淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)是一種新型的媒體教育，它正在影響和改變著傳統(tǒng)的教育。近些年來，我國對(duì)大部分的學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校的硬件大力投入了許多，比如電子備課室、電子白板、微課掌上通等等已經(jīng)逐步走進(jìn)每一個(gè)校園。因此，作為初中語文教師，我們應(yīng)該意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，積極掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并且要明確現(xiàn)代教育技術(shù)的功能和特點(diǎn)。使得現(xiàn)代教育技術(shù)能夠在初中的語文教學(xué)中真正發(fā)揮其作用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)? 初中語文? 作用

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）03-0067-03

引言

現(xiàn)代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展使得多媒體教學(xué)在初中的語文教學(xué)中的作用越來越突出，現(xiàn)代教育技術(shù)中所涵蓋的信息技術(shù)，其特點(diǎn)使得課堂的效果更為明顯，把課堂的氣氛帶動(dòng)起來，使得課堂的情景更加形象化。與此同時(shí)，它也大大地提高了初中語文的教學(xué)課堂效率。根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐結(jié)果顯示，現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)在乃至將來必不可少的教學(xué)手段。我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的引進(jìn)給初中語文課堂的教學(xué)效率帶來了質(zhì)的飛躍，大大地豐富了課堂的教學(xué)手段，也優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。這在一定程度上會(huì)提高課堂效率以及拓寬學(xué)生的知識(shí)層面。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，不但把學(xué)生的智力因素和非智力因素很好地結(jié)合到了一起，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分發(fā)揮他們的主體地位，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)手段能增強(qiáng)教學(xué)直觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)課本里的插圖豐富多彩，很多課文配以直觀的彩色圖畫，能引起學(xué)生的閱讀興趣。初中課本較之來說從色彩到圖畫急劇銳減，有的文章篇幅還很長，比如魯迅先生的《社戲》《故鄉(xiāng)》等。所以在學(xué)生從六年級(jí)升到七年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)段，除了幫助他們盡快適應(yīng)初中生活外，更多的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。就初一孩子的認(rèn)知規(guī)律來說激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣最有效的方法就是將課文中的抽象文字變?yōu)橹庇^的形象。所以我們?cè)谡Z文課堂教學(xué)中，利用平板的多種功能就能讓課文中的抽象文字，變?yōu)閷W(xué)生的聽覺、視覺等多種感官均能同時(shí)感知的具體形象，達(dá)到激發(fā)興趣的目的。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)手段能營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，增進(jìn)師生情誼

《學(xué)記》里說“親其師信其道”，它告訴我們一個(gè)人只有在親近自己的師長時(shí)，才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長所傳授的知識(shí)和道理，其精髓就在于它所蘊(yùn)含的是一種良好的師生關(guān)系。學(xué)生由于喜歡你這個(gè)人，就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科。融洽的師生關(guān)系讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，也能促使我們的教學(xué)水平得到提高。

我一直尋求一種比較輕松愉快的大語文教學(xué)氛圍。在尋找的路上，現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助了我。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，我（更多情況下是學(xué)生，我們也像王維一樣“詩中有畫，畫中有詩”）把簡單的文字變成一幅幅有趣生動(dòng)的圖片，再配以適當(dāng)?shù)囊魳罚谥庇^、悅耳的視聽享受中，輕松愉快的課堂氛圍自然形成——教學(xué)目的達(dá)到，課堂教學(xué)效果得到增強(qiáng)。在教學(xué)鄭振鐸先生的《貓》時(shí)，我利用多媒體制作了一系列貓的圖片，尤其呈現(xiàn)文中所述的三只境遇不同的貓的畫面：“從隔壁要來的貓”、“從舅舅家要來的貓”、“流浪貓”。再讓學(xué)生聯(lián)系課文觀看三只貓的樣子？想想三只貓為什么在我家會(huì)有不同的境遇？你對(duì)此有何感悟？并以第一人稱的口吻來“說貓”。學(xué)生通過觀看三只貓的畫面，聯(lián)系三只貓的境遇，體悟到了作者勇于自責(zé)的內(nèi)心，進(jìn)而理解了熱愛生命、同情弱小這一教學(xué)目標(biāo)，摒棄了教師繁瑣的分析，自然提高了課堂教學(xué)效率，拉近了師生情誼。

