中小學(xué)圖書館借閱率低下的原因及對策

?林秀滿

中小學(xué)圖書館借閱率低下的原因及對策

?林秀滿

現(xiàn)階段中小學(xué)圖書館借書效率低下，圖書的數(shù)量不夠，質(zhì)量不高，學(xué)校不注重開設(shè)閱讀指導(dǎo)，沒有給學(xué)生提供充足的時間閱讀，使學(xué)生沒有掌握正確的閱讀方法，不了解更多的課外知識，無法拓展學(xué)生的學(xué)業(yè)，出現(xiàn)圖書借閱率逐漸降低的情況，以下文章提出了提高圖書館借閱率的對策，從而改變這一現(xiàn)狀。

中小學(xué)圖書館；借閱率；原因；對策

前言：由于學(xué)校沒有配備專職的圖書館管理員，沒有為學(xué)生營造一個良好的讀書環(huán)境，給學(xué)生提供閱讀的時間較少，學(xué)校所采購的書籍質(zhì)量不高，學(xué)生難以高效閱讀圖書，學(xué)生無法掌握更多的課文知識，難以調(diào)動學(xué)習(xí)借書的積極性，對于書籍失去閱讀興趣，不利于學(xué)生的發(fā)展，諸多因素導(dǎo)致圖書館借閱率低下。

一、中小學(xué)圖書館借閱率低下的原因

1.圖書館的藏書較少，圖書質(zhì)量不高 當(dāng)前，中小學(xué)圖書館借閱率低下的主要原因之一，就是圖書館的藏書較少，沒有給學(xué)生提供大量的數(shù)據(jù)，圖書的質(zhì)量不高，無法滿足學(xué)生的讀書需求，直接降低圖書館的借閱率，不利于拓展中小學(xué)生的知識面，達(dá)不到拓展學(xué)生視野的目的，學(xué)校相關(guān)人員沒有規(guī)劃采購書籍的標(biāo)準(zhǔn)，使圖書館的管理員不明確采購書籍的范圍，無法保證書籍的質(zhì)量，學(xué)校對圖書館沒有投入大量的經(jīng)費(fèi)，使圖書館的書籍?dāng)?shù)量逐漸減少，由于圖書的價格持續(xù)增長，沒有足夠的經(jīng)費(fèi)購買更多的圖書，致使圖書館藏書的數(shù)量嚴(yán)重不足，嚴(yán)重影響學(xué)生延伸課外知識。

此外，學(xué)校沒有認(rèn)識到增加藏書數(shù)量的重要性，使學(xué)生不愿意主動借圖書，不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，出現(xiàn)借書效率低下的情況，使學(xué)生失去借讀的興趣，導(dǎo)致圖書館的各項(xiàng)業(yè)務(wù)無法順利開展，圖書資源得不到充分的利用，沒有發(fā)揮實(shí)際應(yīng)用價值，沒有足夠的資金購買新圖書，圖書館內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，不注重采購書籍的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生無法了解更多優(yōu)秀思維圖書，給學(xué)生成長和發(fā)展帶來了阻礙，從而影響圖書館的借書率。

2.學(xué)校沒有配備專職的圖書館管理員 目前，學(xué)校沒有配備專職的圖書館管理員引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書，沒有充分發(fā)揮圖書館的作用，學(xué)生不會用圖書館查找資料，不愿意主動借閱書籍，導(dǎo)致圖書館的借閱率逐漸下降，使圖書館失去實(shí)際應(yīng)用價值，沒有體現(xiàn)出圖書館的功能和意義；學(xué)校對圖書館的宣傳力度不夠，圖書館管理員沒有認(rèn)識到本職工作的重要性，沒有引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，很多學(xué)生只是為了消遣來閱讀，對圖書館的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，無法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；沒有發(fā)揮圖書館的公共服務(wù)職能，管理員不具備專業(yè)知識，對圖書館的日常業(yè)務(wù)流程不清楚，沒有給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，沒有掌握學(xué)生的閱讀學(xué)期，不注重自身綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致圖書館各項(xiàng)讀書活動無法順利開展，不能保證學(xué)生的讀書效果，致使圖書館的書籍大多被閑置?？梢?，沒有配備專職的圖書館管理員，這是導(dǎo)致借閱率低下的原因之一。

