論高校研究型圖書(shū)館館員隊(duì)伍建設(shè)

高學(xué)清

摘 要：本文分析了高等院校研究型圖書(shū)館轉(zhuǎn)變過(guò)程中加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)的的必要性，指出了當(dāng)前圖書(shū)館館員現(xiàn)狀和創(chuàng)建研究型圖書(shū)館所面臨的困難與障礙，就如何創(chuàng)建研究型圖書(shū)館館員隊(duì)伍提供了建設(shè)性的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：研究型圖書(shū)館；學(xué)科館員；高校學(xué)科特色；館員隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G250.76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2017）03 — 0152 — 03

一、引言

高等院校作為教育和科研的第一線，承擔(dān)著知識(shí)傳承和科學(xué)探索的任務(wù)。教學(xué)育人與科研并重，是國(guó)家和社會(huì)賦予高等院校的使命，特別是目前我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略指引下，高等院校作用舉足輕重。為更好的完成好這一使命，研究型高校、研究型圖書(shū)館建設(shè)已經(jīng)成為一種潮流被越來(lái)越多的高校所認(rèn)知。隨著我國(guó)高等教育與科研工作的不斷加快和深入，研究型圖書(shū)館的作用更加重要?？梢赃@樣講，研究型大學(xué)是研究型圖書(shū)館存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，研究型圖書(shū)館是研究型大學(xué)完善和支撐。

目前，高校圖書(shū)館仍偏重輔助教學(xué)的傳統(tǒng)服務(wù)模式，科研功能的弱化使得圖書(shū)館在向研究型轉(zhuǎn)變過(guò)程中步履維艱。更新觀念改變服務(wù)模式是當(dāng)前高校圖書(shū)館向研究型轉(zhuǎn)變的重要途徑。然而，事在人為，不論多么高深的理念，沒(méi)有一批優(yōu)秀的工作人員作為支撐，一切都勢(shì)必成為空談。因此，圖書(shū)館館員隊(duì)伍的建設(shè)和館員作用的發(fā)揮是研究型圖書(shū)館工作中的重中之重。

二、高校圖書(shū)館館員現(xiàn)狀難以適應(yīng)研究型圖

書(shū)館工作的需要

1、高校圖書(shū)館館員地位和作用有待重新認(rèn)知和提高

長(zhǎng)期以來(lái)， 高校圖書(shū)館一直已輔助教學(xué)部門(mén)存在，難以和高校教學(xué)和科研掛鉤，所處地位比較尷尬，難以引起足夠的重視，生存空間面臨巨大挑戰(zhàn)。輔助教學(xué)的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，科研功能缺失，學(xué)科館員沒(méi)能設(shè)置或作用沒(méi)有有效發(fā)揮，使得高校圖書(shū)館與普通公眾圖書(shū)館不無(wú)兩樣，圖書(shū)館館員基本成為圖書(shū)管理員，在高校的科研工作中起不到應(yīng)有的作用。傳統(tǒng)觀念下圖書(shū)館館員職責(zé)簡(jiǎn)單，能力水平要求不高，甚至淪為高校各部門(mén)困難人員收容所。圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)館員概念的模糊以及功能的不被認(rèn)知使得圖書(shū)館從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，除了圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)外，復(fù)合型、專(zhuān)家型人才很難被吸納近來(lái)，因此也就難以建立起適應(yīng)研究型圖書(shū)館工作學(xué)科館員隊(duì)伍，成為研究型圖書(shū)館轉(zhuǎn)型中最大障礙。這與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家成為鮮明對(duì)比。在一份關(guān)于英國(guó)社會(huì)階層的調(diào)查報(bào)告中，在總共7 個(gè)層次的人員中，圖書(shū)館館員和醫(yī)生、律師、神職人員、教師等被列為第一類(lèi)。美國(guó)一流大學(xué)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)館員平均年薪比非專(zhuān)業(yè)館員高一倍?！?〕可以說(shuō)，外部環(huán)境對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)知和自身本位缺失成為制約高校圖書(shū)館成為研究型圖書(shū)館的重要條件。

