如何在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行大量閱讀

黃明順

摘要：沒(méi)有經(jīng)典陪伴的童年是枯燥的，沒(méi)有經(jīng)典滋潤(rùn)的心靈是干澀的?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)就是以課內(nèi)大閱讀為基本目標(biāo)，要求通過(guò)課堂內(nèi)的閱讀教學(xué)來(lái)豐富學(xué)生的閱讀和體驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)閱讀，在孩子們的記憶力最好，心靈最清澈的時(shí)候，通過(guò)大量閱讀，讓孩子們享受童年的幸福與快樂(lè)。

關(guān) 鍵 詞：語(yǔ)文課堂 大量閱讀

中圖分類號(hào)：G623.2

正文：

沒(méi)有經(jīng)典陪伴的童年是枯燥的，沒(méi)有經(jīng)典滋潤(rùn)的心靈是干澀的。經(jīng)典，總有股神奇的力量，悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)著天真爛漫的童心；閱讀，更像一束不滅的燈火，點(diǎn)亮學(xué)生通往智慧的路?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)就是以課內(nèi)大閱讀為基本目標(biāo)，要求通過(guò)課堂內(nèi)的閱讀教學(xué)來(lái)豐富學(xué)生的閱讀和體驗(yàn)。那么，如何在課堂中有效地進(jìn)行大量閱讀呢？

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

1、通過(guò)氛圍營(yíng)造來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考和探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，只有激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能達(dá)到“一石激起千層浪”的良好的教學(xué)效果。古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)生喜歡的東西，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能成為很好的教育素材?！笨梢?jiàn)，大量閱讀是要建立在孩子們興趣閱讀的基礎(chǔ)之上的。

（1）低年級(jí)學(xué)生注重閱讀興趣的培養(yǎng)

對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，兒歌、漫畫和講故事等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的有效方法。兒歌，韻律美，讀起來(lái)朗朗上口，孩子們喜歡；繪畫，最具有想象力的，孩子們愛(ài)不釋手，從漫畫入手，可以讓孩子在早期時(shí)就把閱讀與生活聯(lián)系起來(lái)；講故事，是孩子們最喜歡的，教師可以有針對(duì)性的選擇故事，講給學(xué)生聽(tīng)。生動(dòng)有趣的故事表達(dá)一種看法，傳遞一種思想，學(xué)生在聆聽(tīng)中受到啟發(fā)，得到教育。相傳北宋文學(xué)家蘇洵的兩個(gè)孩子，小時(shí)候頑皮，不愛(ài)讀書，蘇洵為了引導(dǎo)孩子讀書，每當(dāng)孩子在玩時(shí)，他故意躲在角落里讀書，孩子來(lái)時(shí)，他就把書“藏”起來(lái)，孩子好奇了，就會(huì)趁父親不在家時(shí)，把書“偷”出來(lái)讀，想知道其中的奧秘，從此養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，切切實(shí)實(shí)感受到讀書的無(wú)窮樂(lè)趣。眾所周知，美國(guó)對(duì)孩子閱讀能力的開(kāi)發(fā)進(jìn)行得最早的，如：家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候就注重營(yíng)造閱讀氛圍，樹(shù)立良好的閱讀榜樣，讓孩子從小就看到家長(zhǎng)的生活離不開(kāi)好書；讓孩子盡早體會(huì)到集體閱讀之樂(lè)，節(jié)假日時(shí)一定要帶孩子逛逛書店，寧可少買玩具也要多買書籍等等，因此，美國(guó)孩子具有比世界其他國(guó)家同齡孩子更強(qiáng)的閱讀能力。顯然，孩子的閱讀興趣應(yīng)該從小培養(yǎng)起。

（2）高年級(jí)應(yīng)側(cè)重結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)閱讀興趣

為了讓高年級(jí)學(xué)生恒久的擁有閱讀的興趣，我們可以憑借《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》這個(gè)平臺(tái)，由課文向課外輻射，牽引起一切的“海量閱讀”，讓學(xué)生始終圍繞語(yǔ)文課本的主題、進(jìn)度和廣度拓展閱讀。每節(jié)課上課之前，可以事先設(shè)計(jì)一個(gè)切入點(diǎn)，讓學(xué)生提前翻閱，讓孩子們自由去“鉆”書，真正體味到“書中自有黃金屋”的深刻含義，這樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生會(huì)慢慢的愛(ài)上讀書。

