對張家口市陽原縣中學生體育課學習評價的調(diào)查與分析

邵永東

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-021-01

摘 要 學習評價是學生學習過程中不可缺少的重要步驟，也是課程改革過程中必要環(huán)節(jié)，學習評價與學習的動機有直接關(guān)系，對運動技術(shù)的完整性理解等皆有助于學生的健康成長。通過調(diào)研了解該校學生對體育課程的學習評價，分析當前學生對體育課的興趣及態(tài)度，針對調(diào)研結(jié)果及其發(fā)現(xiàn)的問題，提出相應的解決措施及合理化的建議，科學合理有效地安排學生體育活動，提高學生參加體育課的積極性，促進學生身心的全面發(fā)展，從而幫助學生形成終身體育意識。

關(guān)鍵詞 陽原縣 中學生 體育課 學習評價

一、前言

體育課作為學校體育教學的基本組織形式，是教學中的必修課，體育教學的目的和任務是全面鍛煉學生身體，使學生掌握體育與保健的基本知識、技術(shù)和技能，培養(yǎng)學生體育能力和鍛煉身體的習慣，以及培養(yǎng)學生堅強意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。

學習評價是課程改革中的重要部分，是學生學習過程中重要的環(huán)節(jié)。重視學生對教學的評價是課程目標體系的主要內(nèi)容之一。2011年國家教育部修訂《體育和健康課程標準》，在學生評價體系方面有突破，新的評價體系淡化評價的甄別、提出評價以健康第一為指導思想，激發(fā)運動興趣， 關(guān)注地區(qū)和個體差異，培養(yǎng)優(yōu)良意識和習慣，保證每一位學生受益。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

調(diào)研對象選取該校高中學生，主要調(diào)查學生對體育課的教學評價等方面的內(nèi)容。

（二）研究方法

1.文獻資料法

查閱資料并參考國內(nèi)體育類期刊、書籍中的相關(guān)研究，對其研究方法進行了分析、借鑒，了解當前體育教學中的研究前沿。

2.問卷調(diào)查法

采用問卷調(diào)查方式對該校學生進行問卷調(diào)查，通過實地調(diào)研及典型訪談，了解當前學生對體育的興趣及相關(guān)評價。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析整理出研究成果并得出結(jié)論。

4.邏輯分析法

對收集到的相關(guān)文獻資料，結(jié)合調(diào)查的結(jié)果進行邏輯分析得出相關(guān)結(jié)論。

三、該校體育課開展現(xiàn)狀，學生滿意度以及存在問題

（一）開展現(xiàn)狀

通過調(diào)查，了解到該校共有25個教學班，包括高一年級8個班，高二年級8個班，高年級三9個班，每個班每周兩節(jié)體育課，而高三年級的體育課長期被文化課擠占，學生體育課時間無法得到保證。通過問卷統(tǒng)計分析，我們發(fā)現(xiàn)該校體育課開展當中主要體現(xiàn)在項目較為單一、形式不豐富，場地設施較為簡陋，在師資上專職體育老師相對發(fā)揮不出自己的優(yōu)勢等問題。

（二）學生滿意度

該校當前采取傳統(tǒng)的教學模式，以班級為單位進行授課，男女生混合上課，而且男生少女生多，無論運動技能的好與差，運動技能、運動量、運動強度等都是一樣的，這樣的模式不符合科學規(guī)律，沒有開展分項教學，從學生對當前教學的滿意度看，只有65%的學生是滿意的，很多教師長期是一種固定上課模式，會形成倦怠，懶惰的思想，體育課收獲較小。體育教師壓力大，對有挑戰(zhàn)和風險的體育項目存在思想負擔，學校體育比賽單一化，影響了學生體育興趣的積極性，也影響了體育教師的工作積極性。

（三）存在的問題

首先，體育課內(nèi)容相對較單一，課余體育活動時間不夠，不能滿足學生對體育課的興趣。其次，專職體育教師，學歷結(jié)構(gòu)失衡，科研能力薄弱，缺乏相應的繼續(xù)教育培訓。最后，場地器材上不能滿足學生的需求，當前一些新興的體育運動項目很難在學校開展，學生的需求與學校提供的教學項目存在差異，從而打擊部分學生的體育運動積極性。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.體育課教學內(nèi)容過于集中、單一，大多數(shù)局限于傳統(tǒng)體育項目，缺乏教學內(nèi)容的創(chuàng)新性，學生對體育課的興趣不大；

2.體育課時不足，體育課被擠占或挪用現(xiàn)象普遍存在；

3.由于社會家長學校輕視體育課，以及場地、器材的缺乏，教師自身教學能力等原因，致使體育課程在教學過程中受到一定限制。

（二）建議

1.創(chuàng)新體育課教學內(nèi)容。課堂上，教師要提高教學質(zhì)量，積極培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣；在課外體育鍛煉過程中，開展學生感興趣的項目，讓學生能夠積極參與，從而提高學生運動水平，增強學生體育興趣和鍛煉意識。

2.加大學生日常鍛煉以及改善傳統(tǒng)體育教學模式，使學生充分認識體育重要性，同時相關(guān)領(lǐng)導也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)重文化輕體育的教育意識。

3.體育教師應運用科學新穎的教學方法，在教學過程中應組織一些和學生互動的環(huán)節(jié)，做好學生的示范和楷模，建立良好師生關(guān)系，讓學生有興趣有信心完成教學任務。

4.增加體育教育經(jīng)費與教學器材設施的投入，改善學校體育硬件設施，提高體育教學環(huán)境。

5.完善體育系列制度，學校要正確認識體育課堂的現(xiàn)實存在價值，與素質(zhì)教育課程改革緊密結(jié)合在一起，把體育課制度化，正規(guī)化。

參考文獻：

[1] 袁躍.關(guān)于高中學生對體育課學習與評價的調(diào)查[J].首都體院學報.2001，2（6）：26-28.

[2] 曾勇，王瑜娟.湘西地區(qū)高中生對體育課學習評價的調(diào)查[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報.2007，3（5）：18-19.

[3] 楊博森.學生不喜歡體育課的因素研究[J].青年文學家.2012，（10）：59.

[4] 唐亮，徐昊天.中學生對體育課產(chǎn)生抵觸情緒的原因及對策研究[J].宿州教育學院學報.2013，2（4）：180-182.