2、高校圖書(shū)館的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略不能滿足研究

型圖書(shū)館的需要

雖然目前高校圖書(shū)館員學(xué)歷和素質(zhì)也正在不斷提高， 但仍不能適應(yīng)新時(shí)代下研究型圖書(shū)館的發(fā)展和需要。在人才聚濟(jì)的高等院校， 圖書(shū)館總是被視為單純服務(wù)性機(jī)構(gòu)，圖書(shū)館員也被認(rèn)為僅是從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)的服務(wù)人員， 難以與學(xué)者和學(xué)術(shù)研究掛上鉤?！?〕正因?yàn)楦咝D書(shū)館忽視自身科研價(jià)值，很少有機(jī)會(huì)參與高校的科研工作，甚至認(rèn)為圖書(shū)館員參與或主導(dǎo)教學(xué)和科研是舍本求末。因此在我國(guó)高校很難看到有館員主導(dǎo)或主要參與創(chuàng)造出的科研成果。同時(shí)，傳統(tǒng)觀念下高校和社會(huì)對(duì)圖書(shū)館科研作用認(rèn)知度不夠，使得這個(gè)部門(mén)難以得到足夠的科研重視，科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)的缺失極大地打擊了館員對(duì)參與科研任務(wù)熱情。缺乏研究機(jī)制和學(xué)科館員設(shè)置，高校對(duì)于圖書(shū)館人才培養(yǎng)的培養(yǎng)工作變得異常簡(jiǎn)單，覺(jué)得圖書(shū)館員只要能做一般性借借還還的服務(wù)就算勝任工作。因此，圖書(shū)館員的培養(yǎng)一般都以圖情專(zhuān)業(yè)為背景圖書(shū)分類(lèi)式的培養(yǎng)做法，對(duì)于圖書(shū)館優(yōu)秀人才選拔和培養(yǎng)很少上升到高校核心戰(zhàn)略之中，這種思維方式和行動(dòng)指南限制了高校向研究型圖書(shū)館的轉(zhuǎn)變。

3、缺乏有特色學(xué)科館員的設(shè)置和培養(yǎng)

高校圖書(shū)館核心競(jìng)爭(zhēng)力需要以建設(shè)特色資源為基礎(chǔ)，所謂特色就是在某一領(lǐng)域有特定的用戶，同時(shí)能夠?yàn)樘囟ㄓ脩籼峁└鼮閷?zhuān)業(yè)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。圖書(shū)館行業(yè)總體上是適應(yīng)大眾的需要而設(shè)立，缺乏一定的特色建設(shè)。高校圖書(shū)館建設(shè)一般也沿襲著一傳統(tǒng)，把圖書(shū)館藏?cái)?shù)量作為主要指標(biāo)，在圖書(shū)館建設(shè)中不注重突出特點(diǎn)，與普通共圖書(shū)館沒(méi)有太多區(qū)別，難以形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。其實(shí)，我國(guó)高校的學(xué)科設(shè)置，師資水平、歷史背景，發(fā)展前景各不相同，一般來(lái)講，高校存在和發(fā)展都有著學(xué)科特色為背景的。作為高校圖書(shū)館應(yīng)該服務(wù)于所在高校的教學(xué)和科研，跟隨高校的發(fā)展步伐，制定自身的發(fā)展規(guī)劃。研究型圖書(shū)館和學(xué)科館員設(shè)置應(yīng)按照高校重點(diǎn)科研方向和領(lǐng)域逐步設(shè)置展開(kāi)，不求全求大，努力做到某些領(lǐng)域高、精、專(zhuān)，可以為高校重點(diǎn)科研教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)和指引；反之，重點(diǎn)學(xué)科科研和教學(xué)的不斷成長(zhǎng)進(jìn)步又會(huì)刺激和促進(jìn)研究型圖書(shū)館的進(jìn)步和發(fā)展。

三、加強(qiáng)高校圖書(shū)館員隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)高校向

研究型圖書(shū)館轉(zhuǎn)變

1、加強(qiáng)學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)，是建設(shè)研究型圖書(shū)館的必由之路。

