淺析高中英語(yǔ)寫作教學(xué)

?魯存貴

淺析高中英語(yǔ)寫作教學(xué)

?魯存貴

課題項(xiàng)目《農(nóng)村高中英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)中無(wú)效教學(xué)行為的調(diào)查與研究》“甘肅省十三五課題GS[2017]GHB0914”

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作技能提出了更高的要求。英語(yǔ)寫作在高考中的得分是學(xué)生成績(jī)拉開距離的重要項(xiàng)目。因此，在高中階段，教師應(yīng)重視英語(yǔ)寫作，認(rèn)真研究新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫作上下工夫，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。本文分析目前學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)寫作面臨的問題，并對(duì)此介紹新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)新教材的寫作教學(xué)的一些策略。

高中英語(yǔ) ；新課程 ；寫作教學(xué)

一、進(jìn)行寫作訓(xùn)練的意義

《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語(yǔ)寫作是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，通過寫作訓(xùn)練，能促使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，使其增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)其豐富的想象力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。因此，我們?cè)谥袑W(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段掌握英語(yǔ)寫作的技巧和方法，能用英語(yǔ)流暢地寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其他文體的文章。由此，為學(xué)生今后進(jìn)一步深造，用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。

二、循序漸進(jìn)，采取多種方式，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作興趣

英語(yǔ)寫作能力并非是一蹴而就的，我們不能想著“一口吃一個(gè)胖子”。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。

在寫作課上，要讓學(xué)生寫熟悉的人和事，寫身邊發(fā)生的故事。例如：My hometown，My schoollife，My favorite sports，等等。例如：在學(xué)完Unit l8 NcwZcalandH-J，我給學(xué)生布置習(xí)作：MyHometown時(shí)，為了讓學(xué)生更加對(duì)寫作感興趣，我設(shè)計(jì)了幾幅幻燈片幫助學(xué)生完成任務(wù)，效果不錯(cuò)。如寫“我的家人”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫出一些簡(jiǎn)單句。例：There are three members is my family：my father，my mother and I .My father is a doctor. My mother is a doctor，too. I am a student of No.3 Senior Middle School. My parents are very busy all day. So I often help them with the housework. They love me deeply. We love each others. 這種練習(xí)可以安排在最初的一輪復(fù)習(xí)的過程中，要求學(xué)生分析寫作要點(diǎn)并組織語(yǔ)言準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)寫提綱和謀篇。學(xué)生寫完后，挑選出優(yōu)秀的文章作為范文，在班級(jí)朗讀，并給予鼓勵(lì)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生寫作熱情。

其次，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式，不能還采取以往的先布置任務(wù)，寫文章，然后批改的寫作教學(xué)方法。而要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)收看一些英語(yǔ)電視、電影，收聽英語(yǔ)廣播節(jié)目、閱讀英語(yǔ)課外讀物等，比如讓學(xué)生定期收看CCTV10套的“希望英語(yǔ)”節(jié)目，各種比賽，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有益處。還可以組織英語(yǔ)角，讓學(xué)生得到多方面的實(shí)踐機(jī)會(huì)，然后讓他們把自己寫作教學(xué)的所見所聞寫成文章。通過這些方法，一旦學(xué)生有空閑時(shí)間，他們就愿意再寫，慢慢的逐漸就會(huì)對(duì)英語(yǔ)寫作感興趣的。

三、寫作教學(xué)的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.構(gòu)思階段——集體討論，記錄要點(diǎn) 可以嘗試下頭腦風(fēng)暴法(brainstorming)，大家分小組一起討論，用3-5分鐘的時(shí)間討論，用瞬間爆發(fā)的力量，讓大家在短時(shí)間內(nèi)把自己想到的思路、詞匯等統(tǒng)統(tǒng)羅列出來(lái)，然后把關(guān)鍵詞記錄下來(lái)，討論最值得發(fā)揮和往下發(fā)掘的部分，然后連詞成句，以句組段，合段成篇。

