淺談如何提高聽(tīng)力在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

?賈婧

淺談如何提高聽(tīng)力在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

?賈婧

聽(tīng)力是小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中最感困難的一項(xiàng)技能?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)條件有了很大的改善，但大多數(shù)學(xué)生還是重讀寫(xiě)輕聽(tīng)說(shuō)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是用于交際，因此聽(tīng)就成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的一部分。大家都清楚，只有聽(tīng)懂了問(wèn)題的意思，才能做出正確的回答。否則，就會(huì)“所答非所問(wèn)”。學(xué)生感到聽(tīng)力困難，其主要原因是：語(yǔ)速太快，來(lái)不及理解，記憶失控。那么，如何在教學(xué)中解決這些問(wèn)題，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平呢？

聽(tīng)力語(yǔ)境；聽(tīng)力理解；聽(tīng)說(shuō)能力；聽(tīng)力訓(xùn)練；聽(tīng)力習(xí)慣

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)”放在首位。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)英語(yǔ)，為實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，而聽(tīng)力訓(xùn)練在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中位于首位，也是學(xué)生最感覺(jué)困難的一項(xiàng)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是用于交際，因此聽(tīng)就必然成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的一部分。聽(tīng)是獲得信息的重要手段，是理解和獲取口頭信息交際能力的體現(xiàn)，是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生活潑好學(xué)，聽(tīng)覺(jué)敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，小學(xué)階段無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的最佳時(shí)期。如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力是一個(gè)重要課題。

一、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)“聽(tīng)力語(yǔ)境”， 優(yōu)化聽(tīng)力教學(xué)環(huán)境，持之以恒用英語(yǔ)授課

英語(yǔ)課，就要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，從最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)開(kāi)始，逐步加深，開(kāi)始時(shí)可以配以動(dòng)作、表情等肢體語(yǔ)言或者適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，盡量避免說(shuō)完英語(yǔ)再用漢語(yǔ)翻譯。利用多媒體創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的場(chǎng)景、圖像，使學(xué)生能夠結(jié)合生動(dòng)的場(chǎng)景理解語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。為學(xué)生提供一個(gè)聽(tīng)的環(huán)境。用英語(yǔ)介紹自己：My name is Betty. Hello， boys and girls. Nice to meet you.并借助手勢(shì)、表情等教學(xué)生學(xué)習(xí)Good morning! Stand up， please. Sit down， please. How are you？ I’m fine.等日常用語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)得非常投入，學(xué)得有趣，他們用自己剛學(xué)到的英語(yǔ)互相問(wèn)好，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和快樂(lè)。同時(shí)，他們的英語(yǔ)聽(tīng)的能力也得到了相應(yīng)的提高。

二、加大對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，開(kāi)展“小小演說(shuō)家”的活動(dòng)

有時(shí)候遇到較長(zhǎng)的句子，怕學(xué)生聽(tīng)不懂而故意放慢速度來(lái)遷就學(xué)生，這樣做對(duì)聽(tīng)力的培養(yǎng)非常不利，破壞了語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，時(shí)間長(zhǎng)了反而聽(tīng)不懂自然的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。因此，要讓學(xué)生聽(tīng)正常的語(yǔ)速，同時(shí)提醒學(xué)生一些簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)則，小學(xué)階段最常說(shuō)如want to ，pointto ，thereare等等?？梢宰屚瑢W(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行演講，然后全班同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答。起初可以說(shuō)一兩句，隨著學(xué)生英語(yǔ)口頭表達(dá)能力的提高，學(xué)生們就可以表達(dá)一些復(fù)雜的故事、童話等。這種活動(dòng)既使演講學(xué)生得到了訓(xùn)練，又訓(xùn)練了臺(tái)下學(xué)生的聽(tīng)力，聽(tīng)說(shuō)能力普遍加強(qiáng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加大了語(yǔ)言實(shí)踐量，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)的辨析能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力理解技巧，克服畏懼感，引導(dǎo)學(xué)生放松、大膽地聽(tīng)

