參與教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用探討

郭艷

摘要：新課改背景下對學(xué)生主觀能性的作用有了嶄新的認(rèn)識，因此在教學(xué)改革中也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要性。誠然現(xiàn)目前語文教學(xué)中以教師為主體的教學(xué)方法顯然不能與時(shí)代的要求契合。本文即結(jié)合語文教學(xué)中實(shí)際問題，重點(diǎn)探析了參與在語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵字：語文 參與教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 積極性

【中圖分類號】G633.3

引言：語文教學(xué)旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)文學(xué)思維以契合時(shí)代的要求，要達(dá)到這樣的預(yù)期，首先就需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的文學(xué)概念知識，進(jìn)而培養(yǎng)起文學(xué)思維，最終將所學(xué)知識融會貫通進(jìn)行必要的創(chuàng)新及應(yīng)用。但是現(xiàn)目前的語文教學(xué)處于十分尷尬的處境，一則因?yàn)槠渑c實(shí)際生活的剝離無法形成親切感，二則因?yàn)樵谡n堂上學(xué)生沒有積極參與教學(xué)削弱了知識的實(shí)效性。鑒于此，本文首先立足于語文教學(xué)中實(shí)際案例的分析，進(jìn)而著墨于語文教學(xué)中融入?yún)⑴c教學(xué)的策略探析。

一、參與教學(xué)的概念及要求

1.1參與教學(xué)的概念

參與教學(xué)的本質(zhì)是通過一定的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮主觀能動性對學(xué)習(xí)的助益效果，設(shè)定一定的教學(xué)情境促使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，這種方法以學(xué)學(xué)生為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，成為其中的積極成分，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的信息交流和反饋，使學(xué)生能深刻地領(lǐng)會和掌握所學(xué)的知識，并能將這種知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。從而更加直觀的接觸知識，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)的效率。

1.2參與教學(xué)開展的前提

根據(jù)參與教學(xué)的概念我們可以清楚的知道，在參與教學(xué)的實(shí)施，必須是在學(xué)生積極參與的前提下。除此之外在參與教學(xué)中，為了保證教學(xué)的實(shí)效性，還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松貼切的教學(xué)環(huán)境促使學(xué)生輕松的融入教學(xué)活動。最后教師要通過設(shè)定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

1.3參與教學(xué)的要求

參與教學(xué)開展過程中，首先要學(xué)生必須是積極主動的；其次在教學(xué)中，教師設(shè)定的任務(wù)必須要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，此外 還要保證學(xué)生擁有相對自由的思考空間；最后為了契合新時(shí)期以人為本的教學(xué)宗旨，在教學(xué)中教師要需要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)實(shí)際情況盡可能在做到因材施教。

二、參與教學(xué)的策略

2.1課程導(dǎo)入生活化

課程導(dǎo)入是教學(xué)開展的關(guān)鍵所在，優(yōu)質(zhì)的課程導(dǎo)入能夠?yàn)榻虒W(xué)起一個(gè)良好的開端，從而促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，全面提高教學(xué)效率。并且為了在語文教學(xué)中成功的實(shí)施參與教學(xué)，首先就應(yīng)該在課程導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在之后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。要達(dá)到這樣的效果，在課程導(dǎo)入時(shí)就應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行生活處理。因?yàn)樯罨恼n程導(dǎo)入能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過聯(lián)系實(shí)際生活也能夠促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用知識的效率。譬如在教授魯迅先生《風(fēng)箏》一課時(shí)，為了將課程導(dǎo)入生活化。教師可以準(zhǔn)備一些風(fēng)箏的模型，抑或組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的手工制作。如此貼近實(shí)際的課程導(dǎo)入在教學(xué)伊始就很好的調(diào)用起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生自發(fā)參與到教學(xué)活動中。

2.2教學(xué)過程情景化

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境，自我明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性，這樣對上好一堂課具有十分重要的作用。因此，在教學(xué)活動中應(yīng)十分注意教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生集中全部感官參與學(xué)習(xí)活動。教學(xué)情境化是參與教學(xué)的開展的關(guān)鍵因素，因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)中想要促使學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動中，僅僅靠教師的循循善誘和繪聲繪色的講解恐怕都難以達(dá)到這樣的效果。通過研究顯示，在具體且貼近教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情是最為高昂。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生便可以最大程度跟進(jìn)教學(xué)活動。因此在語文教學(xué)中，為了使參與教學(xué)的順利進(jìn)行，在教學(xué)中就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生營造恰如其分的教學(xué)環(huán)境。例如在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》時(shí)，因?yàn)槲闹忻枥L的情境學(xué)生在生活中鮮有接觸，為了使他們更加直觀的學(xué)習(xí)知識。此時(shí)教師就可以利用多媒體教學(xué)資源，將相關(guān)的影視資糧向?qū)W生展示，同時(shí)也可以模擬相關(guān)的情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境的感受知識。如此一來就可以使學(xué)生全身心的參與到教學(xué)中，全面提高教學(xué)的效率。

2.3知識與實(shí)踐相融合

參與教學(xué)從本質(zhì)上講是與傳統(tǒng)的師本位教學(xué)不盡相同教學(xué)模式，因?yàn)閰⑴c教學(xué)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中，從而促進(jìn)其對知識的運(yùn)用。由此可見，參與教學(xué)的核心內(nèi)容便是實(shí)踐，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐才能檢驗(yàn)所學(xué)知識的科學(xué)性，以及知識結(jié)構(gòu)的完整性。所以在參與教學(xué)的最后階段便應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)踐活動相結(jié)合。因?yàn)樵趯?shí)踐過程中學(xué)生不僅可以檢驗(yàn)自身知識是否確實(shí)，與此同時(shí)也可以根據(jù)實(shí)踐的反饋信息廣泛聯(lián)系已達(dá)到觸類旁通的效果。顯然在語文教學(xué)中，參與教學(xué)的最終階段便是根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐活動。譬如在高中時(shí)期，有一個(gè)章節(jié)是介紹劇本的，其中包含了我們熟知的《茶館》雷雨等好劇本。而在所有的文學(xué)形式中，劇本是最具有實(shí)踐意義。因此在該章節(jié)的教學(xué)中，教師可以積極鼓勵學(xué)生通過對劇本的深入理解，從而以小組為單位進(jìn)行簡單的表演。這樣一來，學(xué)生在實(shí)踐中會對劇本有更加深刻的理解，除此之外還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以此提高其學(xué)習(xí)的效率，并且這樣對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升是大有裨益的。總而言之，理論知識與實(shí)踐相結(jié)合是保證參與教學(xué)順利開展的有效手段之一。

結(jié)言：

綜上所述，在語文教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生對知識的吸收效率，可以實(shí)時(shí)展開參與教學(xué)。因?yàn)樵趨⑴c教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性能夠被最大化的激活，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得極大的提高。除此之外在參與教學(xué)開展過程中，學(xué)生通過對知識的應(yīng)用，既可以增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解同時(shí)也能夠有效提升其文學(xué)素養(yǎng)。

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