2.成型階段——開始起草，初稿成，修改即可 這是英語(yǔ)寫作較核心的一段，在結(jié)構(gòu)清楚，原材料足夠，要點(diǎn)清晰的情況下一氣呵成。重點(diǎn)要?jiǎng)釉~的過去式和過去分詞，一般英語(yǔ)動(dòng)詞與時(shí)態(tài)密切相關(guān)。以歷年高考來(lái)看，一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)兩種時(shí)態(tài)在英語(yǔ)書面表達(dá)中是重頭戲。系統(tǒng)地記憶動(dòng)詞的過去式，過去分詞是必要的，尤其要滾瓜爛熟的是常用不規(guī)則動(dòng)詞的過去式和過去分詞。比如read、write、lie、teach、read、throw、take等動(dòng)詞看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生一旦用他們寫起過去時(shí)態(tài)寫作，就想當(dāng)然地加了—ed。所以想辦法將不規(guī)則動(dòng)詞的過去式集中在一塊，或者把它們編成順口溜，系統(tǒng)地溫習(xí)動(dòng)詞的過去式及過去分詞，特別是常用的不規(guī)則動(dòng)詞，多用這些詞造句，加固印象。

四、對(duì)于英語(yǔ)寫作能力提高需要把握的原則

1.循序漸進(jìn) 通常來(lái)說(shuō)，教師在平時(shí)的寫作教學(xué)過程當(dāng)中必須把握從易到難、由淺入深的順序進(jìn)行訓(xùn)練，只有做到將所有的句子都堅(jiān)持寫好，才能再通過這些句子組合而成為段落，最后才能做到形式完整的語(yǔ)篇。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作的過程當(dāng)中，必須讓學(xué)生做到良好英語(yǔ)寫作習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成，特別是對(duì)于英語(yǔ)寫作過程當(dāng)中基本功的訓(xùn)練要抓牢抓實(shí)。與此同時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)于寫作技巧和文章構(gòu)思有深切的體會(huì)。

2.多樣化 教師在對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練過程當(dāng)中必須要堅(jiān)持多樣化，而在平時(shí)就要針對(duì)性地訓(xùn)練他們仿寫課文、編寫課文、口頭作文以及續(xù)寫課文等。立足于體裁來(lái)看，可以書寫簡(jiǎn)單議論文、說(shuō)明文以及記敘文，還可以寫便條、書信以及通知等實(shí)用文。

3.模仿性 通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生寫論文有著特別大的難度，甚至部分學(xué)生還感覺到無(wú)法下手，這對(duì)于寫作的積極性造成了很大的影響。而且長(zhǎng)期以來(lái)受到漢語(yǔ)定性思維的影響，使得所寫出來(lái)的英語(yǔ)短文呈現(xiàn)漢語(yǔ)式，這對(duì)于發(fā)展英語(yǔ)思維造成了很大的阻礙作用，從剛開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言就應(yīng)該將切入口選擇為模仿，絕對(duì)不能進(jìn)行自由表達(dá)。我們可以選取一些有英語(yǔ)特征的小短文，讓學(xué)生背熟，最好能分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，再給出一篇相似的語(yǔ)法小段文進(jìn)行模仿。同時(shí)，盡可能地控制受漢語(yǔ)的思維影響，盡最大努力讓他們進(jìn)行英語(yǔ)思維，以使學(xué)生一開始寫作就使用正確和地道的英語(yǔ)。

總而言之，在進(jìn)行高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的研究過程當(dāng)中，教師千萬(wàn)不要因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)和批改的艱難而放棄寫作訓(xùn)練。英文寫作有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，從而達(dá)到現(xiàn)代英語(yǔ)課標(biāo)所提出的要求和教學(xué)目標(biāo)。

甘肅省臨夏縣土橋中學(xué) 731801)