淺談如何開展小學(xué)班主任工作

? 尕瑪文江

淺談如何開展小學(xué)班主任工作

? 尕瑪文江

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個性特長得到充分的培育，這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

小學(xué)；班主任；開展

一、充分了解學(xué)生、親近學(xué)生

班主任要舍得把自己的時間給學(xué)生，爭取做到照顧好每位學(xué)生。班主任只有切實了解每位學(xué)生的興趣愛好及德、智、體以及家庭情況等多方面的主客觀情況后，才能有的放矢地開展工作。學(xué)生正處在成長期，其認識是一個逐步成熟與完善的漸進過程。這就要求班主任要及時把握住學(xué)生多變的思想脈搏，通過眼勤、嘴勤、腿勤、手勤等方式去真正懂得學(xué)生的喜怒哀樂，對癥下藥，揚長避短地制定各級規(guī)章制度，事半功倍地創(chuàng)建良好的班級氛圍。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，即了解班風、學(xué)風，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。

二、放下尊師重道的架子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

作為教師，要熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主動性，縮小師生心靈的差距，從而喚起師生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的思維。班主任要放下自己的架子，本著尊重學(xué)生、平等相處的宗旨，充分認識到班級工作中學(xué)生的主體性。要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。

三、用強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、精心培養(yǎng)班干隊伍認真抓好分工合作制度

班級是組成學(xué)校的基本單位，是學(xué)校形象的縮影，有什么樣的班級，就會有什么樣的學(xué)校。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和組織者，是學(xué)校的“小校長”，有什么的班主任也就會有什么樣的班級。因此，小學(xué)班主任的管理工作十分重要，也十分繁雜、辛苦。因為小學(xué)生涉世不深，頭腦一片空白，無知而要強，凡事多以自我為叫心，不知天高地厚，學(xué)習要人管，生活要人管，思想更加要人管。這個“人”就是班主任。所以有人說，小學(xué)的班主任就是學(xué)生的嚴父慈母。當嚴的時候要嚴，不能讓他們的尾巴翹上天，陋習向高處繼續(xù)發(fā)展；當慈的時候要慈，要拿出母性的溫柔來，這才能讓他們感到教師的可親可愛，親其師而信其道。然而班主任只是兩只手，一雙眼睛，一張嘴，兩只腳，凡事不能都親身去做，學(xué)生那么多，分散在各個地方，班主任也無法通過自己的兩只眼睛去看他們，去發(fā)現(xiàn)他們的問題，即使發(fā)現(xiàn)了問題，需要教育或解決，也不能只靠自己的一張嘴說得清楚，更不能用自己兩只腳東奔西跑，幫助學(xué)生解決實際的問題。何況班主任身上還擔任著比較繁重的教學(xué)任務(wù)：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)及家訪等。

五、信任每一位學(xué)生 ，欣賞每一位學(xué)生

班主任教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。做一名好教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學(xué)生。做為一名班主任要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷。要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對學(xué)生，學(xué)生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。對學(xué)生熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈。當老師把一顆真誠的心交給學(xué)生，公正地對待每一個學(xué)生，公平地把愛和溫暖送給每一個學(xué)生時，學(xué)生的心定會融化在師愛中，在學(xué)習生活中找到快樂，愉快地接受教育。

六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

總之：小學(xué)班主任的工作是復(fù)雜的，但是，作為學(xué)生成長的引路人，我們要加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。小學(xué)生的心理、生理、年齡特點需要班主任付出更多的精力和心血。確實，不論一個人的工作能力多強，知識水平多高，如果不關(guān)愛學(xué)生，對班級疏于管理，方法簡單生硬，那只能使班風每況愈下，亦會出現(xiàn)許許多多令人頭痛的問題。如果能以高度的責任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生，勤于管理，就肯定能成為良好的班風、學(xué)風，孩子們幼小的心靈得到健康的培育，他們成長的步伐就會走得更加穩(wěn)健、高昂。

青海省玉樹市隆寶鎮(zhèn)寄宿小學(xué) 815000)