探究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)生信息素質(zhì)教育

黃暉明+曲廣朋+姜碩

【摘 要】提升大學(xué)生信息素質(zhì)教育質(zhì)量是推行素質(zhì)教育的主要途徑。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為大學(xué)生信息素質(zhì)教育帶來了諸多發(fā)展機遇。其不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，且可以帶動社會文明的構(gòu)建。基于此，文中主要對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)生信息素質(zhì)教育進行解析，以期起到推動大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作有序發(fā)展的效果。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；大學(xué)生；信息；素質(zhì)教育

當(dāng)前階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活離不開信息活動?；诖税l(fā)展背景下，學(xué)生需要具備較強的信息能力與信息素養(yǎng)，只有這樣才可以適應(yīng)經(jīng)濟市場的人才需求。但是，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，信息安全性、信息爆炸等不斷加劇，加之大學(xué)生的自控能力較差，十分容易出現(xiàn)違法犯罪的錯誤。因此，落實好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)生信息素質(zhì)教育至關(guān)重要。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生信息素質(zhì)教育開展情況

（一）大學(xué)生缺乏信息觀念

就現(xiàn)階段高校學(xué)生來說，此群體的信息敏感度比較低，缺乏一定信息意識。因此，在解決一些現(xiàn)實問題時，無法借助所學(xué)信息將其有效解決[1]。同時，大部分大學(xué)生都不能全面認(rèn)識信息的價值性，玩網(wǎng)游、手游、觀看電視劇電影、聊天等活動作為當(dāng)代大學(xué)生的主要網(wǎng)絡(luò)活動，互聯(lián)網(wǎng)雖然為學(xué)生提供了豐富了信息資源，但是大學(xué)生沒有正視其作用，嚴(yán)重缺乏信息交流、評價、綜合分析的能力，不可以充分利用信息資源。雖然部分大學(xué)生存在確切信息需求，但是單一的信息檢索策略無法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，即便是有諸多獲取信息的機會，也會因為學(xué)生缺乏信息收集能力而無法切實的實現(xiàn)。

（二）缺乏靈活信息使用的能力

常識教育與專業(yè)教育作為我國現(xiàn)階段高等教育的主流教育理念，最近幾年通識教育越來越受到人們的關(guān)注。但是從實際發(fā)展情況來看，依舊是以專業(yè)技能的培養(yǎng)為重點。在此背景下無法擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對其他專業(yè)術(shù)語的理解。在實際開展信息素質(zhì)教育過程中，過于強調(diào)理論知識的教育，嚴(yán)重忽視了學(xué)生專業(yè)技能的教育，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)的知識應(yīng)用至問題中。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，為大學(xué)生就業(yè)帶來了諸多發(fā)展機遇，但是由于學(xué)生的信息能力比較差，無法在殘酷的市場競爭中展示自我才能，進而一直處于劣勢的狀態(tài)[2]。

二、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)生信息素質(zhì)教育的措施

（一）積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的信息環(huán)境，切實培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識

在實際發(fā)展過程中，相關(guān)教師需要利用校園網(wǎng)落實好信息宣揚工作，使校園內(nèi)大學(xué)生意識信息的價值性。高校需要不斷增加資金的投入力度，以此來優(yōu)化信息網(wǎng)絡(luò)格局，使學(xué)生可以實時掌握網(wǎng)絡(luò)信息資源，第一時間關(guān)注信息資源的動態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生廣泛吸取信息資源，構(gòu)建學(xué)生所學(xué)知識體系，進而有效培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在實際教學(xué)過程中，教師需要精心擬定教育計劃，將信息素質(zhì)教育視為核心課程，積級培養(yǎng)學(xué)生的信息知識能力，進而從根本上提升學(xué)生的素質(zhì)教育能力。

