淺析如何提高初中數(shù)學教學的有效性

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淺析如何提高初中數(shù)學教學的有效性

?徐俊萍

數(shù)學作為初中階段的主要學科之一，伴隨著新課改的不斷推進，教學模式也不斷的改進，但就目前來說依然存在著很多的問題，本文主要就如何提高初中數(shù)學教學的有效性進行分析，希望能給教育工作者帶來一些幫助。

初中數(shù)學；教學；有效性

提高中學數(shù)學課堂的有效性實際上就是為了學生未來的創(chuàng)新發(fā)展，以培養(yǎng)、活躍學生的數(shù)學思維，提高學生解決各類問題的能力為目的。在課堂教學過程中學生的感性和理性方面都能得到發(fā)展。以下便是筆者總結(jié)多年的教學經(jīng)驗，提出的幾點教學方法上的建議。

一、利用情境創(chuàng)設，帶動學生學習情感

對于初中數(shù)學教學來說，教學活動的合理運用能夠有效的提高學生的學習興趣，帶動課堂氛圍，激發(fā)學生在課堂中的主觀能動性。從本質(zhì)上來講，學生能否主動參與到課堂學習當中，與老師的教學方法有著最為直接的影響，良好的師生關(guān)系對于提高學生的學習興趣，集中學生的注意力有很大幫助。在教學中充分利用情景教學能夠有效提高數(shù)學的教學質(zhì)量，在應用的過程中要遵循以下幾點：

1.明確情境創(chuàng)設的目的 一節(jié)課堂通常是45分鐘，那如何能夠在有限的課堂內(nèi)讓教學變得更加高效是每個老師需要重點考慮的問題。從本質(zhì)上來說，教學情景的創(chuàng)設需要對學生“三觀”的樹立以及情感的培養(yǎng)有積極影響，以教學目標為出發(fā)點，在充分發(fā)揮情境作用的同時，引導學生對情境中的數(shù)學問題進行提煉。通常情況下，初中階段的學生好奇心較重，因此情境創(chuàng)設要盡量做到生動有趣，吸引學生的興趣。并且在提問過程中老師也要盡力做到簡明扼要，具有啟發(fā)性。

2.情境的創(chuàng)設要具有時代氣息 伴隨著新課改的不斷推進，教學工作者在課堂上的身份也發(fā)生了變化，由過去的主導者成為如今的引導著。那么作為新時代的數(shù)學教師，在情境創(chuàng)設的過程中我們就需要與時代接軌，利用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學生。網(wǎng)絡時代為人們收集信息提供了多種渠道，數(shù)學必須順應時代的步伐，關(guān)注社會熱點，并將時代意識融入到教師創(chuàng)造的情境中。

3.根據(jù)學生特點進行情境設定 教學情境的創(chuàng)設方法是多種多樣的，課堂上，哪種方式更加符合課堂內(nèi)容需要數(shù)學教師進行細致的分析。當前應用較多的情境主要包括實驗情境、故事情境、競爭情境等。由于學生的年齡不同，其心理狀態(tài)也各不相同，在情境創(chuàng)設的過程中，老師要根據(jù)學生的生活背景、心理特征進行綜合分析，作出科學的選擇。認知規(guī)律、生活環(huán)境對于學生有很大的影響，在教學過程中，老師要對這些特點有一個充分的把握，利用故事、表演等多樣化的活動來帶動學生學習的積極性。

二、深入研究教材，確保知識的有效性

知識的有效性是確保課堂高效的主要前提。所謂教學知識的有效性在于教學知識有新的思想和新的理念，這些內(nèi)容大多是學生并不了解的。實際上就是在進行系統(tǒng)的學習之后能夠馬上產(chǎn)生效果的知識。在教學中，如何保證教學內(nèi)容的有效性，主要涉及到知識的本質(zhì)和學生的地位。首先，學生有效知識量決定其知識的增長情況，而學生知識的增長又直接決定教學的成功與否。其次，有效的知識量對于學生的智慧發(fā)展水平也有著決定性的作用。教育的目標是實現(xiàn)學生的發(fā)展，而不僅僅是知識的堆積，學會將知識運用到實際生活中才是一種智慧。當然，并非所有的知識都具有相同的遷移，通常只有當學生把知識吸收到自己的知識庫中時，這一部分知識才是有效的，成為智慧的一部分。

三、探索有效的學習過程

對于初中生來說，這個階段的學生無論是生活經(jīng)驗還是能力、見解都有所欠缺，因此老師必須要發(fā)揮出自身的引導作用。在學生遇到困難時，老師要及時解答。有效的學習可以采取多種教學方法，如設置游戲活動，讓學生在游戲中提高解決問題的能力。要想有效的提高學習效果，需要老師與學生的共同努力，老師要盡最大可能為學生提供良好的學習平臺，讓學生能夠充分展現(xiàn)自我、獨立思考，努力提高學生的整體學習效果。

四、創(chuàng)設生活情境，讓知識融入生活

要想切實提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量，還需要老師將課堂內(nèi)容與學生們的現(xiàn)實生活緊密相連。理論若是脫離實際便沒有了教學意義，學生也難以融入其中，因此只有將我們所熟悉的生活情境運用到課堂教學當中，才能夠有效的激發(fā)學生的學習情趣，并讓學生真正的做到學以致用。

首先，中學教師創(chuàng)設生活情境應與初中生的文化背景和生活背景密切相關(guān)，所創(chuàng)設的生活情境也應讓學生在學習中產(chǎn)生愉悅感。在教學的過程中，老師可以從教材中提取一些我們所熟悉的生活情境，并進行適當?shù)募庸ぃ瑢⑵溥\用到課堂當中，或者也可以根據(jù)學生的興趣來創(chuàng)設一些符合實際的生活情境。

其次，生活情境的創(chuàng)設要有一定的開放性。開放式教學可以把一些新的數(shù)學教學理念應用到自己的教學過程中，引導學生學習，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，從而有效提高初中課堂的有效性。實際上，開放式教學是對書本上知識的擴充和延伸，讓學生通過生活情境跳出書本，更多的積累與數(shù)學相關(guān)的生活經(jīng)驗，豐富學生的大腦。

最后，再創(chuàng)設生活情境的過程中，要重視多元化的特點。多元化的生活情境能夠有效避免將學生禁錮在教室內(nèi)，讓所學知識與外界緊密相連，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，幫助學生找到更加適合自己的學習方式。

我們說，數(shù)學來源于生活，又高于生活。在實際的生活中，我們能夠提取出很多的數(shù)學材料來為我們所用。所以，作為初中數(shù)學教師，要善于從生活中搜集素材，將課堂的知識與實際生活緊密相連。這樣的教學模式能夠讓動態(tài)的生活走進靜態(tài)的數(shù)學中，讓知識更加靈動。并且，教師要注意引導學生表達自己的思想，在一定的理論基礎上進行創(chuàng)造性的工作。只有通過理論與實踐相結(jié)合，才能真正把知識變成自己的智慧。

總而言之，要想有效提高初中數(shù)學的教學有效性，需要老師從自身出發(fā)，提高專業(yè)水平，充實自我，為學生建立一個良好的學習氛圍，并在教學結(jié)束后及時的反思、總結(jié)。在新理念的教學指導下創(chuàng)新教學方法，這樣從根本上提高初中數(shù)學課堂的有效性。

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