淺談高中英語寫作教學(xué)的建議

?李周軍

淺談高中英語寫作教學(xué)的建議

?李周軍

英語寫作是英語學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，該部分內(nèi)容的重要性從英語考試的分值安排可以體現(xiàn)出來。書面表達(dá)是英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，該部分能力的提高需要經(jīng)過長期的積累和訓(xùn)練，而非一蹴而就。書面表達(dá)是對學(xué)生英語綜合能力的一種考查，該部分需要考查學(xué)生的詞匯量、語法、閱讀理解等多方面的內(nèi)容。因此，高中英語寫作教學(xué)需要立足學(xué)生的實(shí)際情況，對多個(gè)方面進(jìn)行長期的訓(xùn)練，在平時(shí)讓學(xué)生增加知識的積累，為英語寫作水平的提高打好基礎(chǔ)。

寫作能力；語言組織能力；英語寫作

一、練好扎實(shí)的基本功

第一，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。有的學(xué)生對寫作這一弱項(xiàng)抱舍棄態(tài)度，情愿把精力放在其它方面，也不愿花過多的時(shí)間和精力來提高自己的寫作能力。所以要把外語學(xué)習(xí)與理想和目標(biāo)教育聯(lián)系起來教育學(xué)生，使他們充分認(rèn)識到學(xué)好外語是時(shí)代的要求，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要。只有學(xué)好外語，才能更好地運(yùn)用這一交際工具為祖國現(xiàn)代化服務(wù)，從而樹立為國、為民而學(xué)的遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生持久的動(dòng)力，保持長久的、旺盛的精力。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，推動(dòng)語言運(yùn)用能力的持續(xù)提高。

第二，要加強(qiáng)詞匯、語法、句型的教學(xué)及操練。要打好語言能力基礎(chǔ)，詞匯量是寫作的基本建筑材料之一。得心應(yīng)手的遣詞造句，對于表達(dá)文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)具有重要的作用。詞匯量不足或掌握得不好，都會(huì)給寫作帶來困難。因而，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個(gè)詞的每個(gè)意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較，點(diǎn)出構(gòu)詞法等。在通過例句說明的同時(shí)，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握其用法及語義特點(diǎn)。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫作時(shí)才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達(dá)清晰和生動(dòng)的詞、形象具體的詞，以及符合英語慣用法的詞，以達(dá)到較好的表達(dá)效果。

二、培養(yǎng)聽說能力，激發(fā)書面表達(dá)愛好

英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫幾種基本技能是相互聯(lián)系、相輔相成的，因此對這些技能的練習(xí)，也不能孤立地進(jìn)行，培養(yǎng)聽說能力是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中我采取了 以下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力， 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，排除學(xué)生害怕寫作文的心理因素。堅(jiān)持課前5分鐘自由對話每天上課前，抽5分鐘時(shí)間讓學(xué)生與老師，或?qū)W生與學(xué)生用英語進(jìn)行自由交際，主要形式有師生問答，值日報(bào)告，講英語故事，內(nèi)容可以是剛學(xué)習(xí)過的書本知識，也可以是真人真事，句子可長可短，課下每個(gè)學(xué)生都有整理記錄自己的自由交際內(nèi)容，這樣的形式既練聽又練說，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高了英文表達(dá)能力，為英文寫作打下了較好的基礎(chǔ)。

三、步驟詳細(xì)，逐步提高

英語寫作要遵照正確的步驟，一般來說，分為以下四步：首先仔細(xì)審題，根據(jù)所給材料和要求，快速確定文章主題，調(diào)動(dòng)腦中現(xiàn)有知識，把關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞寫出來，列出簡單的提綱，對寫作思路有個(gè)大致的把握。然后，根據(jù)提綱寫出草稿，草稿不要求格式、語法等完全正確，根據(jù)提綱拓展思路，組織語言，豐富文章內(nèi)容。最好用上平時(shí)積累的精彩的詞匯來點(diǎn)睛，并能寫出幾個(gè)精彩的句型。第三，認(rèn)真修改草稿，確定各個(gè)方面準(zhǔn)確無誤。除了注意情節(jié)的完整性之外，特別要注意句子的完整性，人稱、時(shí)態(tài)和語態(tài)等的一致性和行文的連貫性等。檢查文章連貫性，在保持句子的通順性下盡量使文章有文采，還要做到結(jié)構(gòu)完整，主題鮮明。最后，認(rèn)真書寫，整理成完整的文章。

