初中歷史教學(xué)策略談

?王艷萍

初中歷史教學(xué)策略談

?王艷萍

新課改提出初中歷史教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過歷史現(xiàn)象分析其本質(zhì)，這屬于歷史素質(zhì)教育一個根本要求。在新課改推進(jìn)過程中，怎么提高初中歷史的教學(xué)效果，使學(xué)生養(yǎng)成歷史素養(yǎng)，成為廣大初中歷史教師必須關(guān)注的一個問題。鑒于這個原因，本文提出初中歷史教學(xué)的有效策略，以期提供借鑒。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為歷史課枯燥、乏味，所以缺少學(xué)習(xí)興趣。因此我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。例如講到“戰(zhàn)斗英雄邱少云”時，我播放烈火焚燒的視頻。這樣，學(xué)生仿佛“親眼看到了”和“親耳聽到了”，產(chǎn)生一種猶如身臨其境的感覺，從而加深了對“最可愛的人”的高度的愛國主義和革命英雄主義的認(rèn)識。

初中學(xué)生年齡偏小，活潑好動，注意力容易分散。教師在授課過程中，如果巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學(xué)效果。如講“明朝君權(quán)的加強(qiáng)”時給學(xué)生講述“露馬腳”故事的由來，這樣既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又拓寬了學(xué)生的知識面。又如在學(xué)習(xí)“中外的交往與沖突”講到戚繼光抗倭?xí)r，給學(xué)生講述體育課的口號“稍息、立正”的由來及光頭餅的由來等等，使學(xué)生聽了以后非常感興趣，由此學(xué)習(xí)歷史的興趣也更濃了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，我認(rèn)識到不能再同我上學(xué)時那樣教學(xué)了，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道，“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，讓他們主動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在上導(dǎo)言課時，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的能力，設(shè)計了“科舉制的創(chuàng)立”這個內(nèi)容，先由教師接任了一個自己一點(diǎn)也不了解的新班，要選幾位品德好、關(guān)心集體、辦事能力強(qiáng)的班干部，用什么辦法選舉呢？而引出話題，再結(jié)合本課的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生想象如果自己是古代的封建帝王該如何選撥官吏呢？短時間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn)。使學(xué)生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂。

三、營造和諧的課堂氛圍

學(xué)習(xí)是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，所處的環(huán)境對一個人的工作學(xué)習(xí)在一定程度上有著很大影響。良好的環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。一個和諧的課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，學(xué)生在輕松自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量提高。教師應(yīng)努力營造一個有和諧氛圍的課堂。

1.突出學(xué)生的主體地位 新課改下，要轉(zhuǎn)變師生角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂上占據(jù)主體地位。教師在課堂上起著主導(dǎo)作用，是指導(dǎo)者，參與者。這樣便建立了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生與教師的地位平等，不再是以前的“一日為師，終身為父”，而是很好的伙伴、朋友關(guān)系。教師成為了學(xué)生信任的知己，雙方共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，營造了和諧的課堂氣氛。

2.注重教學(xué)的語言藝術(shù) 課堂教學(xué)離不開教學(xué)語言。如果教師在課堂上語言生硬，呆板無趣，沒有新意，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦枯燥的感覺，很難調(diào)動起學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的興趣，對教師產(chǎn)生反感情緒，從而討厭這門學(xué)科。教師應(yīng)注重教學(xué)語言的藝術(shù)。在課堂上，態(tài)度要溫和，語氣要溫柔，教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣，富有情趣，同時要緊跟時代步伐，講些現(xiàn)代時尚的流行語，調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生懷著輕松快樂的心情學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率更高。

3.讓微笑充滿課堂 教師的肢體語言在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。一個鼓勵的眼神，輕輕的撫摸，給課堂增添了色彩。教師在教學(xué)中，不應(yīng)忽視無聲的語言。面部表情尤為重要。教師在講課時，總是面帶笑容，平易近人，給學(xué)生親切和藹的感覺，學(xué)生會更容易接近，課堂氣氛融洽，學(xué)習(xí)效率提高。

四、理論與實際緊密結(jié)合

歷史與社會教學(xué)，重在與實踐的結(jié)合。如果教師只是照本宣科，單純的講解課本內(nèi)容，而沒有搜集很多的事例來充實教學(xué)的內(nèi)容，或者舉的例子與學(xué)生的實際生活相差甚遠(yuǎn)，與學(xué)生身邊的生活脫節(jié)，學(xué)生很難理解其要講的深層含義。就算教師講的多么生動具體，學(xué)生聽的也是“丈二和尚摸不著頭腦”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效率也低下。這時，教師應(yīng)把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂外，走出課堂，努力了解學(xué)生的生活情況，把理論知識與學(xué)生的實際情況緊密結(jié)合起來。教師可以多舉一些發(fā)生在學(xué)生身邊的事件，把學(xué)生平時體驗到的感受到的拿到課堂上來。使學(xué)生有身臨其境的感受，有親切感。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，效率明顯提高。理論聯(lián)系實際的方式不是單一的，教師可在課堂通過口頭的方式講授給學(xué)生，讓他們了解到學(xué)好課本知識對于現(xiàn)實的重要性，生活中處處有課本知識的影子，學(xué)好理論知識可以幫助解決生活中的許多問題。教師也可以組織一些課外活動，讓學(xué)生去嘗試，去體驗，學(xué)生走出了課堂，親近了社會，實踐能力提高，在親近自然的同時，掌握了知識，同時學(xué)到了許多從課本上不能學(xué)到的知識。

綜上所述，有效的初中歷史課堂教學(xué)需要教師與時俱進(jìn)，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，積極豐富課堂教學(xué)形式，科學(xué)提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

吉林省集安市清河鎮(zhèn)中學(xué) 134200)