貴州省高職院校校企合作的現(xiàn)狀與對策研究
——以貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

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貴州省高職院校校企合作的現(xiàn)狀與對策研究
——以貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

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高職院校擔(dān)負(fù)著培育符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的基層一線實(shí)用型和技能型人才的重要職責(zé)，開展校企合作工作是高職院校加快培養(yǎng)實(shí)用技能型人才、不斷提升高職教育質(zhì)量和水平的有效方法和途徑。文章以貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對其校企合作現(xiàn)狀進(jìn)行了論述，進(jìn)而對完善高職院校校企合作的對策進(jìn)行研究分析，以供參考和借鑒。

貴州省；高職院校；校企合作；現(xiàn)狀；對策

引言：教育部《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》明確要求：“要進(jìn)一步推進(jìn)校企合作，找準(zhǔn)企業(yè)與學(xué)校的利益共同點(diǎn)，注重探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，建立學(xué)校和企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏?！奔訌?qiáng)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷教育，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展的有效手段。

一、 貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作現(xiàn)狀

1.緊扣市場需求 校企合作是指學(xué)校通過企業(yè)反饋與需要，有針對性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，更能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。近年來，貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊圍繞貴州的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，著力培養(yǎng)適合市場需求的大數(shù)據(jù)、大健康等專業(yè)人才。

2.實(shí)行訂單式培訓(xùn) 校企聯(lián)合培養(yǎng)模式即“訂單式”培養(yǎng)，這種模式實(shí)行校企共同培養(yǎng)，企業(yè)即參與研究和制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，又參與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般情況下，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求開展“訂單班”，由理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞慕處煘椤坝唵伟唷鄙险n，這種合作模式應(yīng)用靈活，學(xué)校和企業(yè)有著利益共同點(diǎn)，企業(yè)能夠比較積極的參與到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。訂單式培訓(xùn)是貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生高就業(yè)率的一個(gè)奧秘，2016年以來，作為校企合作單位的成都鐵路局、貴州省高速公路開發(fā)公司等多家企業(yè)專門到學(xué)校舉辦招聘會(huì)，其中貴州省高速公路開發(fā)公司一口氣招聘了80余名畢業(yè)生。通過校企合作的方式，以訂單的培養(yǎng)方式，把高校學(xué)生推薦到企業(yè)學(xué)習(xí)，建立實(shí)習(xí)基地，讓他們在貴州就業(yè)。

3.立足貴安，服務(wù)貴安 在深化與省內(nèi)外企業(yè)合作的同時(shí)，貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院瞄準(zhǔn)貴安新區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，專門制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)先滿足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求，引導(dǎo)更多畢業(yè)生參與新區(qū)的開發(fā)建設(shè)。2016年4月，上海貝格數(shù)據(jù)公司入駐大學(xué)城雙創(chuàng)園后，該學(xué)院共有200名學(xué)生到公司頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校還免費(fèi)為學(xué)生安排了住宿，既解決了學(xué)生的就業(yè)問題，也為公司發(fā)展提供了人力資源保障。

二、完善高職院校校企合作的對策研究

1.提高政府方面的重視力度 在高職院校校企合作中，政府機(jī)構(gòu)應(yīng)該發(fā)揮自身的職能，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，完善市場體系，促進(jìn)高職院校教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。事實(shí)上，高職院校校企合作不僅關(guān)乎高職院校的進(jìn)步和企業(yè)的發(fā)展，對國家的發(fā)展也具有一定的推動(dòng)作用。由于國家的發(fā)展與教育的發(fā)展有一定的聯(lián)系，教育能為國家提供人才，所以政府部門應(yīng)該意識到這一點(diǎn)，提高自身對高職院校辦學(xué)的重視，推動(dòng)高職院校校企合作工作的開展。在高職院校校企合作過程中，政府應(yīng)該加大財(cái)政投入力度，為人才的培養(yǎng)提供財(cái)政保障。另外，在法律法規(guī)方面，政府機(jī)構(gòu)應(yīng)該制定更加完善、健全的政策，明確規(guī)定學(xué)校、企業(yè)的責(zé)任、權(quán)利及義務(wù)，通過宏觀調(diào)控，推動(dòng)校企合作工作的開展，建立有效的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、國家的多贏局面。政府應(yīng)該發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)和監(jiān)督作用，為高職院校和企業(yè)提供正面的指導(dǎo)，對校企合作工作的開展進(jìn)行有效的監(jiān)督。

2.健全校企合作的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制 建立機(jī)制是校企合作的關(guān)鍵，校企合作涉及學(xué)校與企業(yè)全面對接的問題，對接的效果直接影響合作效果。因此，職業(yè)院校在校企合作中必須積極主動(dòng)，創(chuàng)新現(xiàn)行的管理體制、運(yùn)行機(jī)制，組建校企合作項(xiàng)目工作小組，賦予開展校企合作項(xiàng)目實(shí)施與管理的權(quán)限，協(xié)調(diào)合作過程中出現(xiàn)的各種問題。企業(yè)是校企合作的實(shí)施者和直接受益人，有責(zé)任和義務(wù)支持職業(yè)教育發(fā)展。在合作的過程中，企業(yè)能直接獲得專業(yè)對口、直接上手、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)人才，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供有力的智力支持。企業(yè)應(yīng)設(shè)有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)校企合作推動(dòng)，提供合作院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，合作建設(shè)校內(nèi)研發(fā)中心，積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)等，同時(shí)企業(yè)支持職業(yè)教育享受政府優(yōu)惠政策，贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)。

3.發(fā)揮學(xué)校的主體作用 學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場需求，積極構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式能夠有效發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的有效途徑。高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是彰顯以市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，是貼近企業(yè)化管理的運(yùn)行模式，可以突破專業(yè)、年級的限制，形成“虛擬訂單班”。高職院校應(yīng)建立有效機(jī)制，努力完善技能人才培養(yǎng)課程體系、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及“雙師型”教師隊(duì)伍，深化改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生以及教師的多贏，多措施實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育社會(huì)化發(fā)展的“零”對接。

三、結(jié)束語

綜上所述，校企雙方應(yīng)積極探索校企合作，努力建設(shè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。對于職業(yè)院校而言，爭取企業(yè)的支持和參與，與企業(yè)建立“校中廠，廠中?！?，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，學(xué)校通過提高培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生技能水平和就業(yè)能力，擴(kuò)大規(guī)模辦學(xué)效益，企業(yè)通過高職院校培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才，獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益和競爭實(shí)力。我國校企合作未達(dá)到深度融合的水平，仍處于初級階段，只有腳踏實(shí)地、以共贏模式作為落腳點(diǎn)，才能助推校企雙方共謀發(fā)展。

[1]劉佳佳，孫翠香.國家骨干高職院校校企合作的現(xiàn)狀、問題與對策——以部分首批骨干高職院校為例[J].職業(yè)教育研究，2015，02:13-18.

[2]紀(jì)獻(xiàn)兵，陳銀霞.高職院校校企合作的現(xiàn)狀與對策分析[J].教育教學(xué)論壇，2013，16:223-224.

[3]韓古月，聶立武，王艷慧.高職院校校企合作現(xiàn)狀分析及對策研究[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2012，09:7-8+26.

湖北工業(yè)大學(xué) 430068)