在平時(shí)練習(xí)中，要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫時(shí)注意單詞拼寫，句子語言組織，書面整潔等細(xì)節(jié)，把每次練習(xí)都當(dāng)成考試對待，考試時(shí)才能當(dāng)成平時(shí)，發(fā)揮出正常水平。

四、加強(qiáng)基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，做到活學(xué)活用

在學(xué)生寫作過程中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的詞匯量與運(yùn)用能力不成正比的現(xiàn)象，寫作中經(jīng)常出現(xiàn)詞匯貧乏和用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。這種問題的出現(xiàn)實(shí)際上是學(xué)生獲得的知識沒有有效的活化。學(xué)生們一定要經(jīng)常以所學(xué)詞匯為關(guān)鍵詞擬定一些與時(shí)事或生活相關(guān)的話題，做翻譯練習(xí)，一段時(shí)間之后，再用這些詞、句進(jìn)行寫作，多寫多練以達(dá)到活化知識的目的。同時(shí)，教師可以收集同一文體的范文，供學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對某一文體的語感，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握基本的文體風(fēng)格并根據(jù)所學(xué)范文進(jìn)行寫作。及時(shí)對學(xué)生的作文進(jìn)行糾正并參照范文對其作文進(jìn)行評價(jià)。最后選出最好的學(xué)生作品為范文，供學(xué)生們參考學(xué)習(xí)。通過對各種文體的感知和簡單的仿效，使學(xué)生逐步地掌握各種文體的風(fēng)格，固定格式和寫法。

五、正確處理學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤

對于寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤首先要認(rèn)真分析并查明原因，并學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)實(shí)踐和操練，使學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤現(xiàn)象出現(xiàn)改觀。從屢出錯(cuò)轉(zhuǎn)變?yōu)榕汲鲥e(cuò)。一是學(xué)生剛剛開始練習(xí)寫作時(shí)，教師先不要急于讓學(xué)生成篇寫作，應(yīng)在教師的控制下，采取循序漸進(jìn)的步驟，即讓學(xué)生先練句，再練段，最后練文。二是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在練習(xí)寫作前，可先介紹一些短篇名作，讓學(xué)生去背。通過背誦，讓學(xué)生慢慢領(lǐng)會(huì)英語語言特性，名作的字句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及文章中的妙筆等。如此耳濡目染，時(shí)間一久，思維、表達(dá)也會(huì)漸漸成習(xí)，這有助于學(xué)生借鏡、模仿、脫口而出、信手拈來。在此基礎(chǔ)上，再自己造句、練段、成文，其效果會(huì)更佳。三是教師在評閱學(xué)生作文時(shí)，不要急于替學(xué)生改錯(cuò)，最好把錯(cuò)處用線條劃出來，并提出鼓勵(lì)性意見或評語，讓學(xué)生自己去修改，去積極思維，去分辨。最后收上來，教師再批改。教師要鼓勵(lì)和保護(hù)他們這種學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)檫@種熱情很珍貴，它的良性發(fā)展，會(huì)成為學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和獲得優(yōu)異成績一種最為積極的因素。只是對學(xué)生在寫作中拿不準(zhǔn)的詞，或表達(dá)不清的句子，教師需及時(shí)給予具體幫助。作為教師，必須長期堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行聽、讀、說、寫全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生寫的能力。

總之，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，使之感受到英語語言的魅力，從而將英語寫作教學(xué)擺在重要位置，既要注重增加學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又要注重英語聽寫翻譯的訓(xùn)練，只有這樣才能提高學(xué)生的寫作水平。

甘肅省臨夏縣土橋中學(xué) 731801)