學(xué)科館員是指擁有某一學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的圖書(shū)館館員，負(fù)責(zé)在該學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展一個(gè)方面的圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作。〔3〕學(xué)科館員是研究性圖書(shū)館與特定信息用戶之間不可或缺的橋梁。雖然總體上高校圖書(shū)館員的素質(zhì)有了很大的提高，但從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，仍然存在著專(zhuān)業(yè)知識(shí)普遍單一的問(wèn)題。很多人認(rèn)為，培養(yǎng)素質(zhì)高的圖書(shū)館館員，就是培養(yǎng)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)家。但在研究型圖書(shū)館背景下勢(shì)必導(dǎo)致高校圖書(shū)館這個(gè)學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)顯得單調(diào)、乏力、沒(méi)有生氣。高校圖書(shū)館在研究領(lǐng)域的特點(diǎn)是為不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、科研人員提供各種圖書(shū)信息資料。如果館員對(duì)服務(wù)對(duì)象的學(xué)術(shù)領(lǐng)域知之甚少，他就必然沒(méi)有清晰而廣闊的視野。反之，我們的館學(xué)專(zhuān)家同時(shí)又是某些領(lǐng)域的行家，也就是我們倡導(dǎo)的學(xué)科館員，他就能夠?qū)W(xué)科的新信息、新知識(shí)運(yùn)用自如；對(duì)資料的掌握也會(huì)更全面、更透徹。因此，大力加強(qiáng)圖書(shū)館學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)是適應(yīng)研究型圖書(shū)館的必由之路。

同時(shí)，研究型圖書(shū)館的工作方式又可促進(jìn)學(xué)科館員的快速成長(zhǎng)。研究型圖書(shū)館提出的整個(gè)運(yùn)行機(jī)制是面向用戶面向服務(wù)的，因此，學(xué)科館員工作理念就要以信息管理為中心向以特定用戶服務(wù)為中心轉(zhuǎn)變，主動(dòng)為用戶提供信息服務(wù)。因此，用戶需求成為研究型圖書(shū)館建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，滿足用戶的需求成為信息服務(wù)的核心內(nèi)容。需求產(chǎn)生市場(chǎng)，隨著研究型圖書(shū)館理念不斷深入，對(duì)學(xué)科服務(wù)的要求也會(huì)越來(lái)越大，學(xué)科館員市場(chǎng)和需求也會(huì)隨之不斷增大。但這種需求不是盲目的，用戶的選擇權(quán)至關(guān)重要，毫無(wú)疑問(wèn)，能夠提供更優(yōu)良的服務(wù)品質(zhì)和解決方案者勝出。因此，高校大力培育學(xué)科館員既是營(yíng)建研究型圖書(shū)館客觀需要，同時(shí)也是服務(wù)市場(chǎng)選擇的結(jié)果，是生存之道，也是高校圖書(shū)館科研核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。

2、改變館員工作模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)高校發(fā)展向研究型圖書(shū)館轉(zhuǎn)變

我國(guó)高校圖書(shū)館館員普遍只設(shè)置特定工作崗位，沒(méi)有按照各自特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)的確定研究方向，因此，即使一些館員具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)卻沒(méi)有用武之地。因此，建設(shè)研究型圖書(shū)館首先應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)工作和培養(yǎng)模式，培育一批不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)科型館員。按照重點(diǎn)研究方向，根據(jù)館員特點(diǎn)安排各自的工作崗位和研究方向，工作崗位和研究方向可以不一致，例如館員在流通部工作，研究方向卻可能是電子信息方面的研究。研究方向的確定可以使這些人成為某一個(gè)方面的研究專(zhuān)家，多個(gè)這樣某些領(lǐng)域?qū)＜医M成的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)就會(huì)組成一個(gè)很強(qiáng)的研究隊(duì)伍，一方面可以高效地幫助科研人員完成學(xué)術(shù)研究，另一方面，自身的研究方向也有可能轉(zhuǎn)化成學(xué)術(shù)成果?！?〕

