對如何提高高中英語教學(xué)效率的幾點思考

?李芝仙

對如何提高高中英語教學(xué)效率的幾點思考

?李芝仙

作為一名高中英語教師，教學(xué)中要明確英語教學(xué)目標(biāo)，教師采取什么樣的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格直接關(guān)系著課堂教學(xué)的成功與否。如何創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)氛圍，提升高中英語課堂教學(xué)效率是我在教學(xué)工作中努力奮斗的目標(biāo)。

高中英語、教學(xué)效率、思考

高中階段是人生中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，對人的后繼學(xué)習(xí)起著決定性的作用。一方面，英語教師努力將新的理念和方法滲透并運用到自己的課堂教學(xué)中，進行了大膽的嘗試和探索，獲得了不少成功的經(jīng)驗。但是當(dāng)我們深入到中學(xué)英語教學(xué)實際，就會發(fā)現(xiàn)目前英語教學(xué)仍然存在很多不盡人意的地方，英語教學(xué)低效、無效現(xiàn)象仍然存在，因此，在新課改背景下，結(jié)合英語學(xué)科的特點和規(guī)律，幫助教師充分理解有效教學(xué)的內(nèi)涵和策略，開展有效教學(xué)，從根本上提高教師的工作效益，正是理論呼喚與時間需要的自然產(chǎn)物有著前所未有的重要意義。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，精心備課

教學(xué)活動要目的明確。教師是一堂課成功的關(guān)鍵和起點，這需要教師課前精心策劃，設(shè)計一些饒有興趣的導(dǎo)入語，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)姆諊⑶榫?，使學(xué)生盡快集中注意力進入角色，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣盎然，從而提高課堂效率。在教師備課階段就要明確設(shè)置教學(xué)活動的具體目的，并完善活動內(nèi)容、步驟和相關(guān)材料。在活動開始之前，告訴學(xué)生本次活動需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，活動開展具體過程，讓學(xué)生能夠心中有數(shù)。在活動進行途中，教師如果發(fā)現(xiàn)活動方向偏離教學(xué)目標(biāo)要及時進行指導(dǎo)修正。這樣，才能做到有的放矢的開展英語活動教學(xué)，不會模糊了教學(xué)目的使學(xué)生一頭霧水。明確的教學(xué)目的才會使學(xué)生帶著明確的目標(biāo)參與到活動教學(xué)中去，這樣才能有效的提高教學(xué)效率。工作中教師應(yīng)更加注重學(xué)生綜合能力以及情感、態(tài)度、價值觀地培養(yǎng)，不僅要教好書，而且要育好人。在教學(xué)形式上，必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。

備課是搞好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，教師只有深入教材，吃透教材，才能在對學(xué)生講課時深入淺出，上課時才能得心應(yīng)手。英語教師不僅僅要熟知教材，還要熟知自己的學(xué)生。掌握自己所教學(xué)生的英語知識掌握水平，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計相應(yīng)的英語課堂教學(xué)。在上課之前，教師可以讓學(xué)生用英語作介紹：“Please introduce your hometown to the class in English.”可以讓學(xué)生用英語寫周記，每周一篇，內(nèi)容可以是描寫風(fēng)景、敘述事件、抒發(fā)感情、介紹人物等；可以在課堂上聽寫單詞，每天二十個英語單詞；可以進行小型摸底測試……利用這些方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，加強他們對詞匯的掌握，教師也可以了解學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)、對語句語法的掌握程度，然后進行統(tǒng)計得出結(jié)果，再根據(jù)結(jié)果進行相關(guān)教學(xué)設(shè)計，做到“教師與學(xué)生在教學(xué)上的完美合作”。備課時，教師必須清楚我們的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的教學(xué)需要達(dá)到一種怎樣的能力要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，教師還必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清楚的了解，在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，才能真正做到因材施教。

