淺談如何提高高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》的課堂實(shí)效性

?鄧柳竹

淺談如何提高高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》的課堂實(shí)效性

?鄧柳竹

《經(jīng)濟(jì)生活》的內(nèi)容與生活息息相關(guān)，趣味性較強(qiáng)，但是知識點(diǎn)的難度較之初中《思想品德》又大為提升了，所以，一方面，學(xué)生比較感興趣，但另一方面，學(xué)生又難以吃透知識點(diǎn)，導(dǎo)致課堂實(shí)效性較差。本文結(jié)合一些課堂實(shí)例，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中探討如何提高《經(jīng)濟(jì)生活》的課堂實(shí)效性。

課堂實(shí)效性；解決問題式預(yù)習(xí)；情境設(shè)置

《經(jīng)濟(jì)生活》是高中政治四本必修教材中難度最大的，比如，第一單元《生活與消費(fèi)》中的價(jià)格變動的影響，信用工具和外匯，第四單元《走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)》中宏觀調(diào)控中三種手段的區(qū)分等等。這些內(nèi)容，對于學(xué)生而言比較抽象，難以理解。

筆者系高中政治教師，從教六年多，對于高中政治教學(xué)有自己的一點(diǎn)思考與體會。下面，本文將結(jié)合一些課堂實(shí)例，就各個教學(xué)環(huán)節(jié)淺談如何提高高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》的課堂實(shí)效性。

一、精彩的導(dǎo)入

課堂開始時導(dǎo)入階段的情境設(shè)置對于提高課堂實(shí)效性的作用是不言而喻的。捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫道：“一切知識都是從感官開始的?！?/p>

例如，我在講《價(jià)格變動的影響》時，一上課，便通過PPT向?qū)W生展示了幾個商場的圖片，商場里的商品琳瑯滿目。我接著問，誰知道現(xiàn)在商場里有哪些商品在打折呢？有的同學(xué)馬上就說涼鞋，有的說是T恤，有的說夏天的服裝，也有同學(xué)說是剛上市的秋裝。但馬上就有人反駁說剛上市的秋裝不打折的。同學(xué)們你一言我一語，討論很熱烈。我又拋出新的問題，大家來想想看，夏裝為什么會打折呢？秋裝不打折，為什么？但秋裝也會有降價(jià)促銷活動，這又是為什么？在問題的引領(lǐng)下，同學(xué)們又開始了冷靜思考。[1]隨著問題的不斷解決，不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了“供求影響價(jià)格”，而且學(xué)生對于即將學(xué)習(xí)的“價(jià)格變動對生活的影響”也不難理解了。通過商場情境的設(shè)置，使學(xué)生一開始就能積極思考。

二、問題解決式的自主預(yù)習(xí)

提高課堂實(shí)效性，必須重視自主預(yù)習(xí)。這離不開老師的引導(dǎo)，否則，學(xué)生們有可能會有各種借口不去預(yù)習(xí)。為防止出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我在每節(jié)課前都圍繞教學(xué)內(nèi)容提出若干問題，要學(xué)生去一一解決，并強(qiáng)調(diào)會不定期地對學(xué)生的自主預(yù)習(xí)情況進(jìn)行抽查，激發(fā)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的熱情。以“信用工具和外匯 ”為例，這是學(xué)生既感興趣又比較難理解的知識，所以在講授這一框知識之前，我根據(jù)教材的內(nèi)容布置了一些相關(guān)問題，如現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算有什么不同？什么是信用卡和支票？信用卡和支票有什么作用？什么是外匯和匯率？匯率升跌的表現(xiàn)如何？舉例說明保持人民幣幣值穩(wěn)定有什么意義？要求學(xué)生帶著這些問題，自己尋找答案。[2]

通過學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，減少了學(xué)生對老師和課堂的依賴，極大地提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、連貫的情境設(shè)置

新教材倡導(dǎo)生活化的課程理念，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。我們可以通過生活化情境的設(shè)置，順利推進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的理解能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)而達(dá)到提高課堂實(shí)效性的目的。