傳統(tǒng)圖書(shū)館一般都以藏書(shū)量和借閱量作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，在圖書(shū)館建設(shè)上追求大而全的全方位覆蓋。在研究型圖書(shū)館背景下，為用戶提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)是其核心理念，因此，衡量一個(gè)圖書(shū)館和館員的價(jià)值，重要的不是看它收藏了多少信息資源，而是對(duì)信息的開(kāi)發(fā)和利用；不是接待了多少讀者或用戶，而是看為用戶提供了多少有價(jià)值的信息資源。因此，服務(wù)模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變是建設(shè)和加強(qiáng)研究型圖書(shū)館的先決條件。研究型圖書(shū)館及館員要從館藏、借閱保管模式，向信息資源建設(shè)和信息導(dǎo)航知識(shí)管理模式轉(zhuǎn)變，從以往編碼、文獻(xiàn)描述、借閱、歸檔職能基礎(chǔ)上，主動(dòng)向參與知識(shí)創(chuàng)新與發(fā)展、交流學(xué)術(shù)研究與合作的方向發(fā)展。因此，在研究型圖書(shū)館環(huán)境下， 圖書(shū)館員不能只做好文獻(xiàn)保管和傳遞工作，還要向?qū)W科領(lǐng)域?qū)＜液托畔?zhuān)家發(fā)展，成為信息系統(tǒng)的建設(shè)者，使用的向?qū)Ш皖檰?wèn)。

3、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高館員自

身素質(zhì)

研究型圖書(shū)館面對(duì)科學(xué)研究和為特定用戶提供信息支持，對(duì)學(xué)科館員的素質(zhì)提出了更高的要求，館員不僅熟練掌握自身學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，還要對(duì)其他某些學(xué)科領(lǐng)域深入了解，甚至成為某一領(lǐng)域?qū)＜摇Ｍ瑫r(shí)我們也應(yīng)看到，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，從事具體科技研究人員需求也是不斷變化的。掌握動(dòng)態(tài)前沿知識(shí)，滿足研究型圖書(shū)館的需要，學(xué)科館員自身需要不斷的提高，這就要求圖書(shū)館員必須通過(guò)各種渠道不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)、擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自我教育意識(shí)和成才意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自身的素質(zhì)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是研究型圖書(shū)館任職的客觀需要，是館員主觀能動(dòng)性的體現(xiàn)。但學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)建和學(xué)習(xí)機(jī)制的培養(yǎng)卻是需要高校及圖書(shū)館共同推進(jìn)才能完成。高校應(yīng)高度重視圖書(shū)館館員終生學(xué)習(xí)，高校在圖書(shū)館人才培養(yǎng)上應(yīng)站在適應(yīng)高?？蒲邪l(fā)展高度，統(tǒng)籌制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，制定針對(duì)性培養(yǎng)計(jì)劃，還要投入適當(dāng)?shù)目蒲薪?jīng)費(fèi)，提供更多的科研課題。高校在人才培養(yǎng)上應(yīng)按照各自的特點(diǎn)，采取各種手段，如：在職培訓(xùn)、科研實(shí)踐、行業(yè)交流等方式，努力提高館員自身素質(zhì)，把學(xué)科館員建成具有較強(qiáng)科研實(shí)力的人才隊(duì)伍，發(fā)揮高校圖書(shū)館科研職能，推動(dòng)高校重點(diǎn)學(xué)科科研水平不斷提升。同時(shí)，高校圖書(shū)館應(yīng)積極利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)圖書(shū)館員根據(jù)自己的條件和特長(zhǎng)有目的的開(kāi)展多種形式的學(xué)術(shù)研究，努力調(diào)動(dòng)館員的學(xué)習(xí)積極性，最大限度發(fā)揮學(xué)科館員潛能。在重點(diǎn)項(xiàng)目上，引入人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，摒棄“論資排輩”的傳統(tǒng)觀念，對(duì)優(yōu)秀人才要放開(kāi)使用， 壓擔(dān)子、委重任，使之在任職崗位上快速成長(zhǎng)?！?〕