教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，要沉著冷靜，注意力集中，靜心的聽(tīng)，努力消除學(xué)生因害怕、 擔(dān)憂、 反感而產(chǎn)生的心理障礙。所以在聽(tīng)之前，聽(tīng)一段幽默的音樂(lè)或講一個(gè)笑話來(lái)活躍一下氣氛，這樣學(xué)生就不再感到緊張，能夠放松、大膽地做聽(tīng)力練習(xí)了。對(duì)于聽(tīng)力中涉及的一些生詞和學(xué)生掌握較為困難的單詞，在聽(tīng)力之前，會(huì)做簡(jiǎn)單的鋪墊，以消除學(xué)生的聽(tīng)力障礙和思想壓力，使他們能夠更輕松的聽(tīng)懂聽(tīng)力的內(nèi)容。

四、提高聽(tīng)力水平的方法和技巧，把情趣帶進(jìn)聽(tīng)力訓(xùn)練，以技能方法培養(yǎng)聽(tīng)力習(xí)慣

在聽(tīng)力訓(xùn)練中，注重形式的多樣性，材料的趣味性。緊緊“抓住”學(xué)生的耳朵。兒童與游戲有著天然的聯(lián)系，形式多樣的游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的方法，聽(tīng)力訓(xùn)練中游戲的采用適合小學(xué)生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)。如：聽(tīng)詞面，猜詞語(yǔ)；演雙簧；看錄像學(xué)配音等。一種游戲可有多種練習(xí)內(nèi)容，一個(gè)內(nèi)容也可有多種游戲形式。這樣，游戲能激發(fā)學(xué)生的興趣，并使課堂教學(xué)多樣化，切實(shí)達(dá)到在玩中學(xué)、在活動(dòng)中練的目的。當(dāng)然，競(jìng)賽性的游戲，應(yīng)對(duì)獲勝者給予不同形式的表?yè)P(yáng)。

五、注重課外聽(tīng)力習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的興趣

1.反復(fù)聽(tīng)配套磁帶 我們所使用的配套磁帶都是由英美國(guó)家人士錄制的，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好聽(tīng)。在聽(tīng)錄音之前，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，做有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

2.泛聽(tīng)各種媒體 通過(guò)電視或網(wǎng)絡(luò)收看精彩的少兒英語(yǔ)節(jié)目，瀏覽英文網(wǎng)站等，更加直觀生動(dòng)、視聽(tīng)效果好，尤其可以表現(xiàn)自然語(yǔ)言交流時(shí)的冗余話語(yǔ)，如：言語(yǔ)支吾、重復(fù)、故意拖拉以及說(shuō)話者的面部表情、手勢(shì)、動(dòng)作等，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言交流習(xí)慣有更加深入地了解。

3.重聽(tīng)自己說(shuō)的英語(yǔ) 可以錄下自己的讀音，再把錄音放給自己聽(tīng)，如果覺(jué)得不好，可以消除掉再錄音。這樣反復(fù)聽(tīng)自己說(shuō)的英語(yǔ)，不僅有趣，而且可以提高聽(tīng)力和辨音能力。

4.家長(zhǎng)和孩子一起聽(tīng)英語(yǔ) 小學(xué)生畢竟還是孩子，自主能力較差，需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促、檢查。當(dāng)孩子聽(tīng)到自己的父母也會(huì)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)感到父母的可愛(ài)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。與孩子一起聽(tīng)英語(yǔ)，做聽(tīng)力，長(zhǎng)此以往，英語(yǔ)聽(tīng)力水平會(huì)大幅度提高，而且家庭成員之間會(huì)更加親密和諧。

總之，小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)和提高是不可能靠短期強(qiáng)化、突擊訓(xùn)練取得較好效果的，它是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的漫長(zhǎng)過(guò)程。它需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面的努力和配合。如果我們能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，課內(nèi)與課外相結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂(lè)相結(jié)合，細(xì)水長(zhǎng)流，持之以恒，一定會(huì)收到我們期待的效果。

山西省大同市左云縣北街小學(xué) 037100)