例如在講授《公司的經(jīng)營》一課時，通過情境的設(shè)置，把這一框的內(nèi)容整個編成一個故事，通過情境的設(shè)置將這個故事層層推進(jìn)，并結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用一個課時將這框內(nèi)容完成。我首先虛擬了一個角色——廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生小孫，并設(shè)置了三個層層遞進(jìn)的情境。情境一：小孫想開公司，但他連公司是什么都不知道，就去請教自己的朋友——讀經(jīng)濟(jì)管理學(xué)專業(yè)的小陳。假如你就是小陳，請閱讀書本上的相關(guān)知識，給小孫一定的指導(dǎo)。情境二：可是小孫在登記注冊的時候，卻又遇到了新的問題。工作人員問他，是注冊有限責(zé)任公司還是股份有限公司的時候，他卻不知如何選擇了。如果你是工作人員，請給他建議，并說明理由。情境三：在工作人員的幫助下，小孫決定注冊有限責(zé)任公司，可他為了謀利，竟然給有些廠家做虛假廣告，欺騙消費(fèi)者。最后受騙的消費(fèi)者居然找到他的公司里，要求賠償。工商管理部門也找上了門來，嚇得小孫都不敢去廣告公司上班了。同學(xué)們看到這個情景都忍俊不禁。最后，再設(shè)置問題，從小孫的公司經(jīng)營中，你得到了什么啟示？[3]同學(xué)們在情境的引導(dǎo)下進(jìn)行思考，自主學(xué)習(xí)，自己得出結(jié)論，即“公司經(jīng)營成功的因素”。這一堂課，同學(xué)們積極參與，課堂氣氛活躍，收到了很好的效果。

四、適時鞏固以加深印象

一堂好的高中政治課，除了有精彩導(dǎo)入，有目的的預(yù)習(xí)和情境式教學(xué)，還有一個不得不少的環(huán)節(jié)就是適時的鞏固。

在《社會主義市場經(jīng)濟(jì)》這一框題中，宏觀調(diào)控主要有經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，這三種手段的區(qū)分是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我在PPT中準(zhǔn)備了兩個選擇題，一個是以當(dāng)時“北京史上最嚴(yán)限貸政策”為背景，另一個是以北方大面積霧霾為背景。題目如下所示：

1、2016年9月30日，北京推出了最新限貸政策。規(guī)定：購買首套普通自住房的首付款比例不低于35%，對擁有1套住房的居民家庭，為改善居住條件再次申請商業(yè)性個人住房貸款購買普通自住房的，無論有無貸款記錄，首付款比例均不低于50%；購買非普通自住房的，首付款比例不低于70%。這體現(xiàn)國家運(yùn)用了(D)調(diào)控房地產(chǎn)市場。

A. 政治手段 B.行政手段 C. 法律手段 D.經(jīng)濟(jì)手段

2、近年來，我國多地多次出現(xiàn)了空氣嚴(yán)重污染的霧霾天氣，PM2.5(細(xì)顆粒物)是導(dǎo)致霧霾的重要因素。為治理空氣污染，該市政府可采取的經(jīng)濟(jì)措施是(C)

A.提高燃煤企業(yè)排污標(biāo)準(zhǔn) B.加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)執(zhí)法力度

C.增加財(cái)政投入，扶持清潔能源技術(shù)研發(fā)

D.限制企業(yè)和居民對機(jī)動車的購買和使用

通過列舉政府的具體措施，讓學(xué)生判斷是宏觀調(diào)控的哪種手段，以達(dá)到幫助學(xué)生鞏固對這三種手段的理解的目的。

以上論述，只是筆者的一些淺見。提高高中政治的課堂實(shí)效性是一個艱苦漫長的過程，它需要我們廣大高中政治教師在教學(xué)過程中努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)。

[1]王俊良.淺談如何提高思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性.政史地教學(xué)

[2]趙錦榮.構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高中政治課堂.福建基礎(chǔ)教育研究，2012(10)

[3]王俊良.淺談如何提高思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性.政史地教學(xué)

湖南省郴州市宜章縣第一中學(xué) 424200)