高中英語寫作能力的提升

? 王智賢

高中英語寫作能力的提升

? 王智賢

英語寫作能力對于高中生而言是十分重要的一項技能，高中生想要提高英語寫作能力可以嘗試以下幾個方法：大量閱讀，背誦優(yōu)秀范文，記住相關句式，理解西方人的思維方式，寫出自己的文章。做到這幾點，高中生的英語寫作水平一定會有所提升。

高中英語；寫作能力；方法

一、積累教學提升知識儲備

大量的閱讀會提高高中生的英文儲備，對一些地道的英文表達有印象，時間久了，學生記住這些表達之后，就會自然而然的運用的自己的文章中去，這樣一來就無形地提高了學生寫作水平。除此之外，在閱讀的過程中，學生會對相關的語法或一些單詞的用法有更加深刻的理解，一些以前不明白的東西在閱讀的過程中變得豁然開朗，聽說讀寫是緊密聯(lián)系在一起的，在閱讀中遇到的可以運用到英語寫作中去的句子要盡可能的背下來，背的句子多了，在寫作的時候用起這些句子來就會更加的得心應手，寫文章的水平也會有所提高。廣泛的閱讀能夠讓學生積累到不同方面的知識，拓寬了學生們的視野，讓學生們在遇到相關閱讀材料時能夠做到胸有成竹，游刃有余，寫作能力也就自然而然的有所提高。

二、模仿教學設置教學情境

在學習英語的過程中，模仿起到的作用不可小覷?？梢哉f，對于任何語言的學習都是從模仿開始的，英語作為一門語言，高中生對于它的學習不能免俗，也要從模仿開始。在練習英語口語的時候學生會通過看美劇或英劇等方法模仿英國人的發(fā)音，同樣的，在寫文章的時候學生要模仿他們的語言文字的特點以及他們的邏輯特點，而背誦相關優(yōu)秀的范文可以幫助高中生達到模仿的目的。高中生也可以記憶一些高級的短語替代一些平常的表達，同時，高中生還可以背一些可以用到不同主題的文章中去的萬能句，還可以背誦一些俗語，又或者可以閱讀一些自己感興趣的、故事情節(jié)比較吸引人的英文名著，例如Albert Einstein或是著名的小說Pride and Prejudice、Sherlock Holmes、Alice’s Adventurres in Wonderland等一系列書籍，反復品讀其中有趣且有教育意義的段落，例如Through the Looking Glass中的一段情節(jié)：There is a conversation between Alice and the queen, which gose like this:“I can’t believe that!”said Alice.“Can’t you?”the queen said in a pitying tone.“Try again, draw a long breath, and shut your eyes.”Alice laughed.“There’s no use trying,”she said.“One can’t believe impossible things.”“I dare say you haven’t had much practice,”said the queen.“When I was your age,I always did it for half an hour a day.Sometimes I’ve believed as many as six impossible things before breakfast.”When you dare to dream, many marvels can be accomplished. The trouble is,mmost people never start dreaming their impossible dream. 這一情節(jié)告訴了我們要夢其不可夢，nothing is impossible!不管是萬能句與俗語的積累或是對于英文原著的閱讀與摘錄，這些方法對高中生的英語寫作都起到了非常重要的作用，合適的運用這些俗語及萬能句會豐富文章的內容，使文章更具可看性。

三、了解必要的西方文化常識

高中生在進行寫作時的另一個問題——中式思維。中式英語是大部分高中生都存在的問題，究其根本，這種現(xiàn)象的存在是中式思維造成的。中西方因為歷史環(huán)境的不同造成了文化上的巨大差異，中西方人們的思維方式也大相徑庭，學生在學習英語的過程中如果不了解西方的傳統(tǒng)文化以及相關歷史背景，在閱讀英語材料時常常會不能理解文章所要表達的中心思想，在寫作時不能按照正確的英式思維去排版文章內容，這有可能會造成整篇文章邏輯混亂，讓人不能明白這篇文章想要表達的主旨。所以要想讓讀者看懂自己的文章在表達自己的觀點時用詞一定要準確，語言簡單凝練，緊扣文章的中心思想。對于一些常見的中英文意思存在出入的詞語，學生們更要提高警惕，不要將他們搞錯了。例如:紅糖用英語表達是“brown suger”，紅茶的英文表達為“black tea”,draught beer是生啤,black beer是黑啤,light beer 是淡啤,而 root beer 則與啤酒無關，ware two hats意為身兼數(shù)職，shoot oneself in the foot意為搬起石頭砸自己的腳。這些差異的存在與中西方的文化背景有關，俗語都是在一定的歷史背景下產生的，如果高中生對西方的一些歷史沒有任何了解，那么就算將這些俗語背下來了，用到自己所寫的文章之中去了，實際上也并沒有正真理解它所表達的內含。所以要想自己的寫作能力有顯著提升，對于西方相關文化的了解必不可少

總而言之，高中生英語寫作能力的提升不是一朝一夕能夠辦到的，這是一個需要積累的過程。大量的閱讀，優(yōu)美詞句的記憶有助于豐富高中生所寫的文章的內容，同時，高中生要注重自己思維能力的培養(yǎng)，學會有英式的思維去思考問題，能做到這一點的話，那么寫一篇優(yōu)秀的高質量的文章就不成問題了。

[1]劉瓊. 《新課程背景下高中英語教學策略》 [J]. 湖北廣播電視大學學報, 2009, 29(3):148-149.

[2]艾永富. 《新課改下高中英語教學策略的探討》 [J]. 中學英語園地:教學指導, 2012(4):70-71.

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