初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課堂小組合作學(xué)習(xí)策略研究

?韓敏

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課堂小組合作學(xué)習(xí)策略研究

?韓敏

隨著新課程改革的深入，在化學(xué)教學(xué)中我們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，重視學(xué)生之間和師生之間的交流與合作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課堂中的小組合作、作業(yè)布置、小組分工、課堂觀察、探討、交流等方式形成初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課堂小組合作學(xué)習(xí)策略；通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課堂中的小組合作有利于每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)展自身長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出學(xué)生的自信心，使他們獲得成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣。有助于學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使得教師在提高教學(xué)效率方面事半功倍。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；小組合作；學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)被人們譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。美國(guó)著名的教育評(píng)論家埃里斯和福茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果讓我舉出一項(xiàng)真正符合改革這個(gè)術(shù)語(yǔ)的教育改革的話，那就是合作學(xué)習(xí)”。在新版《 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中先后共出現(xiàn)十三次“合作”的字眼，因此可見(jiàn)小組合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)，也是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需求。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”在新版《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中出現(xiàn)了十二次。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求化學(xué)教學(xué)要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與日常生活實(shí)際相聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是一個(gè)很好的溝通渠道和橋梁。其核心是改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由接受性學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)的意義在于讓每個(gè)成員有更多的機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，品嘗成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，體驗(yàn)的深刻。作為一名初中基層化學(xué)教師，基于長(zhǎng)期一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討如何將合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合的策略便是一種自然選擇，如果能將合作式學(xué)習(xí)廣泛的應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課堂，那么對(duì)更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。日常教學(xué)工作中通過(guò)以下步驟實(shí)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課堂中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

一、進(jìn)行小組分組

教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度能力、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等差異，有意識(shí)地將不同層次學(xué)生進(jìn)行分組。切不可自由組合和隨機(jī)組合，使參與率低下，目標(biāo)不能達(dá)成，成為形式上合作影響學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。每個(gè)小組以4-6人為宜，人數(shù)過(guò)少不容易達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，人數(shù)過(guò)多，使參與度降低，個(gè)別學(xué)生會(huì)渾水摸魚(yú)，根本沒(méi)有參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，從而達(dá)不到小組合作的目的。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，要讓學(xué)生清楚地意識(shí)到任何一個(gè)成員的表現(xiàn)都關(guān)系著小組的成敗得失。

二、進(jìn)行組內(nèi)分工

教師應(yīng)參與到不同小組的合作學(xué)習(xí)中去，首先要確定合作小組的小組長(zhǎng)，明確組長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)；組長(zhǎng)再對(duì)合作小組進(jìn)行分工，落實(shí)職責(zé)。合作學(xué)習(xí)應(yīng)有明確職責(zé)分工的互助性學(xué)習(xí)，要求職責(zé)明確，并對(duì)定期輪換，以便人人參與，全面發(fā)展。

三、實(shí)踐活動(dòng)

成員之間相互學(xué)習(xí)材料，制定方案，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，模擬實(shí)驗(yàn)，找出不足，篩選最佳意見(jiàn)，并進(jìn)行改進(jìn)，完成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

例如《二氧化碳的性質(zhì)與制取》這一課題，可提前安排學(xué)生以小組為單位，查閱相關(guān)資料，小組成員利用家中的雞蛋和食醋做雞蛋沉浮實(shí)驗(yàn)，通過(guò)雞蛋的沉浮這一直觀現(xiàn)象，小組成員交流討論說(shuō)明CO2氣體的產(chǎn)生及CO2氣體的一些物理性質(zhì)；既達(dá)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力。然后在課上，小組成員利用提供的實(shí)驗(yàn)用品，提出又優(yōu)選藥品，以及不能用其他藥品的原因，從而確定反應(yīng)物。根據(jù)反應(yīng)條件和二氧化碳的性質(zhì)，確定反應(yīng)裝置。然后具體分工，對(duì)裝置進(jìn)行組裝，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。再講到酸堿指示劑前一兩天，可以讓學(xué)生分小組利用花瓣，胡蘿卜皮，葡萄皮等家庭常見(jiàn)的物質(zhì)和藥房銷售的醫(yī)用酒精(或白酒)自制酸堿指示劑，檢驗(yàn)家庭生活中常見(jiàn)的溶液，如：醋，蘇打，小蘇打，汽水等的酸堿性，并拍攝下照片，課堂上加以展示放映，大大的提高了學(xué)生的認(rèn)知能力，知識(shí)掌握能力和學(xué)習(xí)熱情。

通過(guò)學(xué)生自己親自動(dòng)手，使學(xué)生掌握知識(shí)更牢固，并調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，和分析實(shí)際問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，達(dá)到一舉多得的效果。

四、教師監(jiān)控

1．糾正偏差 合作學(xué)習(xí)小組在開(kāi)展討論時(shí)，有時(shí)可能會(huì)偏離討論的主題。教師應(yīng)注意觀察，及時(shí)把學(xué)生的討論引到討論的主題上來(lái)。

2．防止出現(xiàn)渾水摸魚(yú)的現(xiàn)象 在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有些學(xué)生可能會(huì)過(guò)度依賴同伴的幫助，自己卻不積極主動(dòng)地付出努力。教師要讓他們明確個(gè)人責(zé)任，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)造條件。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

當(dāng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)自己對(duì)合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對(duì)合作學(xué)習(xí)的反饋情況(包括口頭的反饋和書(shū)面的反饋)，采取一定的措施，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要以激勵(lì)為主，強(qiáng)化學(xué)生有效的合作學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)學(xué)生今后更加有效地合作學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)要以小組評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量、合作過(guò)程和效果，并對(duì)有效合作、成功合作的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，由于化學(xué)不同與其他學(xué)科，是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，又是一門(mén)貼近生產(chǎn)生活的學(xué)科，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課堂中進(jìn)行小組合作有利于每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)展自身長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出學(xué)生的自信心，使他們獲得成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣。有助于學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和日后的工作中都充滿自信并形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。使得教師在提高教學(xué)效率方面事半功倍，學(xué)生掌握的更好。

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遼寧省大連市第六十六中學(xué) 116033)