跳 動(dòng) 指 尖 上 的 智 慧

余慧驪

【摘要】《美術(shù)新課程》指出：“美術(shù)手工藝設(shè)計(jì)與應(yīng)用是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力?！弊哌M(jìn)我們的美術(shù)手工藝課堂，我們的學(xué)生往往沒(méi)有獨(dú)立構(gòu)思，設(shè)計(jì)出來(lái)作品都是統(tǒng)一模式，成人化口味嚴(yán)重，脫離了兒童發(fā)展的實(shí)際，忽視了兒童個(gè)性的發(fā)展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此，筆者就如何在傳授美術(shù)手工藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，更多滲入美術(shù)設(shè)計(jì)的趣味與原創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)：通過(guò)篩選媒材、感知設(shè)計(jì)元素；創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)設(shè)計(jì)靈感；聯(lián)系生活、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣；物以致用、彰顯設(shè)計(jì)之美等四個(gè)方面淺議小學(xué)美術(shù)手工藝課中培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)，手工藝，設(shè)計(jì)意識(shí)，教學(xué)策略

【分類(lèi)號(hào)】G633.955

走進(jìn)我們的美術(shù)手工藝課堂，美術(shù)教師總是在上課時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，采用固定的傳統(tǒng)模式：平淡導(dǎo)入——教師演示——學(xué)生制作——教師評(píng)價(jià)作品，表面看學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)制作某一種作品。可久而久之，他們?cè)O(shè)計(jì)的作品千篇一律，作品缺少自己的個(gè)性和想法，從而抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力和設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。

如何在手工藝課中突出孩子的天性、點(diǎn)燃孩子設(shè)計(jì)的火把呢？

美術(shù)教育家勒溫費(fèi)爾特說(shuō)：“只要給予兒童充足的時(shí)間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會(huì)，而不被強(qiáng)迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手。”

《美術(shù)新課標(biāo)》指出：“教師要引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具和制作過(guò)程，豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣?！?/p>

因此，筆者在選擇教學(xué)內(nèi)容上盡量符合學(xué)生的心理，題材的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，具有較強(qiáng)的操作性和功能性，下面筆者通過(guò)四個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行嘗試：

策略一：篩選媒材、感知設(shè)計(jì)元素

感受各種材料的特性，合理利用材料特征包括形狀、色彩、光澤、質(zhì)感、肌理圖案等，我們可以引領(lǐng)學(xué)生觀察材料特性，形成深刻的感受與理解，然后啟發(fā)與自然、生活的多種聯(lián)系，構(gòu)思材料最適合表現(xiàn)的事物或事物某一部分特征，讓學(xué)生在嘗試各種材料帶來(lái)的新鮮感中感悟藝術(shù)，使他們體會(huì)到發(fā)現(xiàn)材料、合理利用材料創(chuàng)作藝術(shù)品時(shí)的喜悅。

策略二：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)設(shè)計(jì)靈感

1、利用媒體，拓展設(shè)計(jì)空間

由于視頻播放富有直觀性、生動(dòng)性和強(qiáng)烈的感染力，它容易吸引人的注視和心向，誘發(fā)人的想象和思考。因此，在小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師巧妙設(shè)計(jì)和合理運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相一致的聲像信息，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生探究興趣，拓展學(xué)生想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生求異性思維和創(chuàng)造性思維。

2、設(shè)置問(wèn)題、突破設(shè)計(jì)思維

大教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)中重要的原動(dòng)力。

在美術(shù)教學(xué)中，教師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的問(wèn)題情境，學(xué)生就會(huì)對(duì)各種現(xiàn)象和問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生積極的求知欲望，而產(chǎn)生積極探索、主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)行為，而不會(huì)覺(jué)得是一種沉重的負(fù)擔(dān)。

策略三：注重實(shí)踐、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣

手工藝設(shè)計(jì)是一個(gè)技藝性、操作性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，實(shí)踐中學(xué)習(xí)、實(shí)踐中理解，并在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)和促進(jìn)是該領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要途徑。筆者根據(jù)不同的條件、內(nèi)容，設(shè)定面向?qū)嶋H的練習(xí)方案、過(guò)程，體驗(yàn)。

1：在“玩”中長(zhǎng)知

玩是孩子的天性，他們的創(chuàng)作舉動(dòng)更多來(lái)源于“天性”好玩，創(chuàng)作中沒(méi)有規(guī)則，也不講技法，但著重表現(xiàn)，他們互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，在玩中得到了無(wú)盡的樂(lè)趣，是真情的流露，是自由的體現(xiàn)。

2：在“做”中增技

孔子云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！笨磥?lái)給學(xué)生尋找學(xué)習(xí)合作是有必要，在課上不妨合“做”練習(xí)，即采納同桌合作或前后4人合作，讓他們兩者有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作得到各自發(fā)展與創(chuàng)新。

3：在“賞”中求進(jìn)

“賞”：指欣賞、觀摩。組織學(xué)生看展出，也可以是欣賞優(yōu)秀作品，從某種意義上來(lái)說(shuō)欣賞大師或同學(xué)間的作品。在欣賞中一起討論、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以學(xué)習(xí)別人的設(shè)計(jì)理念、技巧，有利于自己作品的修改、 調(diào)整，這樣對(duì)拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新極有益處。

策略四：物以致用、彰顯設(shè)計(jì)之美

手工藝既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形成，又注意活動(dòng)的功能目的。這需要學(xué)生多關(guān)注身邊的事、物所特有的功能、運(yùn)用設(shè)計(jì)與工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和制作，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光、創(chuàng)作能力。

1：勤觀察多收集，活用素材

生活的細(xì)節(jié)需要我們多去觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)很多精彩的地方，特別是隨著生活條件的不斷改善，生活廢棄物越來(lái)越多，品種也越來(lái)越豐富，我鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)材料美，巧妙地利用材料美。

2：美與實(shí)用相結(jié)合、彰顯設(shè)計(jì)

藝術(shù)源于實(shí)用，實(shí)用又趨向藝術(shù)，滿足現(xiàn)實(shí)，并在這些特征的引導(dǎo)下，產(chǎn)生激情，讓美的形式、美的規(guī)律、美的感受同設(shè)計(jì)作品相聯(lián)系，才能最終設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的作品。如在小小果殼箱的設(shè)計(jì)造型中，不僅使學(xué)生明白了學(xué)生學(xué)以致用的道理，而且讓學(xué)生獲得了設(shè)計(jì)創(chuàng)造的滿足感與成就感。

我國(guó)教育家陶形知先生說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”我們的孩子不但渴望美，更能創(chuàng)造美。最后筆者堅(jiān)信我們的孩子一定能在手工藝設(shè)計(jì)的道路上綻放美麗。

【參考文獻(xiàn)】

1、《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿） 教育部制訂 北京師范大學(xué)出版

2、《設(shè)計(jì)學(xué)概論》 湖南科學(xué)技術(shù)出版社 伊定幫著

3、《視野與邊界——藝術(shù)設(shè)計(jì)研究文集》 江蘇美術(shù)出版社 許平著