淺析中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透企業(yè)文化元素

吳麗萍

摘要：中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)化人才，因此“以就業(yè)為指導(dǎo)”的核心理念是辦學(xué)的重點(diǎn)。在中職教育中，語(yǔ)文教學(xué)占有較大的比重，因此在語(yǔ)文教學(xué)中也應(yīng)該落實(shí)教學(xué)職業(yè)化的理念。所以在中職語(yǔ)文教學(xué)中，融入企業(yè)文化元素，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)就顯得勢(shì)在必行。

關(guān)鍵字：企業(yè)文化 教學(xué) 語(yǔ)文 中職 職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3

引言：隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我國(guó)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈，相對(duì)的中職院校的學(xué)生也同樣面臨著巨大的就業(yè)壓力。在“就業(yè)為導(dǎo)向”的中職教學(xué)理念指導(dǎo)下，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)是亟待落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)作為中職教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，在教學(xué)中滲透企業(yè)文化教學(xué)是十分必要的措施。由此可見(jiàn)在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的將企業(yè)文化元素融入其中，以此保證學(xué)生的職業(yè)技能專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化。本文即結(jié)合了實(shí)際的教學(xué)案例，重點(diǎn)探析了中職語(yǔ)文教學(xué)中融入企業(yè)文化元素的必要性及相關(guān)策略。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)中融入企業(yè)文化的必要性

中職教學(xué)的教學(xué)本質(zhì)是以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才為核心，換言之在中職教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。加之中職教學(xué)有著明確的就業(yè)導(dǎo)向，即在教學(xué)中也存在明確的職業(yè)規(guī)劃。在如此教學(xué)特性下，我們不得不承認(rèn)在中職教學(xué)中融入企業(yè)文化元素，能夠有效的提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生更好的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。并且我們知道，語(yǔ)文教學(xué)作為人文關(guān)懷主要戰(zhàn)場(chǎng)，在中職教學(xué)中也應(yīng)該利用好語(yǔ)文教學(xué)的特質(zhì)，將企業(yè)文化元素與日常的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這樣既能夠有效的提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時(shí)也能提升學(xué)生而定職業(yè)素養(yǎng)。由此可見(jiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)中融入企業(yè)文化元素至關(guān)重要，其必要性具體表現(xiàn)在以下個(gè)方面：

1.1企業(yè)文化與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)聯(lián)性

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是引導(dǎo)企業(yè)乘風(fēng)破浪的云帆。在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，企業(yè)文化的作用不容小覷。在很多時(shí)候，就業(yè)者選擇公司的準(zhǔn)則便是對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)可。所以中職院校作為職業(yè)化人才成長(zhǎng)的土壤，那么就有必要做好企業(yè)文化先關(guān)問(wèn)題的講解。這樣才能夠確保學(xué)生能夠在今后的求中職，找到優(yōu)秀的企業(yè)，然后才能成為更加優(yōu)秀的自己。譬如某學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是酒店管理，畢業(yè)求職時(shí)面對(duì)兩家條件無(wú)差別的酒店的offer，幫助學(xué)生做出正確選擇的關(guān)鍵便是對(duì)比兩家企業(yè)的企業(yè)文化。因?yàn)槠髽I(yè)文化是全體員工的愿景與追求，在求職時(shí)學(xué)生首先應(yīng)該分析該企業(yè)的企業(yè)文化是否契合自身的價(jià)值觀(guān)，除此之外，在同時(shí)收到多家企業(yè)offer時(shí)，判斷企業(yè)文化是否符合自身的發(fā)展規(guī)劃也是幫助學(xué)生正確選擇企業(yè)的重要策略。因此中職院校要根據(jù)認(rèn)清企業(yè)文化的人文性，從而促使語(yǔ)文教學(xué)與企業(yè)文化教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

