班級(jí)管理中如何做好高中生入學(xué)教育

?李雁

班級(jí)管理中如何做好高中生入學(xué)教育

?李雁

16歲的高中生，是人生最美麗的年華。如何讓花季少年健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，成為社會(huì)的棟梁之才，不僅是全社會(huì)和廣大家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，應(yīng)是高中教師特別是高中班主任的神圣使命。高中班主任做好新生的入學(xué)教育對(duì)學(xué)生健康人格的塑造，終身的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人才。

班級(jí)管理；高中生；入學(xué)教育

學(xué)生自初中畢業(yè)順利升入高中后，由于青春期的特殊性，這個(gè)年齡段的學(xué)生正因身體、心理及外界的諸多變化，內(nèi)心深處不斷聚變著、涌動(dòng)著、迸發(fā)著。引導(dǎo)好了，向良性循環(huán)發(fā)展，他們可以作出一番偉業(yè)，成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族有用的人才；而偏激了，誤入歧途，將貽誤終身，更有甚者將會(huì)給家庭、社會(huì)帶來(lái)極大的后患。因此，我認(rèn)為必須大力做好高中生的入學(xué)教育，全方位、有針對(duì)性地做好工作，防患于未然，把這一起點(diǎn)作為對(duì)剛?cè)雽W(xué)高中生人生的第二次啟蒙期，打有準(zhǔn)備之仗。

一、針對(duì)學(xué)生心理和生理做好引導(dǎo)，塑造良好的人格

高中階段學(xué)生多為15～19歲，屬于青年初期，也稱青春中期。處于一個(gè)獨(dú)立走向社會(huì)生活的準(zhǔn)備時(shí)期，他們的身心發(fā)展是初中階段的繼續(xù)，因而具有許多與初中生相似的特點(diǎn)。但其隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增加，閱歷的豐富，顯得相對(duì)成熟、老練些。在生理發(fā)育上，該期的生理發(fā)育已基本成熟，但仍未完全成熟。神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)基本成熟，大腦皮層的結(jié)構(gòu)和機(jī)能均已達(dá)到了成人水平，興奮與抑制過(guò)程基本平衡。第二信號(hào)系統(tǒng)開始起著重要的調(diào)節(jié)作用，但是神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)雜性和大腦機(jī)能仍在日趨完善之中。他們的責(zé)任感、榮譽(yù)感都有了較高的發(fā)展，自尊心進(jìn)一步加強(qiáng)，友誼顯得更為強(qiáng)烈牢固，擇友更為嚴(yán)肅穩(wěn)定。自我意識(shí)與初中生相比，更顯成熟，能比較全面地觀察、解剖自己，自覺(jué)進(jìn)行反省和自我批評(píng)，有自我教育與不斷進(jìn)取的強(qiáng)烈愿望，高中階段的學(xué)生的自我意識(shí)雖已接近成熟，但仍未完全成熟，可見(jiàn)高中階段是人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期。在高一階段班主任要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，熟練掌握學(xué)習(xí)技能，提高記憶、閱讀等學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用水平，完善學(xué)習(xí)；增強(qiáng)集體感和人際交往能力，掌握自我調(diào)適與自我改變的技能。

二、建章立制，加強(qiáng)良好習(xí)慣的培養(yǎng)

班主任要大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，既加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的管理教育，更下大力氣做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

其次，加強(qiáng)學(xué)生集體觀念教育。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

另外，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，團(tuán)支部。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班主任如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入高中后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大才小用。

細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。

[1]《做一個(gè)智慧的班主任》作者 田恒平，出版社山西科學(xué)技術(shù)出版社，出版時(shí)間 2006年；

[2]《給年輕班主任的建議》作者是張萬(wàn)祥，華東師范大學(xué)出版社出版 2006年；

[3]《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》作 者:(美)吉諾特(Ginatt，H.G) 著，馮楊，周呈奇譯出 版 社:海南出版社 出版時(shí)間:2005-4-1；寧波出版社，2009-1-1出版，

[4]《班主任工作案例精粹》作者:周達(dá)章 寧波出版社出版 2009-1-1

甘肅省蘭州市第十八中學(xué) 730000)