（三）提高課堂教學(xué)效率

眾所周知，傳統(tǒng)教育手段存在許多弊端和不足之處，現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充，它一方面改變了傳統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備和獲取知識(shí)的方式，另一方面還給教學(xué)帶來了更多的活動(dòng)和升級(jí)，也引起了教育新的改革?，F(xiàn)代教育技術(shù)中所涵蓋的數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)給我國的教育現(xiàn)狀帶來很大的改變。因此，教師要多多利用多媒體的現(xiàn)代化信息教育手段，豐富課堂的同時(shí)，也可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，從而提高課堂效率。

（四）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

我們都知道，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，興趣是決定一切的前提。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他們必然會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，有些甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)樂此不疲。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣的情況下，他們才能充滿學(xué)習(xí)的激情。我們的語文教學(xué)一直以來都處于一種“說教”的層次上面，教師的教學(xué)手段通常比較陳舊和單調(diào)，教具也比較落后。因此，教師很難在課堂上面引起學(xué)生的注意力，更加無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就語文這一科目本身而言，它是一門比較開放的學(xué)科，同時(shí)也與生活息息相關(guān)。但是應(yīng)試教育枯燥無味的教學(xué)手段卻大大降低了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語文的興趣，他們認(rèn)為語文是一門很枯燥的學(xué)科，甚至感到索然無味。因此，初中語文教師應(yīng)該從自身出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語文的條件，激發(fā)他們的興趣，才能使學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。教師要在語文的課堂中善于利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，達(dá)到圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的課堂氛圍，這課大大地提高了學(xué)生專注力，提高了課堂的教學(xué)效率，使得課堂變得更加生動(dòng)，最大程度地激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力與潛力。

（五）突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破是有效課堂的最基本的要求，現(xiàn)在信息教育手段為教學(xué)提供了許多有利的條件。比如，教師可以通過多媒體技術(shù)把抽象的文字和符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象可感的東西，大大地提高課堂的效率，學(xué)生的理解能力也能進(jìn)一步提高。

（六）陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力

審美感知能力是對(duì)美好事物的整體反映，它可以引起人的愉悅感。學(xué)生對(duì)于美好的事物以及動(dòng)聽的聲音都會(huì)感到開心和產(chǎn)生興趣。因此，教師應(yīng)該要善于利用這一點(diǎn)，把課文中美好的事物通過多媒體的教學(xué)手段表達(dá)出來給學(xué)生感知，與此同時(shí)還可以創(chuàng)設(shè)不同的場景，讓學(xué)生感知審美的意境，對(duì)美好的事物產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的審美能力。舉個(gè)例子，在人教版語文七年級(jí)課文《紫藤蘿瀑布》中，如果能讓學(xué)生觀看滿是盛開的紫藤蘿花的圖片，那種繁花似錦的情景，讓學(xué)生的視覺一下子得到了巨大的沖擊，于是就可以牢牢地抓住學(xué)生的眼球，成功地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果在觀看圖片的同時(shí)，還可以配上對(duì)應(yīng)的樂曲，使用聲情并茂的方式能更好地提高學(xué)生的興趣，讓教學(xué)效果事半功倍。我們?cè)趥湔n時(shí)要做到備教學(xué)目標(biāo)、備教材、備學(xué)生。在備學(xué)生時(shí)要關(guān)注學(xué)生的情感變化、學(xué)生與課文的情感共鳴。由此我們可以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感，使之與課文產(chǎn)生情感共鳴，以獲得最好的教學(xué)效果。《安塞腰鼓》的黃土高原、樸實(shí)的高粱、長著酸棗樹的山崖以及西北敲打腰鼓的粗獷的茂騰騰的后生……學(xué)生都比較陌生，在上課之前我應(yīng)用多媒體播放了王二妮演唱的陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，學(xué)生被她帶有地方特色的發(fā)音、高亢的曲調(diào)、質(zhì)樸的情感所打動(dòng)，進(jìn)入了陜北民歌特有的氛圍。為了達(dá)到學(xué)生情感與黃土高原的強(qiáng)烈共鳴，我又分享了閱讀路遙老師的《平凡的世界》原著和觀看電視劇《平凡的世界》的感受，學(xué)生也紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在你一言我一語的交流中，學(xué)生的情感迅速升溫，“心”踏上了黃土高原。在這一時(shí)機(jī)下我用平板給他們推送了電視劇《平凡的世界》插曲《神仙擋不住人想人》，由“羊（啦）肚子手巾（喲）三道道藍(lán)”，學(xué)生看到了《安塞腰鼓》里后生們的裝束;由“神仙（?。醪蛔醪蛔醪蛔∪讼肴恕边@般強(qiáng)烈的反復(fù)，學(xué)生感受到了陜北高原上后生們熾熱的情感;由“（啊呦）淚（個(gè)）蛋蛋拋在（啊呦）沙蒿蒿林”，學(xué)生學(xué)習(xí)到了關(guān)于“淚”在不同情境、不同地域下的描述。有個(gè)調(diào)皮的男孩即興說：“老師，我有關(guān)于‘淚的詞語動(dòng)態(tài)積累了。我們班的女生受委屈時(shí)——小鳥依人唐蓉蓉，臉上流淌‘淚珠兒;強(qiáng)悍逼人大沈薇，臉上滾落‘淚蛋蛋”……在一片情誼相通的歡笑共鳴中，《安塞腰鼓》出場?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段再次顯示了它無可替代的優(yōu)勢(shì)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中語文教學(xué)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)的局限性

