初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策

?覃利認(rèn)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策

?覃利認(rèn)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是社會(huì)和科技進(jìn)步的重要基石，是我國(guó)推行素質(zhì)教育和新課程改革倡導(dǎo)的理念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更是初中數(shù)學(xué)教學(xué)義不容辭的責(zé)任。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；對(duì)策

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要要求和體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也應(yīng)該成為初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課堂改革的重要立足點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)豐富，這些內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行多方面的刺激，更利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，初中學(xué)生的已經(jīng)具備數(shù)學(xué)知識(shí)，也有生活方面的經(jīng)驗(yàn)，作為教師要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出解決實(shí)際問題的情境，便與激發(fā)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的熱情，以促進(jìn)學(xué)生更靈活地學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、教師應(yīng)積極提升自身的創(chuàng)新意識(shí)

從某種程度上來說，只有創(chuàng)新型教師才能具有創(chuàng)新教育的能力，才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。因此，教師創(chuàng)新意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力首要條件，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師自身應(yīng)具有良好創(chuàng)新能力和意識(shí)，這就要求教師在擁有敬業(yè)精神基礎(chǔ)上，注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，注重培養(yǎng)自身創(chuàng)新素質(zhì)，從而具備較高的創(chuàng)新能力和意識(shí)，這樣才可以更好地在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)新課程改革與素質(zhì)教育的目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的發(fā)展環(huán)境。這種環(huán)境主要指的是民主、和諧、平等、文明的教育氛圍。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這種教育氛圍，首先，教師要能夠平等寬容地對(duì)待學(xué)生，能夠積極鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生建立起和諧融洽的師生關(guān)系。在這種關(guān)系下，學(xué)生畏懼老師的不良心理情緒才能得以消解，學(xué)生在課堂上才敢 大膽地發(fā)問，自主地學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)在這種環(huán)境中才能得以激發(fā)。另外，教師要能夠給學(xué)生自由發(fā)展的空間，要給學(xué)生自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師要改變傳統(tǒng)一言堂的教育模式，能夠尊重學(xué)生的主體地位，在課堂上突出學(xué)生的主體地位。如果教師依然把課堂管制的牢牢地，死死地，把學(xué)生的時(shí)間完全占用，學(xué)生 就沒有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的能力和素養(yǎng)，學(xué)生只會(huì)習(xí)慣于跟著教師學(xué)習(xí)，只會(huì)習(xí)慣于被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是無法實(shí)現(xiàn)的。教師只有給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的自由權(quán)利，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。只有突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)發(fā)展的空間，學(xué)生才能根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)，學(xué)生的才情和靈動(dòng)性才能在自由的空間中得到激發(fā)和培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能在潛移默化中得到有效的培養(yǎng)。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)創(chuàng)新興趣

質(zhì)疑是探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題的開始，教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于發(fā)問，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不愛發(fā)言、不敢提問，多半是因?yàn)椤芭隆?，怕自己回答錯(cuò)了，同學(xué)們笑話，怕自己的問題太“幼稚”，讓老師覺得不值一問，這就要求教師在課堂上無論學(xué)生提出的問題正確與否，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的自信心，營(yíng)造平等的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。逐步培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、超越自我的勇氣，激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣會(huì)促使人深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。就中學(xué)生來說，對(duì)一門課程感興趣，會(huì)促使他刻苦鉆研，并且進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。如 何使學(xué)生的暫時(shí)性的創(chuàng)新思維逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)不斷激發(fā)和維持學(xué)生的創(chuàng)新興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，努力讓這種創(chuàng)新興趣逐步轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，因此在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要用系統(tǒng)、開放思想來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，深入剖析每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和搜集生活中有價(jià)值的材料和信息，促使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流，使其從中感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并逐步使學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的整合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

四、提倡探究式學(xué)習(xí)

探究式學(xué)習(xí)，是指在教學(xué)過程中創(chuàng)建類似于學(xué)術(shù)研究的情境，學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查、操作、實(shí)驗(yàn)、收集與處理信息等活動(dòng)，培養(yǎng)能力，獲取知識(shí)，發(fā)展情感，尤其是發(fā)展創(chuàng)新能力與探索精神。探究式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，是一種良好的學(xué)習(xí)過程。而數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、極強(qiáng)的概括性和嚴(yán)密的邏輯性，探究式學(xué)習(xí)有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)。在夯實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，教師提倡學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的充分理解和消化，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，從而達(dá)到舉一反三的目的。這就要求教師在教學(xué)過程中，善于營(yíng)造和管理學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，深入分析問題，從而使學(xué)生在研究中增長(zhǎng) 知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生研究和創(chuàng)新能力的提高。

五、利用信息技術(shù)手段提高學(xué)生的創(chuàng)新能力水平

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，為教育提供了更好的技術(shù)支持，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供極大的便利。信息技術(shù)使得一些在課堂上難于講清的概念和繁瑣的演算過程變得簡(jiǎn)單起來，也可以設(shè)計(jì)復(fù)雜和更具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不同的情境下充分發(fā)揮所學(xué)的知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，利用已有的數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件，把傳統(tǒng)意義下的“學(xué)習(xí)”數(shù)學(xué)變成 “研究”數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

六、結(jié)語

在國(guó)家大力推行素質(zhì)教育的形勢(shì)下，探索如何培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新的課題，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)。在這個(gè)過程中，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)滲透在初中數(shù)學(xué)教學(xué)全過程，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)過程中，自覺地將知識(shí)傳授與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行結(jié)合，挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能，捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]田萬海.數(shù)學(xué)教育學(xué)[M].浙江：浙江教育出版社，1999.

廣西來賓市象州縣馬坪中學(xué) 545811)