探究高中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效性策略

白曉紅

摘 要學(xué)生的核心素養(yǎng)是在長時間接受教育的過程中一步一步地形成的，而核心素養(yǎng)也是學(xué)生在發(fā)展的過程中需要具備的一種品德和能力。所以高中老師在根據(jù)教育改革的要求設(shè)計英語教學(xué)內(nèi)容的時候，不但要重視對傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式進(jìn)行改革，還要根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需要改變英語教學(xué)的理念，在開展實際英語教學(xué)課堂的時候重視提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞高中英語;核心素養(yǎng);有效策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0123-01

老師想要有效地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要在進(jìn)行實際英語教學(xué)的時候提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這就需要高中英語老師對高中英語教學(xué)課堂進(jìn)行合理的改革，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，自身的英語思維能力以及文化素養(yǎng)都能得到有效的提升。而英語老師想要有效地做到這一點，就應(yīng)該根據(jù)高中英語教學(xué)課堂的實際情況，合理地安排教學(xué)的內(nèi)容，有效地提升學(xué)生的英語綜合能力?；谠诟咧姓n堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義，本文將對高中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效性策略進(jìn)行深入探究。

一、重視將問題導(dǎo)入教學(xué)模式引入到英語教學(xué)課堂上

老師將問題導(dǎo)入教學(xué)模式引入到英語教學(xué)課堂上，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識積極地進(jìn)行思考，可以有效地提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。所以，老師在開展實際英語教學(xué)活動的時候，要重視根據(jù)教學(xué)的任務(wù)設(shè)計課堂導(dǎo)入的問題。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)英語課文有助于學(xué)生對英語知識深入地思考，而這對發(fā)散學(xué)生的英語思維也有著重要的作用。而且高中的英語教學(xué)素材中許多內(nèi)容都有著十分強(qiáng)的教育意義，這可以有效地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中完善自身的品格。所以老師在教學(xué)的時候也要認(rèn)識到英語教材的價值，積極地采取各種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘英語教材的內(nèi)涵。同時，在英語老師設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容的問題引導(dǎo)學(xué)生對課堂問題解答的時候，老師要明白設(shè)問題的最終目的并不是讓學(xué)生把問題正確地解答出來，而是要培養(yǎng)學(xué)生探究性的思維模式，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，老師的在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)英語教材中的“Englisharoundtheworld”這節(jié)英語文章的時候，老師就可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計問題，讓學(xué)生在解決英語問題的時候，了解英國英語和美國英語兩者之間存在的不同的地方。而且老師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候可以將英國和美國的英語的文化設(shè)計到教學(xué)中，這對強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣有著重要的意義。而且這樣的英語教學(xué)模式，也可以有效地實現(xiàn)對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、將其他學(xué)科和英語學(xué)科進(jìn)行有效整合

高中階段的英語對學(xué)生來說所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容繁多，而且學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度也大大提升了。但是如果因此，老師在實際英語教學(xué)課堂上只是一味的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，忽視對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并不能真正地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要，甚至?xí)璧K學(xué)生的全面發(fā)展。所以，老師就要讓所設(shè)計的英語教學(xué)內(nèi)容既能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也要有效的提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。而將兩個學(xué)科甚至多個學(xué)科進(jìn)行有效地整合，可以有效地豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，且對學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升也只有著十分重要的意義，所以將其他學(xué)科和英語學(xué)科進(jìn)行有效地整合就可以有效地滿足英語老師教學(xué)的需要。例如，老師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)二戰(zhàn)這篇英語閱讀文章的時候，老師就可以借助歷史課堂教學(xué)對英語知識進(jìn)行有效的補(bǔ)充，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語句式結(jié)構(gòu)的時候，也讓學(xué)生了解更多的歷史知識。而老師在將這部分英語知識的時候，也要注意讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷，這對增加學(xué)生更多的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷有著十分重要的意義。此外，老師還可以將英語知識和美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容有效地結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，這不但能有效地提升學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的欲望，而且有助于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到有效地提升，這種教學(xué)方式對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)也是意義重大。

三、結(jié)束語

總而言之，英語教學(xué)在整個高中的教學(xué)體系中占據(jù)著十分重要的位置。而老師想要打造高效的英語教學(xué)課堂，就應(yīng)該認(rèn)識到在英語教學(xué)課堂上提升學(xué)生核心素養(yǎng)重要的意義，在實際的英語教學(xué)活動中重視將其他學(xué)科和英語學(xué)科進(jìn)行有效整合，并積極地將問題導(dǎo)入教學(xué)模式引入到英語教學(xué)課堂上。以此有效地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，進(jìn)而讓培育出的人才更好地滿足社會發(fā)展的需要。

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