3.學(xué)校不注重開設(shè)閱讀指導(dǎo)課 很多中小學(xué)校不注重開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，使學(xué)生沒有掌握正確的閱讀方法，對一些知識不了解，無法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目的，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，一些學(xué)生覺得沒有必要借閱書籍，對圖書館的圖書不感興趣，沒有引導(dǎo)學(xué)生深入了解圖書館的書籍，沒有介紹一些新穎的圖書，學(xué)校過于注重開設(shè)其他學(xué)科，對閱讀指導(dǎo)課認(rèn)識不到位，所設(shè)置的閱讀指導(dǎo)課沒有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容形同虛設(shè)，無法實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生高效閱讀的目的，久而久之，造成圖書館的借閱率逐漸低下，使學(xué)生覺得借閱圖書很浪費(fèi)時間，不能查閱到相應(yīng)的資料，不愿意到圖書館借閱圖書，無法提高圖書館書籍的利用率[1]。

4.學(xué)校沒有給學(xué)生提供充足的閱讀時間 一些中小學(xué)校過于注重設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生沒有充足的時間閱讀課文書籍，使學(xué)生不了解課文知識，由于學(xué)生的作業(yè)量太多，根本沒有時間到圖書館閱讀圖書，導(dǎo)致圖書館的借閱率低下，繁重的教學(xué)任務(wù)嚴(yán)重影響學(xué)生延伸課文知識，沒有給學(xué)生提供充足的閱讀時間，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識，導(dǎo)致圖書館的書籍被閑置，無法發(fā)揮圖書館的作用，學(xué)生不會利用圖書館查閱資料，對很多不了解，嚴(yán)重降低學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[2]。

二、提高中小學(xué)圖書館借閱率的主要對策

1.注重提高圖書的質(zhì)量 要想提高中小學(xué)圖書館借閱率，學(xué)校要注重提高圖書的質(zhì)量，制定采購書籍的標(biāo)準(zhǔn)，要求圖書館管理員按照要求選購書籍，全面了解學(xué)生的閱讀需求，嚴(yán)格控制圖書的質(zhì)量，使學(xué)生對圖書產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動借書籍讀書，有效提高圖書館的借閱率，充分體現(xiàn)圖書質(zhì)量的重要性，圖書館的管理員要明確采購的標(biāo)準(zhǔn)，選購適合學(xué)生閱讀的書籍，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另外，學(xué)校要加大對圖書館經(jīng)費(fèi)的投入力度，保證圖書館有足夠的資金開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)，逐步完善圖書館內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)備，為學(xué)生提供一個良好的閱讀環(huán)境，學(xué)生主動借讀書籍，使圖書館的借閱率有所提高，合理使用經(jīng)費(fèi)對開展一些閱讀活動，或定期舉辦閱讀宣傳講座，向?qū)W生介紹新穎的書籍，調(diào)動學(xué)生閱讀的熱情，積極主動借閱書籍，推動學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的，為學(xué)生提供高質(zhì)量的書籍，起到拓展學(xué)生視野的作用，吸引更多的中小學(xué)生前來借閱圖書，運(yùn)用充足的經(jīng)費(fèi)不斷增加藏書的數(shù)量，為學(xué)生提供大量課文書籍，便于學(xué)生學(xué)到更多的課文知識，重視采購品種豐富的書籍，這是提高圖書館借閱率的重要途徑[3]。