多媒體作為一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它可以展示許多場景，其中包括語文所無法描述的場景，另外，它可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。但是，教師對(duì)精彩的畫面無法做精彩的詮釋，這是因?yàn)樗旧砭褪菬o法通過語言自由地傳達(dá)意義，無法表達(dá)出畫面背后的含義。因此，教師的自身語言的感染能力是不容小覷的。課堂教學(xué)的特點(diǎn)就是春風(fēng)化雨，潤物無聲。教育者只有通過優(yōu)美的語言，才能熏陶出學(xué)生優(yōu)美的語言。

（二）偏離教學(xué)目標(biāo)

教師應(yīng)該明白，每一節(jié)課都應(yīng)該有特定的教學(xué)目標(biāo)，而不是把大量的時(shí)間浪費(fèi)在無用功上，比如大量地補(bǔ)充文本以外的信息，比如歷史、地理、文化藝術(shù)等方面的資料。如果把大量的時(shí)間精力花在這上面，很容易偏離教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而干擾學(xué)生獲取文本以內(nèi)的知識(shí)。另外，如果要避免過度地偏離教學(xué)目標(biāo)，教師需要控制好文本以外的信息的擴(kuò)充，還需要在促進(jìn)學(xué)生思維拓展的同時(shí)對(duì)文本的內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握。

（三）勿忘學(xué)生才是課堂的主體

在課堂教學(xué)中，隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教學(xué)不再是單純的教師教授、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是教師與學(xué)生自然地形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，很多教師仍然擺脫不了把控課堂的做法，他們對(duì)學(xué)生的狀態(tài)不會(huì)過多地關(guān)注，而是一味地講自己的課，學(xué)生只能被動(dòng)地參與教師的授課，這很大程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

總結(jié)

作為初中語文教師，如果想讓學(xué)生學(xué)好語文首先要做的就是自身要掌握好語文知識(shí)提高教學(xué)水平和能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂的教學(xué)效率?？偠灾F(xiàn)代教育技術(shù)大大地增加了語文課堂的氣氛。在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把抽象的問題具體化，把枯燥的問題趣味化、深刻的問題淺顯化，增強(qiáng)語文課堂的形象性和趣味性。但是我們也必須明白，課堂并非是一味地追求熱鬧，必須要有技巧和方法。這就需要把現(xiàn)代教育技術(shù)與初中的語文課堂有機(jī)地結(jié)合起來，才能夠徹底地告別過去傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)一種全新的、理想的學(xué)習(xí)方式，才能夠最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

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作者簡介：

王圓圓（1988年10月2日-），甘肅省靜寧縣人，漢族，碩士研究生，一級(jí)教師，現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)，現(xiàn)從事初中語文教學(xué)。