二、提高高中英語教學(xué)效率的幾點思考

1.教學(xué)活動要情景交融 創(chuàng)設(shè)高中英語活動的初衷生要生動形象的展示教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生更直觀的理解以及提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)活動的設(shè)計需要盡可能的生動，這就需要情景的設(shè)置，能讓學(xué)生有身臨其境之感也就是我們常說的代入感。同時，還需要教師能夠用生動的語言以便于學(xué)生理解并能運用語言知識。情景教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，以學(xué)生體驗性的學(xué)習(xí)活動為主要活動的教學(xué)，是置學(xué)生于真實語境中學(xué)習(xí)真實語言，是 learn English 而不是learn about English。這就要求教師在授課時堅持用英語組織教學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生用英語進行思維。教師要用自己自然、形象的表演，靠身體的語言，包括多變的手勢，豐富的表情，抑揚頓挫的語調(diào)去設(shè)計語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，能在歡樂的氣氛中獲取知識并積極參與言語實踐活動，最后教與學(xué)都能和諧地達(dá)到預(yù)期效果。其目的是：

(1)讓學(xué)習(xí)的過程充滿快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣、成就感和自信心；

(2)將語言知識和語言結(jié)構(gòu)同語言功能和運用有機結(jié)合，在體現(xiàn)語言系統(tǒng)性的同時，注重知識與能力的內(nèi)在聯(lián)系，把握好培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言運用能力的目標(biāo)；

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)者；

(4)幫助學(xué)生在接觸語言的同時，接觸豐富的文化、文學(xué)、自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，接觸和了解科學(xué)的方法，學(xué)會尊重不同的文化習(xí)俗。

2.多樣化教學(xué)方式 要保證活動的豐富多樣性，同時還要注意活動有一定的層次性。要注意到學(xué)生們的個性與共性，既要因材施教又要統(tǒng)籌兼顧，通過活動來調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，教師在設(shè)計活動難度和學(xué)生分組時要注意對于擅長這一方面的同學(xué)要稍稍提高要求，而對于在這一方面有所欠缺的同學(xué)則要以鼓勵為主降低難度要求。而對課堂教學(xué)活動要意識到有步驟的進行，由點到線再到面，全面的提升學(xué)生的英語水平。

3.教學(xué)活動要有其創(chuàng)新的部分 教師在備課設(shè)計活動時要考慮到學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供自我獨立思考和解決問題的時間空間，不能一味地采取填鴨式教學(xué)方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，并借此延伸開來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。還需要引導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生的批判性思維能力，對于存疑的內(nèi)容篇章要敢于質(zhì)疑善于思考。如：在板書的時候，教師故意寫錯，引導(dǎo)學(xué)生對教師提出疑問。

學(xué)生：“老師，這句話寫錯了?！?/p>

教師：“我沒發(fā)現(xiàn)啊，大家看這句話，你們覺得對嗎？”

學(xué)生：“不對。”

教師：“錯在了哪里呢？”

學(xué)生：“這里應(yīng)該是第三人稱單數(shù)。”

教師：“好，這位同學(xué)說的很對。老師確實出了錯，謝謝你。”

4.在進行高中英語教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生獲得豐富的知識，還要掌握合理的思維方式 因此，教師要采用啟發(fā)性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性。教師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；要善于對所學(xué)的課文進行合理對比，把新講的知識與學(xué)過的知識進行對比，可以幫助學(xué)生溫故知新，啟發(fā)學(xué)生主動探索的思維，還可以加深學(xué)生對知識的理解，增強對知識的記憶。

為了保證英語教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，教師在進行高中英語教學(xué)過程中，要加強對學(xué)生的引導(dǎo)、啟迪。因此，英語教師要根據(jù)學(xué)生實際水平和學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為本，為學(xué)生提供積極交流的機會和平臺；同時要建立學(xué)習(xí)小組，在合作過程中，發(fā)揮團體作用，取長補短，分享學(xué)習(xí)的樂趣和喜悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語的自信心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這樣不僅提升了學(xué)生的自信還進一步熟悉鞏固容易出錯的知識點。能夠有效地提高學(xué)生對課上活動的注意力，提高課堂活動教學(xué)效率。

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貴州省銅仁市民族中學(xué) 554300)