（二）注重信息素質(zhì)教育師資隊伍的構(gòu)建

大學(xué)生信息素質(zhì)教育師資隊伍的構(gòu)建對于推行信息素質(zhì)教育工作而言具有不可取代的作用。基于信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對校園內(nèi)大學(xué)教師教育水平提出了更高的要求。教師不僅要具備豐富的理論涵養(yǎng)的同時還需要具備較高的信息素養(yǎng)。由于長時間受到應(yīng)試教育的影響，校園內(nèi)部分教師信息素質(zhì)比較低，其信息素質(zhì)已經(jīng)無法滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求。因此，高校方面需要結(jié)合本校實際情況，積極構(gòu)建一支素質(zhì)教育師資隊伍，將圖書館信息素質(zhì)教育作為工作核心，保證教師具備組織教育的能力，在完成課程教育任務(wù)的前提下，對教師群體進行信息素質(zhì)教育培訓(xùn)，定期要求教師進行在職進修，使教師具備最新的教育理念，在教學(xué)活動中幫助學(xué)生更好的掌握信息知識，進而從整體上提升學(xué)生的信息素養(yǎng)[3]。

（三）充分發(fā)揮校園內(nèi)圖書館的職能，落實好信息素質(zhì)教育

高校在實際開展信息素質(zhì)教育工作時，需要以圖書館的信息職能為文化作用，將其作為一個切入點積極培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識，保證信息準(zhǔn)確性的前提下，對信息進行創(chuàng)新性使用，以此來不斷強化學(xué)生的信息素養(yǎng)。要想切實有效的發(fā)揮出校園圖書館的信息教育功能，就需要任課教師為學(xué)生講述文獻檢索的相關(guān)知識?；诖?，高校方面需要事先將文獻搜索課程設(shè)置為專門一項課程，以此來幫助學(xué)生更好的掌握文獻的檢索知識，從而靈活機動的應(yīng)用校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)搜索自己想要了解的信息。與此同時，教師需要鼓勵學(xué)生參與到科研工作中，借助有效的科學(xué)調(diào)研活動，有效提升學(xué)生的信息素質(zhì)。

（四）積極開展信息技術(shù)課程教學(xué)，強化學(xué)生的信息使用能力

當(dāng)前階段，大部分學(xué)生對信息技術(shù)科學(xué)有所了解，但是缺乏相關(guān)知識體系的掌握。因此，高校方面需要將計算機課程視作核心課程，在實際開展課程教學(xué)活動時，堅持以生為本的教育原則，出發(fā)利用多媒體技術(shù)，將其與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行融合，進而全面開創(chuàng)一個信息交流模式，為學(xué)生構(gòu)建相對自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，出發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用合理有效的信息網(wǎng)絡(luò)課程，結(jié)合教師全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃笇?dǎo)，以教學(xué)知識為現(xiàn)實基礎(chǔ)鼓勵學(xué)生進行實踐應(yīng)用，進而不斷提升學(xué)生的信息應(yīng)用能力。

結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)生信息素質(zhì)教育關(guān)系到學(xué)生正確三觀的形成，又關(guān)系到學(xué)生未來的就業(yè)。基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境，高校方面需要不斷優(yōu)化信息素質(zhì)教育，充分利用校園內(nèi)可用資源，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的信息教育環(huán)境，強化學(xué)生的信息能力知識含義，進而從根本上提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

作者簡介：

黃暉明（1994-），男，江西省吉安市人。民族：漢，學(xué)歷：在讀本科生。單位：河南理工大學(xué)電氣學(xué)院電氣工程及其自動化系。

曲廣朋（1993-），男，河南省蘭考縣人。民族：漢，學(xué)歷：在讀本科生。單位：河南理工大學(xué)電氣學(xué)院電氣工程及其自動化系。

姜碩（1995-），男，安徽省亳州市人，民族：漢，學(xué)歷：在讀本科生。單位：河南理工大學(xué)電氣學(xué)院電氣工程及其自動化系。

參考文獻：

[1]劉欣鑫.校園文化建設(shè)視閾下大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育研究[D].西華師范大學(xué)，2016.

[2]蘇梅芳.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受眾主體性現(xiàn)狀調(diào)查及其對策研究[D].廣西師范學(xué)院，2016.

[3]霍佳美，張健君，張婧琳.大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個人信息保護法律意識探究——以遼寧工程技術(shù)大學(xué)為例[J].法制與社會，2016，28：244-245.