所以高校在選擇紅色文化的相關教學內容時應該要突出時代性與代表性。紅色文化的內容應該要真實，這樣才能夠更加具有說服力，內容的指導性也會更強。紅色文化內容結合了歷史與理論知識，是一種極為先進的文化思想。在如今這個信息極為開放的時代，大學生獲取信息的途徑十分豐富，并且時常會將所獲得的信息進行比對，以此來追尋真理。紅色文化是經得起質疑的正確思想，因此當代大學生是樂于接受的。不可修改的是歷史，在進行涵蓋紅色文化的思想政治教育工作時，教師應該要把中國歷史上包含愛國主義思想的人物與事件都羅列出來，加深當代大學生對他們的印象，做到文化的傳承。教師將具有紅色精神的革命烈士及愛國事件講述給學生是讓學生有一個重新回顧歷史的機會，讓學生有機會接觸到更多優(yōu)秀的教學資源。在進行紅色文化思想政治教育的過程中，教師應該要突出人民性，以大學生所喜愛的方式來進行紅色文化的傳播，以不同的形式來表現過去的人們?yōu)榱碎_創(chuàng)新天地所付出的鮮血與汗水，只有這樣才能夠讓大學生更加深入地了解老一輩們當時的處境，增強大學生的思想共鳴。因此，高校教師在進行紅色文化思想政治教育的過程中需要將內容講述得更加大眾化，方便學生理解與記憶，提高紅色文化的影響力。

2、利用相關課程進行思想政治教育

高校進行思想政治教育的主要方法是通過開設思想政治課程來實現對學生的教化育人。負責課程教學的教師應該要主動將與紅色文化相關的思想及內容融入進課本的教學中。例如在講述《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》這門課程時，教師可以在講課的過程中詳細描述毛澤東是如何一步步成長的，在革命戰(zhàn)爭期間，毛澤東又是如何帶領中國共產黨一步步走向勝利，而毛澤東思想又是如何慢慢發(fā)展直至成熟的，這樣循序漸進的講述能夠勾起學生們的學習興趣與聽課欲望，使紅色文化在無形之中實現教化育人的作用。在講述《中國近現代史綱要》這門課程時，教師可以把中國的革命歷史與紅色文化的具體發(fā)展過程串聯(lián)在一起，這樣能夠便于學生進行記憶與理解，還能夠讓學生明白紅色文化在我國發(fā)展過程中所起到的積極作用。在大學教育中，并不僅有上述的幾門課程能夠融入紅色文化，大學教師應該要不斷找尋給大學生傳遞紅色文化的教育途徑與方式，讓紅色文化融入到大學生們生活中，實現對當代大學生的紅色教育。

3、利用網絡傳遞紅色文化進行思想政治教育

隨著信息技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網不斷普及，目前已經成為人們日常生活中不可缺少的部分。大學生對于新鮮事物的接受能力普遍高于普通群眾，互聯(lián)網已經成為他們獲取信息、進行學習的主要手段之一。高校應該要意識到互聯(lián)網的作用，著手建設紅色網站來供學生瀏覽學習。網站內容應該要涵蓋紅色文化，并擴充紅色文化的內容，豐富學生的瀏覽體驗。高校應該要利用網絡平臺所具有的特點，將與紅色文化相關的內容編輯整理成一個合集或是將與紅色文化相關的資源整合成網絡博物館，讓學生能夠在網站內無限制的獲取自身所需要的資料。網站內容的也應該要注意具有針對性，網站的建設者應該要對當代大學生的個性與需求有一定的了解，并且要以他們的需求為依托來進行紅色文化內容的選擇，要滿足各個學生之間需求的差異性，并引導學生的思維導向更高層次發(fā)展。例如，網站建設者可以將最近關注度較高、評價度較高的以紅色文化為主題的電影電視劇放在網站上供學生們觀看，滿足他們的需求。不同的學生具有不同的上網動機，網站建設者可以了解學生們的上網動機，了解學生平時都喜歡用電腦做什么，并以此為依據，不斷豐富紅色網站的內容。

四、結語

紅色文化是我國文化中不可缺少的重要部分，在革命時代紅色文化對我國的發(fā)展起著重要作用，時至今日依舊如此。將紅色文化融入大學生思想政治教育工作中能夠進一步挖掘紅色文化對現世所起到的作用，有利于培養(yǎng)當代大學生的社會主義核心價值觀，幫助當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀。所以高校應該要重視紅色文化與思想政治教育的重要性，不斷探索將二者結合在一起進行教學的最佳途徑，讓紅色文化發(fā)揮教化育人的價值。

【參考文獻】

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【作者簡介】

馮 超（1970-）男，四川巴中人，研究生，桂林師范高等專科學校音樂系講師，研究方向：大學生黨建與思想政治教育.