淺析如何提高信息化技術(shù)在職業(yè)教育課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平

卜欣立+張會(huì)欣

【摘 要】知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)越來越重視教育的發(fā)展，職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)教育信息化建設(shè)是當(dāng)前實(shí)施教育信息化戰(zhàn)略的選擇，也是不斷提高我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)水平的重要手段。本文主要對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展背景下，職業(yè)教育課堂教學(xué)中的信息化建設(shè)作用及具體應(yīng)用水平的提升策略等進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；職業(yè)教育；課堂教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)社會(huì)信息化程度也不斷提升，對(duì)人才培養(yǎng)和發(fā)展也提出了更高層次的要求[1]。職業(yè)教育中實(shí)施信息化戰(zhàn)略是適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。但是也要認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)給職業(yè)教育發(fā)展帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)其具體應(yīng)用進(jìn)行分析，推動(dòng)職業(yè)教育更好發(fā)展。

一、職業(yè)教育教學(xué)中信息技術(shù)發(fā)揮的作用

（一）推動(dòng)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的發(fā)展

當(dāng)前教育模式下，“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式在職業(yè)教育中發(fā)揮著重要的作用，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，但是也要認(rèn)識(shí)到在具體實(shí)踐中會(huì)受到多種因素的制約，可以采用仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)教學(xué)，對(duì)企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境和工作過程進(jìn)行模擬，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)和工作，彌補(bǔ)了該教學(xué)模式的不足。

（二）豐富教學(xué)資源 ，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

借助信息手段，能不斷豐富教學(xué)資源庫，教師可以從多樣的信息中選擇對(duì)學(xué)生有用的信息進(jìn)行教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)學(xué)生也可以接觸到更多的信息資源，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，也節(jié)省了教學(xué)和學(xué)習(xí)的時(shí)間，給教師和學(xué)生都提供了極大的方便[2]。

（三）不斷提高了教學(xué)效率

從實(shí)際教學(xué)來講，我國(guó)職業(yè)教育中，一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備并不充足，在教學(xué)中一般采用分組教學(xué)或者是輪流實(shí)訓(xùn)等方法，這樣就影響到課堂教學(xué)的效率，也影響到一部分學(xué)生設(shè)備使用的情況[3]。借助信息化教學(xué)，尤其是仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，能有效解決這一問題，不斷提高教學(xué)效率，也要更多的學(xué)生能參與到實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)教學(xué)中。

二、當(dāng)期我國(guó)職業(yè)教育信息化應(yīng)用中存在的問題

（一）認(rèn)識(shí)上和理念上的不足

從職業(yè)教育來講，很多人將信息化教育單純理解為一種信息技術(shù)和手段，因此在具體落實(shí)的過程中也主要表現(xiàn)在電腦、投影儀等硬件設(shè)備的添置，很多人忽視了從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息資源的重要性，沒有充分發(fā)揮信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，很大程度上只是簡(jiǎn)單的電化教學(xué)的升級(jí)教學(xué)，這與國(guó)外很多發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育發(fā)展相比還存在很大的差距。

（二）信息化基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

在一些高職院校，很多信息終端設(shè)備不足，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不健全等，這主要體現(xiàn)在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的區(qū)域，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施完善等方面還存在一些問題。

（三）信息資源結(jié)構(gòu)性缺乏，應(yīng)用水平不高

從實(shí)際發(fā)展來看，我國(guó)職業(yè)教育信息資源從總體來看其層次并不高，數(shù)量也較少，主要以文檔資源及課件為主，一些網(wǎng)絡(luò)課件和互動(dòng)性的資源相對(duì)較少，職能滿足學(xué)生簡(jiǎn)單的可視化，但是要滿足優(yōu)質(zhì)課堂的建設(shè)還存在一定的差距。因此要對(duì)信息資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，保證其更能滿足教育的發(fā)展。

三、職業(yè)教育中加強(qiáng)信息化技術(shù)應(yīng)用水平的措施分析

從上文分析可知，信息化建設(shè)在職業(yè)教育發(fā)展中有著重要的作用，但是從目前發(fā)展來看，職業(yè)教育中信息化建設(shè)還存在一些問題，因此在未來的發(fā)展中要積極采取措施，重視信息化水平的不斷提升[4]。

（一）重視職業(yè)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

最基礎(chǔ)的就是要重視信息基礎(chǔ)設(shè)施的投入建設(shè)，如多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室等，并不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)、廣電設(shè)施及遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)等，不斷優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高網(wǎng)絡(luò)的性能，為信息化建設(shè)提供保障。

（二）重視信息服務(wù)平臺(tái)的搭建

職業(yè)院校在發(fā)展中要要積極開發(fā)虛擬模仿專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，重視實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)，不斷提高信息化建設(shè)的現(xiàn)代水平。尤其是近些年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及發(fā)展，借助智能手機(jī)、電腦等一些在學(xué)生中普遍使用的智能設(shè)備，這樣能隨時(shí)隨地了解多樣化的信息，也降低了建設(shè)成本，滿足了學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的要求，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

（三）加強(qiáng)信息庫和教學(xué)資源庫的建設(shè)

在發(fā)展中要結(jié)合學(xué)校自身的建設(shè)條件，以教學(xué)教育資源中心教學(xué)資源庫為核心，了解多媒體素材、網(wǎng)絡(luò)課程及數(shù)字圖書館等，加強(qiáng)課程資源庫的建設(shè)，保證教學(xué)信息資源的多樣化和開放化，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

（四）不斷提升教師的信息化應(yīng)用能力

要提高信息化建設(shè)在教學(xué)中的應(yīng)用水平，要認(rèn)識(shí)到教師在教育教學(xué)中的作用，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，通過培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自學(xué)等手段，提高教師的信息化應(yīng)用水平，讓其認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)在教學(xué)中的作用，不斷推動(dòng)教師在教學(xué)理念、模式及教學(xué)方法上的更新，加強(qiáng)信息技術(shù)的整合運(yùn)用，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

（五）將信息化技術(shù)的應(yīng)用逐漸納入課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和課程設(shè)計(jì)上，可以將信息化建設(shè)納入其中，從制度層面對(duì)信息化建設(shè)進(jìn)行規(guī)定，這樣也能減少教師在信息化應(yīng)用方面的隨意性。同時(shí)，在具體應(yīng)用中，要結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展實(shí)際，借鑒和吸收其他學(xué)校信息化課堂建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

結(jié) 語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及發(fā)展，知識(shí)和教育在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用越來越大，職業(yè)教育作為人才教育的重要組成部分，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，在課堂教學(xué)中認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)的重要性，結(jié)合教育部關(guān)于職業(yè)教育信息化建設(shè)的發(fā)展建議等，從學(xué)校發(fā)展實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，在教育中更加有效地運(yùn)用信息化技術(shù)，從而不斷提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)質(zhì)量和效率。

作者簡(jiǎn)介：

卜欣立（1970.11-），女；籍貫：河北省石家莊市；學(xué)歷：大本；職稱：副教授；研究方向：從事高職制藥專業(yè)生產(chǎn)性課程的教學(xué)與科研工作。

張會(huì)欣（1974.2-），女；籍貫：河北省深縣 學(xué)歷：大本；職稱：副教授；研究方向：從事高職制藥專業(yè)生產(chǎn)性課程的教學(xué)與科研工作。

參考文獻(xiàn)：

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[4]粟盈.淺析如何提高信息化技術(shù)在職業(yè)教育課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平[J].輕工科技，2015，12（06）：199-200.