案例分析在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

?高英

案例分析在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

?高英

新課改的提出促進(jìn)了各個教育階段教學(xué)手段的創(chuàng)新。高中政治作為培養(yǎng)學(xué)生思想意識，樹立正確價值觀的重要科目，更有必要在教學(xué)方式上加強(qiáng)改進(jìn)，提升政治教學(xué)質(zhì)量。在高中政治教學(xué)內(nèi)容中，理論知識居多，學(xué)生在理解和記憶上存在一定難度，案例分析主要根據(jù)課本內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)今時事進(jìn)行舉例，讓學(xué)生對課本內(nèi)容有更具體的認(rèn)識，能夠有效提高高中政治教學(xué)效率。

案例分析；高中；政治；應(yīng)用

引言：高中政治本就是一門實政性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中加入案例分析充分適應(yīng)了這一學(xué)科的特點，是一種和教學(xué)內(nèi)容高度貼合的教學(xué)方法。通過案例分析能夠給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，讓他們充分發(fā)揮自身的思維能力，順應(yīng)了新課改中以學(xué)生為課堂主體的教育思想。

一、在高中政治教學(xué)中采用案例分析的必要性

1.便于學(xué)生理解理論知識 高中政治中存在較多的哲學(xué)理論和政治思想，在學(xué)習(xí)時，學(xué)生通常按照自己已有的認(rèn)知經(jīng)驗對這些理論知識進(jìn)行理解，學(xué)習(xí)效果不理想并且存在理解偏差。利用案例分析能夠有限改善這一問題。案例通常是發(fā)生在我們身邊或人盡皆知的重大事例，學(xué)生對案例能夠產(chǎn)生自己的看法，通過案例能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撔蜗蠡?、具體化，方便學(xué)生理解。

2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 政治課本中需要學(xué)生背誦的內(nèi)容較多，尤其在高考前，各科的重點知識綜合起來給學(xué)生造成了巨大的學(xué)習(xí)壓力。在高考改革后，政治成為了選考科目，一些學(xué)生由于考慮到政治的學(xué)習(xí)難度放棄了對政治的學(xué)習(xí)。采用案例分析的方法，能夠讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上降低知識記憶的難度，通過各個案例間的聯(lián)系自然而然的對知識進(jìn)行串聯(lián)，讓學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升對政治的學(xué)習(xí)興趣。

例如在進(jìn)行《生活與消費》這一課的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生們先分享一些自己在生活中特殊的購物經(jīng)歷，首先營造出輕松的課堂氣氛，在充分吸引了學(xué)生的注意力后，通過學(xué)生講述的案例延伸到商品、價值、貨幣的知識講解上，逐漸完成從案例到教學(xué)內(nèi)容的過度。

再比如，在進(jìn)行《加強(qiáng)宏觀調(diào)控》這一部分的教學(xué)時，教師可以首先給學(xué)生普及我國當(dāng)前的宏觀調(diào)控形勢，讓學(xué)生了解我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，再逐漸引出本課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在對宏觀調(diào)控的概念有了基本的理解后順利的掌握本課內(nèi)容。

二、案例分析在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用案例進(jìn)行難點突破 每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中都存在學(xué)習(xí)難點，教師能否帶領(lǐng)學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點，將復(fù)雜的知識簡單化，決定了課堂教學(xué)的有效性。想要突破難點首先要明確難點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點結(jié)合學(xué)生的理解能力選擇適合的案例。在新課改提出后，要求教師進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新，教師通常采用多媒體教學(xué)法，合作教學(xué)法和案例教學(xué)法等。這些教學(xué)方法都能對課堂教學(xué)質(zhì)量起到提升作用，教師可以將這些優(yōu)秀的教學(xué)方法相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點。

例如在進(jìn)行《我國外交政策的基本目標(biāo)和宗旨》這一課的教學(xué)時，“我國外交政策的基本內(nèi)容”是學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點。針對這一知識點，教師可以利用新聞時事進(jìn)行教學(xué)：美國、日本和澳洲聯(lián)合發(fā)表聲明，抵制一切形成緊張局面的軍事行動，敦促中國和菲律賓嚴(yán)格遵守國際仲裁結(jié)果。對此，我國外交部回應(yīng)稱，如美日奧三國衷心希望局勢穩(wěn)定，就應(yīng)支持對話協(xié)商，并提出“現(xiàn)在，是檢驗?zāi)銈兪呛推骄S護(hù)者還是攪局者的時候了”。通過這一案例，根據(jù)外交部的發(fā)言讓學(xué)生了解了我國的外交立場，深入理解了本課的教學(xué)內(nèi)容，簡化了難點。

2.利用案例進(jìn)行課程導(dǎo)入 利用案例進(jìn)行課程導(dǎo)入能夠營造良好的課程開端，在課程的開始抓住學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意，讓他們對接下來的教學(xué)內(nèi)容充滿興趣。從而提升教學(xué)效率。

在進(jìn)行《樹立正確的消費觀》這一課的教學(xué)時，考慮到本課內(nèi)容和日常生活相關(guān)聯(lián)，教師可以在課程的開始舉一些發(fā)生在我們身邊、通俗易懂的例子，例如：李大娘家的微波爐用了十多年了，看起來十分過時，但使用起來卻得心應(yīng)手。李大娘家的女兒認(rèn)為微波爐太舊了想要買一臺新的，但李大娘認(rèn)為這臺微波爐沒有任何損壞，買新的太浪費。同學(xué)們認(rèn)為到底該不該換掉這臺微波爐呢？通過這一有關(guān)消費觀的故事進(jìn)行本課教學(xué)的導(dǎo)入，學(xué)生會積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.利用案例簡化知識 對于政治課本中的重點知識，一味讓學(xué)生死記硬背無法取得較好的學(xué)習(xí)效果，可以通過案例分析讓學(xué)生理解知識，在理解的過程中逐漸記憶。

在學(xué)習(xí)《人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》這一部分的內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生講述屠呦呦的偉大成就：屠呦呦在1968年被選為抗瘧疾中藥研究組的組長，組織研究瘧疾治療藥物。在當(dāng)時，沒有如今先進(jìn)的研究設(shè)備和科學(xué)技術(shù)，屠呦呦不畏艱難，將研究的重點放在了青蒿素的提取上。三年后，經(jīng)過了190次的失敗，終于成功的研制出了治療瘧疾的藥物，拯救了600多萬的瘧疾病患者，做出了巨大的醫(yī)療貢獻(xiàn)，并獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。通過屠呦呦人生價值的體現(xiàn)，讓學(xué)生們明白了個人價值的力量。

三、結(jié)語

總之，案例分析是一種新形式的教學(xué)手段，對提升高中政治教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。教師在運(yùn)用案例分析方法時，需要注意選擇的案例和教材內(nèi)容的適應(yīng)性，確保案例能夠確實對教學(xué)起到推動作用。在進(jìn)行案例分析時讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，在學(xué)習(xí)政治知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和自主探究能力。

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[4] 張嬌 . 案例教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用研究 [D].東北師范大學(xué) ，2013.

四川省成都市籍田中學(xué) 610222)