2.聘請專業(yè)的圖書館管理員 為了提高圖書館的借閱率，學(xué)校要聘請專業(yè)的圖書館管理員，引導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法，便于學(xué)生更好地閱讀圖書，逐漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生主動借閱書籍，專業(yè)的管理員有利于推動圖書館各項(xiàng)讀書活動順利進(jìn)行，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，充分發(fā)揮圖書館的公共服務(wù)職能，明確圖書館業(yè)務(wù)流程，將圖書按照類別進(jìn)行劃分，便于學(xué)生查找資料，為學(xué)生提供適合的閱讀的書籍，不斷提高自身的無法水平，有能力開展多種形式的閱讀活動，充分調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性和主動性，逐步提高圖書館的借閱率，配備專業(yè)的圖書館管理員是非常重要的，以免學(xué)生不會查詢資料浪費(fèi)時間，按照學(xué)校的規(guī)定針對性地為學(xué)生介紹圖書，并注重做好圖書館室內(nèi)衛(wèi)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的圖書環(huán)境，館員要耐心引導(dǎo)讀者，向?qū)W生介紹一些新穎的書籍，拓寬學(xué)生的知識面，起到延伸課文知識的作用，通過開展豐富多彩的讀書活動，調(diào)動學(xué)生讀書的熱情，不斷提高自身服務(wù)水平，用自己專業(yè)的知識帶動學(xué)生參與活動的積極性，使學(xué)生主動借閱圖書，從而改變圖書館借閱率下的現(xiàn)狀。

3.注重開設(shè)閱讀指導(dǎo)課 為了解決圖書館借閱率低下的問題，學(xué)校要注重開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，以免學(xué)生產(chǎn)生厭倦讀書的心理，為學(xué)生介紹一些新穎的書籍，激發(fā)學(xué)生對圖書產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動借閱圖書，達(dá)到最佳的閱讀效果，根據(jù)學(xué)生的喜愛的圖書開展多種形式的輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，為學(xué)生制定圖書計(jì)劃，使學(xué)生學(xué)會字?jǐn)?shù)查閱資料，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加大對圖書館的宣傳力度，通過開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，使學(xué)生了解更多的課文知識，并舉辦各種各樣的閱讀活動吸引學(xué)生的關(guān)注，從而主動借閱書籍，使圖書館的借閱率有所提高[4]。

4.為學(xué)生提供充足的閱讀時間，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境 中小學(xué)校要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不能一味地開設(shè)輔導(dǎo)班，忽視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文知識，要為學(xué)生提供充足的閱讀時間，使學(xué)生對了解一些課文知識，管理員要做好圖書館內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，便于學(xué)生跟多地閱讀圖書，引導(dǎo)學(xué)生利用書籍查閱知識，使學(xué)生感受到圖書館的實(shí)際應(yīng)用價值，愿意主動借閱大量的圖書，使圖書館的藏書被廣泛利用起來，充分發(fā)揮圖書館的教學(xué)服務(wù)職能，學(xué)校應(yīng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)量，使學(xué)生有更多的時間閱讀課文書籍，不斷拓寬學(xué)生的知識面，從而提高圖書館的借閱率[5]。

三、總結(jié)

綜上所述，中小學(xué)圖書館借閱率低下的主要原因有：學(xué)校不注重開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，沒有聘請專業(yè)的管理員，圖書館的藏書量較少圖書質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響學(xué)生讀書的積極性，為了解決這一現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)對策：注重開設(shè)閱讀書籍的指導(dǎo)課，配備專業(yè)的管理員，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查閱資料，為學(xué)生多提供充足的閱讀時間，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高圖書館借閱率。

[1]陳建淼. 中小學(xué)云圖書館借閱率低下的原因及對策[J]. 臺州學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，(03):63-68.

[2]王戈. 中小學(xué)圖書館借閱率低下的原因及對策[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2015，(12):11-12.

[3]黃喜蓮. 中小學(xué)圖書館借閱率低下的原因及對策[J]. 中國校外教育，2015，(17):1.

[4]楊虹莉. 中小學(xué)圖書館借閱率低下的原因及對策[J]. 中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2016，(02):14-15.

[5]李小煒.淺談中小學(xué)圖書館借閱率低下的原因及對策[J]. 大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，(03):85-86.

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