2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

大家都有體會(huì)，因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力不集中，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也不強(qiáng)，任何放任自留的閱讀法，是不適合小學(xué)生的閱讀。所以，我們可以適當(dāng)開(kāi)展“講故事”“手抄報(bào)”“詩(shī)文朗誦”等活動(dòng)來(lái)檢查學(xué)生的閱讀情況，鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中展示，體驗(yàn)成功的喜悅，慢慢走上閱讀之路。

二、怎樣做到課內(nèi)的大量閱讀

1、必須為學(xué)生減負(fù)

要做到讓學(xué)生在課內(nèi)大量閱讀，我們就應(yīng)從根本上為學(xué)生減負(fù)。合理安排各學(xué)科的作業(yè)；無(wú)條件的還給學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間和空間；注重預(yù)習(xí)的檢查工作；督促學(xué)生真正的預(yù)習(xí)；把自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。當(dāng)學(xué)生做到充分預(yù)習(xí)時(shí)，教師起到指導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2、必須壓縮教材的學(xué)習(xí)時(shí)間

語(yǔ)文課堂教學(xué)要求我們用三分之一的時(shí)間講課本；用三分之二的時(shí)間從事大量閱讀。對(duì)于文本，不掰開(kāi)揉碎地講；不挖地三尺地?fù)?。相反，要給學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，教給學(xué)生讀書的方法，讓他們學(xué)會(huì)邊讀書，邊思考，學(xué)會(huì)勾畫圈點(diǎn)，學(xué)會(huì)批注，引導(dǎo)學(xué)生自己讀悟，提出疑問(wèn)，交流觀點(diǎn)，讀出感受，說(shuō)出收獲。余下的時(shí)間進(jìn)行積累背誦與拓展閱讀。如：對(duì)文章中精彩的段落加以背誦，以達(dá)到積累語(yǔ)言的目的；充分利用《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》或其他閱讀資料，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，又如：教學(xué)寫景類的文章時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》中同主題的文章，由此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫景狀物的方法；學(xué)習(xí)童話類的文章時(shí)，可以教給學(xué)生閱讀童話的方法（如：如何體會(huì)寓意），然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》中的故事，并利用閱讀課展開(kāi)講故事大賽，由此推薦相關(guān)的書籍，這樣由一課帶動(dòng)學(xué)生閱讀了幾倍于課文的知識(shí)，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，并從中受到教育，懂得做人和做事的道理，學(xué)生的情感受到熏陶。

3、大膽放手讓學(xué)生自主閱讀

大家都知道，新的語(yǔ)文教學(xué)模式倡導(dǎo)自主、開(kāi)放、大閱讀的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，尤其是“大閱讀”，我們就應(yīng)該義不容辭地讓學(xué)生閱讀，做到大膽的“放”和恰當(dāng)?shù)摹笆铡薄?記得有一位老師接任一個(gè)新班級(jí)，班生規(guī)模大，有82人，班級(jí)中有一小部分學(xué)生特別愛(ài)看課外書，他發(fā)現(xiàn)以后就私下里和孩子們約法三章：如果他們的每次考試成績(jī)?cè)?5分以上的話，那么，他們就可以在語(yǔ)文課堂上看課外書！一階段以后，這些課堂上愛(ài)看課外書的孩子，不但保持著學(xué)習(xí)成績(jī)，而且都在90分以上，不僅如此，他們上中學(xué)甚至大學(xué)以后，各門學(xué)科成績(jī)也是名列前茅。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，或升學(xué)率、或缺少書籍等諸多因素困擾著我們，使我們實(shí)踐起來(lái)不夠大膽，如果我們足夠大膽，學(xué)生肯定能夠有更廣闊的空間，更豐富的閱讀體驗(yàn)，如果能正確的“收”，一定是事半功倍的效果。

讓學(xué)生自由呼吸吧，放手讓學(xué)生閱讀。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)閱讀，在孩子們的記憶力最好，心靈最清澈的時(shí)候，通過(guò)大量閱讀，讓孩子們享受童年的幸福與快樂(lè)。