1.2企業(yè)文化與職業(yè)的持續(xù)性

眾所周知企業(yè)文化是引導(dǎo)企業(yè)不斷前進(jìn)的動(dòng)力，同時(shí)也支持員工不斷努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求。因此職員對(duì)工作的熱枕很大程度取決于企業(yè)文化的優(yōu)劣，因此為了保證員工的忠誠(chéng)度建立良好的企業(yè)文化的十分必要的。中職教學(xué)既然有“以就業(yè)為指導(dǎo)”的教學(xué)核心，那么也有培養(yǎng)學(xué)生忠誠(chéng)之一職業(yè)素養(yǎng)的職責(zé)，于此同時(shí)也有提升學(xué)生就業(yè)幸福感的責(zé)任。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，在語(yǔ)文教學(xué)中融入企業(yè)文化元素，就顯得十分重要。譬如學(xué)習(xí)旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)對(duì)其今后的職業(yè)生涯有著重要的作用，但是同樣的對(duì)企業(yè)文化的了解也能夠幫助學(xué)生找到心儀的工作。比如說(shuō)一個(gè)剛正不阿的學(xué)生，如果進(jìn)入到一個(gè)以灰色利益盈利的公司，那么其必然不能適應(yīng)那樣的職業(yè)生活，因此其幸福度就會(huì)大大降低，但如果學(xué)生在求職前有意識(shí)的了解招聘單位的企業(yè)文化，從而權(quán)衡利弊找到薪資合理且企業(yè)文化與自身追求契合的公司，這樣才能夠保證學(xué)生幾年后的職業(yè)生涯是愜意的，同時(shí)也能夠降低各個(gè)企業(yè)的人才流失率。

1.3企業(yè)文化與職業(yè)的發(fā)展性

企業(yè)良性的運(yùn)營(yíng)狀態(tài)，是動(dòng)態(tài)前進(jìn)的，也就是好的企業(yè)都是不斷進(jìn)步的。然而企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中有著決定性作用，鑒于此在求職時(shí)，對(duì)企業(yè)文化的研究，能夠大致預(yù)測(cè)企業(yè)的發(fā)展前景，這也是中職教育“以就業(yè)為指導(dǎo)”宗旨下應(yīng)該完成的目標(biāo)。因此在中職語(yǔ)文教學(xué)中，做好企業(yè)文化教育，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中的重要性，以此為學(xué)生就業(yè)提供一個(gè)合理的取舍標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)生求職時(shí)可以結(jié)合入職薪資與今后發(fā)展做綜合分析，從而找到更加滿(mǎn)意的選擇。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透企業(yè)文化的應(yīng)用

中職教學(xué)的本質(zhì)是“以就業(yè)為導(dǎo)向”，在學(xué)校能夠?qū)W到一技之長(zhǎng)然后在社會(huì)中能夠有立足的資本，這是學(xué)生選擇中職的最根本的愿望。誠(chéng)然中職教學(xué)也需要圍繞著這樣的目標(biāo)進(jìn)行課程教學(xué)。在中職語(yǔ)文叫教學(xué)中融入企業(yè)文化元素能夠有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)良同時(shí)也能提升其職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起優(yōu)秀的職業(yè)操守與職業(yè)道德。因此在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要將企業(yè)文化的價(jià)值觀(guān)、文化、制度、道德規(guī)范等因素融入到教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知與理解。不僅如此，教師也需要深入的挖掘教材內(nèi)容，對(duì)教學(xué)做進(jìn)一步的延展活動(dòng)。一言以蔽之，在中職語(yǔ)文教學(xué)中融入企業(yè)文化元素十分有必要。通過(guò)研究總結(jié)，筆者認(rèn)為中職語(yǔ)文中滲透企業(yè)文化元素有以下幾點(diǎn)策略。

2.1更新教學(xué)理念，挖掘文章內(nèi)涵

想要在中職語(yǔ)文教學(xué)中有效的滲透企業(yè)文化元素，那么首先就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的文化性、工具性特點(diǎn)，深入挖掘文章中的職業(yè)內(nèi)涵，并加以總結(jié)概括。在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)企業(yè)文化因素自覺(jué)的進(jìn)行思忖，領(lǐng)悟有關(guān)的職業(yè)內(nèi)涵，將文章映射出的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)做辯證的思考，從而使學(xué)生潛移默化的樹(shù)立起良好的職業(yè)道德。譬如在講解《職業(yè)》一課時(shí)，文章通過(guò)對(duì)普通職員日常工作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了員工企業(yè)堅(jiān)毅不拔、鍥而不舍的精神，在講解時(shí)教師應(yīng)該將其與企業(yè)文化聯(lián)系起來(lái)，而不是單純的將其歸為個(gè)人主義的表現(xiàn)，職員的精神是企業(yè)精神的重要組成部分，職員身上表現(xiàn)出的職業(yè)道德，很大程度上是企業(yè)文化的外顯。也就是說(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能按照傳統(tǒng)思維去解讀文章角色的特點(diǎn)，而是要盡可能的結(jié)合企業(yè)文化元素，全面的剖析文章角色的職業(yè)道德、價(jià)值觀(guān)與企業(yè)文化的關(guān)系。這樣才能使學(xué)生培養(yǎng)起良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2有效擴(kuò)展內(nèi)容，傳遞企業(yè)基礎(chǔ)文化

