談當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革

?鄧玉華

談當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革

?鄧玉華

小學(xué)語文教學(xué)一直是大家所公認(rèn)的語文教學(xué)改革的前沿陣地，廣大小學(xué)語文教師和教育工作者在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方式方法的改革方面，進(jìn)行了卓有成效的探索，有力地促進(jìn)了我省語文教學(xué)改革的進(jìn)程，他們的經(jīng)驗具有一定的價值，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

小學(xué)語文；課堂教學(xué)；教學(xué)改革

目前，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，整個教育教學(xué)的形勢可以說是日新月異、推陳出新，那種陳舊的課堂教學(xué)模式已悄然退出教學(xué)舞臺，新的教學(xué)方法、手段正不斷涌現(xiàn)，整個教育教學(xué)形勢正朝著良性方向發(fā)展。一些教學(xué)理念先進(jìn)的教師，積極實行課堂改革，推出了富有生命力的課堂教學(xué)模式，尤其是一些語文課，常常讓人感到語文教學(xué)充滿詩情畫意，使人耳目一新。

同時我們也必須清醒看到，現(xiàn)實生活中也有許多不和諧的音符，許多老師只顧埋頭教學(xué)，對先進(jìn)的教學(xué)理念充耳不聞，把新課改看成僅僅是換一套教科書，未曾預(yù)見這是一場教育觀念的更新、人才培養(yǎng)模式的改革。教師“一言堂”的現(xiàn)象也是屢見不鮮，也有一些“前衛(wèi)”的，搭搭花架子，總是讓人感到拿著“舊船票”想登新世紀(jì)的“航船”。這種情形，急待改變。那么，如何才能改變語文教學(xué)的現(xiàn)狀，真正讓語文教學(xué)與新課改同行，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點；

一要更新理念?！皣\興衰系于教育，教育成敗系于教師。”“振興民族的希望在教育，振興教育望在教師”，一句句至理名言，可以看出教師在教育教學(xué)中舉足輕重的地位。教師的水平高，才能教出好學(xué)生；教師的水平不高，學(xué)生中只會有少數(shù)或個別由于用功而有成就，歸根到底還是師資問題，名師出高徒。

的確，陳舊的教學(xué)觀念，制約著教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，也制約著學(xué)生素質(zhì)的提高，對于用全新思想觀念鍛造出來的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，迫切需要全體教師能與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，確立新的教學(xué)觀，用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。這就要求我們的學(xué)校以及主管的教育部門經(jīng)常組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會新課改的精神。開展形式多樣的教育教學(xué)的競賽活動。用先進(jìn)的教育理論和方法武裝教師的頭腦，使教師徹底從傳統(tǒng)教學(xué)的框式中走出來，全身心投入新課改中，進(jìn)入一方教育教學(xué)的新天地，迎來語文教育教學(xué)的百花園。

二要提高素質(zhì)。教師職業(yè)，被人們譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。這既是人們對教師的敬重，無形中也是對教師的行為的約束。教師的良好人格是形成學(xué)生人格的重要條件，前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾說過：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！?/p>

教師不僅要具有淵博的知識，更要有高尚的人格，作為教師，我們就時刻注意修身養(yǎng)性，為人師表，將自己積極健康向上的精神風(fēng)貌展示在學(xué)生面前。成為學(xué)生心中的楷模、偶像。只有這樣，才能培養(yǎng)出我們這個時代需要的真正人才。

教師教學(xué)的效果的好壞很大程度上取決于教師的自身的業(yè)務(wù)能力，要給學(xué)生“一碗水”，教師就必須有“一桶水”。而且必須是源源不斷的活水。這就需要學(xué)校通過多種渠道，不斷充實教師的業(yè)務(wù)知識，努力提高教師的教學(xué)水平。

新課標(biāo)要求我們教師，不能再是“單一型”的教師，而應(yīng)是一個“多面手”。新時代的教師應(yīng)該懂得本專業(yè)以外更多的東西，才能適應(yīng)“學(xué)堂”型的教育。才能從容應(yīng)對學(xué)生“豐富多彩”的提問。特別是語文教師，更是如此。

社會的發(fā)展日新月異，教育的變化也是突飛猛進(jìn)，一個教師要適應(yīng)這種“瞬息萬變”的形勢，就必須不斷充電，與時俱進(jìn)，終生學(xué)習(xí)。一方面要具有廣博的邊緣科學(xué)知識，同時，還應(yīng)具備新時代、新形勢下一些快速更新的知識。學(xué)校應(yīng)采取多種措施，開展多種形式的校本培訓(xùn)，鼓勵教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育，積極投身教育教學(xué)改革，緊跟時代的步伐，永保旺盛的生命力。

三要創(chuàng)新方法。教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須優(yōu)化教學(xué)過程，而保證課堂教學(xué)的優(yōu)化，就必須創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂。所謂情境教學(xué)就是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教育教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入制造和創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景和氛圍，引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。其核心便是將學(xué)生帶入情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文感到“易、趣、活、美”。

2、平等相待，民主教學(xué)。確立良好的、新型的師生關(guān)系，是語文課堂能夠活起來的關(guān)鍵。有道是“親其師而信其道”。試想一下，課堂上教師板著一副冷冰冰的面孔，搖頭晃腦，自鳴得意機(jī)械地重復(fù)著千古不變的詠嘆調(diào)，師生間沒有心靈的溝通、情感的交流，課堂教學(xué)怎么會有生氣，學(xué)生又怎么會有興趣參與。

教師應(yīng)把學(xué)生看成是課堂的主人，是教學(xué)的積極參與者，是接受知識的創(chuàng)造者、發(fā)明者，而不是接受知識的容器。老師應(yīng)成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，學(xué)生才能向老師袒露胸懷，課堂上才能各抒已見，形成生動活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、展開想象，激起創(chuàng)新思維。想象力對學(xué)生智力的發(fā)展，對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有重要作用。孩子也許接觸社會面不廣，知識面也不夠?qū)挘麄儾⒉蝗鄙傧胂罅?，因而，語文教師在教學(xué)時，應(yīng)緊扣課文讀寫訓(xùn)練點，巧妙設(shè)計，恰當(dāng)點撥，從易到難，循序漸進(jìn)，把學(xué)生的思路引向各個方面，達(dá)到開拓創(chuàng)新的目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4、走向生活，開闊視野。隨著語文教學(xué)的改革，要求語文教師不能僅僅局限在學(xué)校課堂這個狹小的圈子里，而應(yīng)與社會這個大課堂緊緊融合在一起。

社會是一座語文礦藏，生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂。既然如此，語文學(xué)習(xí)的時間就不應(yīng)限制在語文課上，可在其它各學(xué)科的學(xué)習(xí)中豐富語文知識，可在與親友、師長、同學(xué)、伙伴日常交往時，強(qiáng)化語言表述能力。語文教師可以將語文課堂的空間延伸到圖書館、閱覽室、市場、田野、游覽勝地、報刊雜志、電視、因特網(wǎng)等。超越課堂，走出書本，走出教室，走出校門，投身到廣闊豐富的生活天地中去學(xué)語文，練本領(lǐng)。

當(dāng)然，要想讓語文教學(xué)要想變“講堂”為“學(xué)堂”，真正與新課改同行，歸根結(jié)底在于教師的改變，也許還任重道遠(yuǎn)，我們教師應(yīng)充分認(rèn)清形勢，迎難而上，早日上出高質(zhì)量的“學(xué)堂課”。為迎來語文教學(xué)的春天，著上一份艷麗的色彩。

江西省贛州市南康區(qū)新世紀(jì)中英文學(xué)校 341400)