淘汰“填鴨式”
——談七年級道德與法治的開放式教學運用

?馬翔

淘汰“填鴨式”
——談七年級道德與法治的開放式教學運用

?馬翔

自21世紀以來我國就全面進入了信息時代，在這個科技快速發(fā)展的時代背景下，學生可從多個渠道獲得道德與法治相關(guān)知識，若課堂教學仍舊以填鴨式的方法進行，則會極大地降低學生的學習興趣，使教師的教學目標無法順利完成?，F(xiàn)代教師應(yīng)根據(jù)學生的性格特點與社會變化來改變自己的教學方式，淘汰填鴨式，給予學生自由開放的教學環(huán)境。

填鴨式；七年級道德與法治；開放式教學

七年級道德與法治教學是道德教育與法制教育的基礎(chǔ)，對學生未來的身心發(fā)展有著重要的意義。同時，道德與法治也是一門與思想教育相關(guān)的課程，對培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀有著積極地促進作用[1]。在傳統(tǒng)的教學中，教師偏愛“填鴨式”的教學方法，也就是重理論輕實踐的教學方法，長時間的理論教學讓學生失去了探究、創(chuàng)新、積極的學習態(tài)度，進而導(dǎo)致學生出現(xiàn)知識掌握不牢固、學習效率低、注意力不集中、抵觸學習等不良的現(xiàn)象。

開放式教學是建立在傳統(tǒng)教學之上的一種新型教學模式，其更具科學性、人文性、創(chuàng)新性、平等性。開放式教學彌補了“填鴨式”教學的缺陷，其給予學生自由發(fā)揮的平臺，還原學生的主體地位，給予學生客觀、全面的評價，讓學生重新獲得學習興趣[2]。例如，在解決一個道德與法治問題的時候，一位學生有著錯誤理解，教師則不必立即指出學生錯誤，而是通過其他的案例來進行引導(dǎo)，再讓他自己對之前回答做出評價，讓出現(xiàn)錯誤的學生深刻認識到自己的錯誤，改正自己解題思路，值得注意的是，無論學生的回答是否正確，教師都應(yīng)給予學生鼓勵與肯定的眼色以及話語，以便提高學生的學習自信心[3]。在本文研究中，將以開放式教學為基礎(chǔ)，提出幾點提高道德與法治教學質(zhì)量的策略。僅供參考。

一、通過案例法來提高學生的學習興趣

通過道德與法治的教學經(jīng)驗可知，大部分學生均認為這是一門極其枯燥與乏味的課程，且與自己的實際生活非常遙遠，因此重視度十分低下。由此可知，教師雖引導(dǎo)著課堂的走向，但卻沒有抓住學生的思想，使學生出現(xiàn)打瞌睡、開小差、注意力不集中等不良現(xiàn)象，進而降低了教學的質(zhì)量和學生的學習效率[4]。為提高學生對道德與法治課程的學習興趣與重視程度，教師可應(yīng)用開放式教學中的案例法來進行教學，通過引用與實際生活相關(guān)的案例來進行知識的分析，進而提高學生的學習效率，使其對道德與法治課程有更深入的了解。

例如，教師在某一節(jié)課上需要教授“我們與法律同行”的內(nèi)容，就可引用實際生活中案例來進行教學。如車輛在公路上行駛就必須遵循《道路交通安全法》，為了讓未成年人健康、快樂的成長，國家頒布了《未成年人保護法》，就連在學校內(nèi)學習，學生也要遵循學校所制定的條例條規(guī)。國有國法家有家規(guī)，要讓學生知道規(guī)則、規(guī)矩、條例時時刻刻都充斥在我們的生活中，也正因為這些“約束”的存在使得我國居民能夠安居樂業(yè)，未成年人得以健康成長。若上課時長充裕，還可針對到某一個案例的具體分析，讓學生學會用法律武器保護自己。通過開放式教學，促進了學生與教師溝通，也讓學生脫離了死記硬背的學習方式，通過教師引導(dǎo)，學生的探究欲望以及學習興趣均得到了顯著提高。