企業(yè)文化是社會(huì)文化的一種具體的表現(xiàn)，因此其具有人文性質(zhì)，而企業(yè)文化也是不斷發(fā)展構(gòu)建的所以企業(yè)文化也具有繼承性。那么在中職語(yǔ)文教學(xué)中，引入在一定的企業(yè)文化知識(shí)，不僅可以幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)，同時(shí)也能促使學(xué)生了解現(xiàn)在職業(yè)要求，從而提高之而已素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)文章做科學(xué)合理的擴(kuò)展，積極融入先關(guān)企業(yè)文化元素，是對(duì)中職學(xué)生就業(yè)大有助益的措施，因此教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況對(duì)文章做一定的擴(kuò)展教學(xué)。如在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》時(shí)，教師就可以結(jié)合實(shí)際的情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容做有效擴(kuò)展。譬如講解“己所不欲勿施于人”時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合職業(yè)道德問(wèn)題來(lái)講解，例如旅游專(zhuān)業(yè)、酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須深刻的理解這樣的道理，在接待顧客時(shí)如何設(shè)身處地的為顧客著想，為顧客提供想要的服務(wù)，而顧客不需要的我們不能強(qiáng)人所難，云南導(dǎo)游強(qiáng)制游客消費(fèi)的行為就是違背了這樣的原則因此遭到廣大游客的唾棄，這樣的案例是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中引以為鑒的。

2.3專(zhuān)業(yè)化教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)用性

中職教育的根本目的是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)生，因此在教學(xué)中，教師也需要按照專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化教育的思路進(jìn)行日常教學(xué)。當(dāng)然在中職語(yǔ)文教學(xué)中也應(yīng)該遵循這樣的原則。在教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)制定具體的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)生中滲透企業(yè)文化，也不能囫圇吐棗似以偏概全，而是應(yīng)該立足于不同專(zhuān)業(yè)，從不同的角度講解文章。例如，旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要一定的文化素養(yǎng)，因此在語(yǔ)文教學(xué)中就需要關(guān)注人文知識(shí)的傳授，于此同時(shí)其職業(yè)特性也要求職員要具備一定的親和力和耐心，所以在教學(xué)中教師也應(yīng)該結(jié)合這樣的職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)企業(yè)文化的介紹，這樣才能夠保證教學(xué)的實(shí)用性。

2.4創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

正所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)在企業(yè)文化學(xué)習(xí)過(guò)程中，也需要通過(guò)一定的實(shí)踐教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)到實(shí)際能力的轉(zhuǎn)換。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)一些文章的特性，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的教學(xué)情境，教學(xué)情境的種類(lèi)多種多樣，可以是求職現(xiàn)場(chǎng)也可以是具體的工作情境，這樣做的目的是為學(xué)生提高一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)待為學(xué)生提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。譬如我們可以結(jié)合酒店管理的職業(yè)特性進(jìn)行企業(yè)文化滲透，教師可以模仿酒店管理的日常工作，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演實(shí)踐，可以結(jié)合具體的企業(yè)文化如希爾頓的企業(yè)文化，讓學(xué)生在實(shí)際情景中，感受企業(yè)文化的獨(dú)特魅力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透職企文化是中職語(yǔ)文實(shí)用性特點(diǎn)的完美詮釋?zhuān)锹鋵?shí)中職教育方針的重要體現(xiàn)，利于中職學(xué)生把握現(xiàn)代職企文化的脈搏，提高自身文化素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)輸送復(fù)合型人才。

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