4、選擇立腳點(diǎn)，合理定位，營(yíng)造具有特色的學(xué)科館員隊(duì)伍

研究型圖書(shū)館是以為用戶提供信息支持服務(wù)為核心內(nèi)容的，能否為用戶提供更為專(zhuān)業(yè)和優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)是其生存之道。市場(chǎng)和用戶的選擇權(quán)既是機(jī)遇也是危機(jī)，高校在向研究型圖書(shū)館轉(zhuǎn)型過(guò)程中不可避免的面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)勝出的重要手段就是能夠提供更為專(zhuān)業(yè)和優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。大而全學(xué)科建設(shè)一般高校難以投入，特色化建設(shè)，在某些領(lǐng)域提供優(yōu)于對(duì)手的服務(wù)是必要的解決方案。研究型圖書(shū)館需要打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，核心競(jìng)爭(zhēng)力需要以建設(shè)特色資源為基礎(chǔ)，而圖書(shū)館特色需要具有明顯優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科館員予以體現(xiàn)，所以在建設(shè)研究型圖書(shū)館館員隊(duì)伍過(guò)程中一定要注重體現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)的特色。高校圖書(shū)館在輔助教學(xué)與科研方面作用是其存在之本，因此高校圖書(shū)館及館員核心競(jìng)爭(zhēng)力營(yíng)造就要立足高校的教學(xué)和科研。我國(guó)高校的學(xué)科設(shè)置，科研項(xiàng)目，與國(guó)家教育與科技發(fā)展戰(zhàn)略息息相關(guān)，各院校之間重點(diǎn)學(xué)科各有側(cè)重，互為補(bǔ)充，這就為所在高校圖書(shū)館指明了特色發(fā)展的方向。圖書(shū)館學(xué)科館員建設(shè)為主要服務(wù)對(duì)象來(lái)培養(yǎng)和設(shè)置內(nèi)容主題專(zhuān)家，在為特定用戶提供信息服務(wù)過(guò)程中根據(jù)本校學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)，確立信息服務(wù)的重點(diǎn)， 重點(diǎn)建設(shè)，組建高校自身研究型圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)和特色。同時(shí)，高校在重點(diǎn)學(xué)科科技人才培養(yǎng)和發(fā)展過(guò)程中，同步實(shí)施重點(diǎn)學(xué)科館員培養(yǎng)戰(zhàn)略，使之與高校重點(diǎn)科研領(lǐng)域相匹配，并逐步拓展，形成為相關(guān)領(lǐng)域提供信息知識(shí)的優(yōu)秀提供者，可以積極促進(jìn)所在高校科研水平的不斷提升，體現(xiàn)圖書(shū)館在高校的科研價(jià)值。同時(shí)，以特色、專(zhuān)長(zhǎng)為特點(diǎn)的學(xué)科館員隊(duì)伍，會(huì)形成一個(gè)有作為的科研實(shí)體，可以投入到社會(huì)，積極開(kāi)放的姿態(tài)主動(dòng)尋找合作伙伴，并為之提供專(zhuān)業(yè)的服務(wù)于支持，體現(xiàn)自身的科研價(jià)值，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量。

綜上所述，高校圖書(shū)館正逐步從傳統(tǒng)圖書(shū)館向研究型圖書(shū)館轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)觀念和工作模式制約了高校圖書(shū)館向研究型轉(zhuǎn)變。教學(xué)與科研并重，使高校圖書(shū)館更好的為教學(xué)和科研服務(wù)，研究型圖書(shū)館建設(shè)是必由之路。高校研究型圖書(shū)館給館員的工作創(chuàng)造了更大的空間，同時(shí)也對(duì)其工作提出了更高的要求。學(xué)科館員的設(shè)立和培養(yǎng)將成為研究型圖書(shū)館建設(shè)的重要舉措，有利于促進(jìn)高校圖書(shū)館的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)科館員制度的建立和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)能否在高校作好做實(shí)，形成特色化學(xué)科館員隊(duì)伍，是高校能否建成和作強(qiáng)研究型圖書(shū)館的關(guān)鍵。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

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〔責(zé)任編輯：陳玉榮〕