二、通過辯論法來提高學生的參與興趣

以往的道德與法治教學均由教師一個人完成，也就是說，學生的參與性十分低下。這樣的教學方式，不僅教學質(zhì)量低下，還會引起學生的抵觸心理，并不利于往后教學活動的開展。為提高學生的參與性以及還原學生的課堂主體，教師應(yīng)該將發(fā)言權(quán)交于學生，讓學生來對道德與法治知識進行敘述，將抽象化的知識具象化和實質(zhì)化，進而提高學生學習效率與教師教學質(zhì)量。

在學習“敬畏生命”這一課時，教師便可應(yīng)用開放式教學中的應(yīng)用法來提高學生的參與性。首先讓學生對課文知識進行通讀和自行理解[5]。然后教師在黑板上貼出三幅圖畫：(1)清明掃墓圖；(2)紀念烈士英雄圖；(3)自然災(zāi)害圖。最后提問學生“人類為什么要敬畏生命，這對于我們的生活有著怎樣的意義？”讓學生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進行發(fā)言。學生在發(fā)言時，無論對錯教師都不應(yīng)打斷學生，讓擁有不同觀點的學生進行互相辯論。課堂的最后，教師再針對個別學生發(fā)言進行總結(jié)和引導(dǎo)，并強調(diào)本章學習的重點，讓學生在輕松、愉悅的氛圍下掌握知識和運用知識。值得注意的是，教師應(yīng)該對觀點正確的學生進行表揚，對觀點錯誤的學生進行引導(dǎo)，讓兩者均能夠在往后的學習生活中發(fā)揮出自己的優(yōu)點和完善自己的缺點。

三、通過多媒體設(shè)備將道德與法治知識滲透進學生的日常生活中

在科技飛速發(fā)展的時代背景下，多媒體設(shè)備已全面覆蓋了教育行業(yè)。多媒體集聲音、圖像、文字、視頻為一體，還擁有強大的搜索引擎和信息儲備，通過多媒體設(shè)備的幫助，教師與學生可掌握最新的道德與法治知識。

在學習“網(wǎng)上交友新時空”這一內(nèi)容時，為了讓學生合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、避免網(wǎng)絡(luò)所帶來的不良影響以及全面的掌握課本知識，教師便可使用多媒體設(shè)備來進行教學。課前，教師應(yīng)做好備課，尋找到相關(guān)的視頻，播放視頻的同時進行針對性的講解。由于初中生的人生閱歷較為淺薄，對于網(wǎng)絡(luò)有著較大的好奇心，教師便可根據(jù)學生的這一特點，將“網(wǎng)上交友新時空”的相關(guān)內(nèi)容進行有效的輸送，使道德與法治知識滲透進學生的日常生活當中，讓其時刻謹記相關(guān)的法律條文，做一個健康向上、正直善良的優(yōu)秀人才。

綜上所述，開放式教學取代“填鴨式”教學是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，通過開放式教學可使教師意識到自己的短處，還能讓學生在平等、開發(fā)、自由、歡樂、和諧的氛圍中進行學習，對學生的身心發(fā)展以及往后的學習生活均有著重要的意義，值得各個學習推廣實行。

[1]費洪玉.七年級道德與法治開放式教學的運用[J].新課程，2017，(08)：187-187.

[2]王東平.七年級《道德與法治》教學思考[J].科學咨詢，2017，(15)：69-70.

[3]呂航行.淺談七年級《道德與法治》教材中欄目設(shè)計的選擇和使用[J].文理導(dǎo)航旬刊，2017，(01)：94-94.

[4]張蓉.案例教學法在初中道德與法治教學中的運用[J].文理導(dǎo)航，2017，(02)：86-86.

[5]王花.淺談道德與法治教學促進學生健康成長的作用[J].中學教學參考，2017，(10)：65-65.

安徽省全椒縣第三中學 239500)