淺談高中英語情感教學(xué)

? 王秀蓮

淺談高中英語情感教學(xué)

? 王秀蓮

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》首次把情感態(tài)度列為英語課程的重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本”的人文主義觀念。教師如何在英語課堂中使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，同時(shí)優(yōu)化課堂效果，提高教學(xué)效率，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。u.c

高中英語：情感態(tài)度：優(yōu)化教法

一、改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是教師向?qū)W生傳授知識(shí)并組織和控制課堂教學(xué)的過程。特別是高中階段，由于高考競(jìng)爭(zhēng)的壓力，大多數(shù)英語教師只從符合高考需要的角度去講授知識(shí)，根本不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這種應(yīng)試教育觀念的長(zhǎng)期存在，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏情感交流，學(xué)生只能在被動(dòng)的狀態(tài)下接受知識(shí)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在高中英語教學(xué)中，要倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，做課堂的主角。那么，如何倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)呢？下面的案例可以給我們一些啟示：某學(xué)校的一節(jié)高三英語復(fù)習(xí)課。在這節(jié)課上，教師采用了“自主測(cè)試法”來促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。具體做法是：學(xué)生自己選擇試題，出一套完整的試卷，并做出標(biāo)準(zhǔn)答案。把學(xué)生分成兩大組，互相交換試卷，并認(rèn)真評(píng)分、講解。如果中間出現(xiàn)問題，可以隨時(shí)請(qǐng)教老師。在課堂上同學(xué)們忙著總結(jié)知識(shí)，那種懶散的現(xiàn)象沒有了。在自學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并能切實(shí)找出不清楚的知識(shí)請(qǐng)教老師。自己命題使學(xué)生有了展示的機(jī)會(huì)，試題設(shè)計(jì)合理，字跡整潔漂亮，講解也有條理。

二、英語教學(xué)中融放情感，達(dá)成師生間的信任

基礎(chǔ)教育階段是青少年情感態(tài)度發(fā)展的重要時(shí)期。沒有信任的教育，就如沒有溝通的橋梁，更談不上教育的效果了。因此，愛是教育的前提。教師對(duì)學(xué)生的愛是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。每一個(gè)教師都有愛，但能否對(duì)后進(jìn)生傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛，是檢驗(yàn)一位教師師德好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。將情感教育融于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化之中，就要求我們教師深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生。也就是說，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要相互諒解，使他們感到你不僅是他們的師長(zhǎng)，同時(shí)又是他們的朋友。只有這樣，他們才愿意和你進(jìn)行思想交流，對(duì)你敞開心扉，傾吐心聲，教師才能及時(shí)掌握他們學(xué)習(xí)、生活和思想活動(dòng)的情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。此外，教師對(duì)學(xué)生的信任是一種希望，它能增強(qiáng)學(xué)生的自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，使他們加倍去努力。所以，高中英語老師要在英語教學(xué)中融合情感教學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，做到聲情并茂，以情感人。

三、英語情感教學(xué)策略

“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)于外語學(xué)習(xí)者來說是必需的老師。很多成功的外語學(xué)習(xí)者都一直對(duì)學(xué)習(xí)外語有濃厚的興趣。我們必須讓興趣在教學(xué)中無處不在，無時(shí)不在。而多樣化的教學(xué)手段、新穎活潑的形式、有趣而且有意義的內(nèi)容，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不可低估的作用。電視、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)對(duì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。另外，還可通過不同形式的語言實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：英語角、英語演講比賽、口語競(jìng)賽、聯(lián)歡等活動(dòng)都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師的教學(xué)方法要多樣化。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)，運(yùn)用各種討論形式來激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

在導(dǎo)言課上，讓學(xué)生多聽英文歌曲。在教no mat鄄ter+wh鄄這一語言點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱Right Here Waiting，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。在講Table Manners這一話題時(shí)，我購(gòu)買了食品、飲料及刀叉，上課時(shí)一一展示給學(xué)生，讓他們了解這些物品的英語表達(dá)及如何使用刀叉吃西餐，整節(jié)課學(xué)生都興高采烈，異?；钴S，臉上洋溢著成功的喜悅。創(chuàng)設(shè)的情景，激情的演繹，使學(xué)生獲得了體驗(yàn)，增強(qiáng)了樂趣。

四、精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透

寓德育于英語教學(xué)的過程要以課堂教學(xué)為主渠道，但不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)其側(cè)重點(diǎn)也因有所不同。語言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語境中、在活動(dòng)、在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場(chǎng)景、教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。為了培養(yǎng)學(xué)生的組織合作能力，團(tuán)隊(duì)精神和樂于助人的品質(zhì)，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起指正，要對(duì)別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這是滲透德育的重要教學(xué)方式之一，同時(shí)活躍了課堂氛圍，又讓學(xué)生充滿了上課的激情。

五、開展形式多樣、豐富多彩的課外活動(dòng)

如猜謎語、講故事、做游戲、辦板報(bào)英語角、舉辦英語競(jìng)賽活動(dòng)等，讓他們充當(dāng)其中能勝任的角色，從而在參與中充分表現(xiàn)他們的才干，在活動(dòng)中積極培養(yǎng)他們的自信。自信心總是和自主性聯(lián)系在一起的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，自主活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)到自己的力量，從而樹立信心。教師要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容和階段，精心備課，為使學(xué)生能在課堂上通過自身的實(shí)踐，學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言。教師必須深入研究教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及語言知識(shí)的系統(tǒng)性，這就需要教師具備扎實(shí)的語言功底和與語言有關(guān)的其它領(lǐng)域的豐富知識(shí)，如：文體、修辭、語義、語用、應(yīng)用語言學(xué)、心理語言學(xué)以及相關(guān)國(guó)家和地區(qū)的政治、地理、經(jīng)濟(jì)、文化等知識(shí)。

六、結(jié)論

英語教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，只有將英語教學(xué)交融于真情實(shí)感才能建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高效、和諧的英語教學(xué)，為學(xué)生的日后發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正如偉大的革命導(dǎo)師列寧所言，人沒有情感，就不會(huì)有，也不可能有人對(duì)于真理的追求。由此可見，情感教學(xué)在英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，并對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高有著不可估量的影響和作用。教無定法，貴在得法，只有參透了情感教學(xué)的內(nèi)涵，遵循一定的運(yùn)用原則并采取科學(xué)的實(shí)施策略，才能使得高中英語教學(xué)的有效提高和長(zhǎng)足發(fā)展。

甘肅省臨夏縣土橋中學(xué) 731801)