初中班主任的德育藝術(shù)管窺

覃冬梅

【摘 要】班主任是班級的重要組成部分，在承擔(dān)著傳授知識的同時還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀和價值觀的重任，需要積極深入學(xué)生內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生性格特點，與其構(gòu)建和諧師生關(guān)系。只有顧及每個學(xué)生的發(fā)展才有利于班級形成良好風(fēng)氣，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長。本文則從加強德育素質(zhì)教育、掌握溝通交流技巧以及營造和諧民主班風(fēng)等分析初中班主任德育藝術(shù)，望給予班主任提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中；班主任；德育

初中是學(xué)生成長的重要階段，班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，其班級管理好壞在一定程度上決定教學(xué)質(zhì)量，甚至還會影響學(xué)生全面影響。當(dāng)前我國中學(xué)教育受傳統(tǒng)教學(xué)影響，一味追求學(xué)生成績，忽視對學(xué)生科學(xué)管理和全面發(fā)展，班主任在此過程中有著不可推卸的責(zé)任。因此需要初中班主任在學(xué)生思想逐漸成熟的過程中加強德育教育，使學(xué)生在兼顧學(xué)業(yè)的同時也能獲得正確的價值觀和人生觀引導(dǎo)，從而促進自身全面發(fā)展。

一、加強德育素質(zhì)教育 充分發(fā)展學(xué)生個性

眾所周知，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，然而部分學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)浪費自己時間，妄想畢業(yè)后踏入社會賺錢才是人生最大目標(biāo)。也有部分學(xué)生被“讀書無用”這種誤導(dǎo)性言論而影響，以致于陷入思想誤區(qū)，從而過早地結(jié)束學(xué)習(xí)生涯。還有學(xué)生受社會不良風(fēng)氣影響，認(rèn)為只有不涉及法律，就可以隨心所欲，這種以自我為中心的表現(xiàn)和集體主義感缺失有著一定聯(lián)系，常常會忽略他人感受。學(xué)生是班主任開展德育教育工作的主體，因此要時刻緊跟學(xué)生學(xué)習(xí)和心理情況進行管理。處于初三學(xué)生來說已經(jīng)處于學(xué)習(xí)生涯的第一關(guān)鍵階段，在人生轉(zhuǎn)折點階段中教師要不斷反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況和關(guān)注學(xué)生變化，才能幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位，明確自身水平，根據(jù)存在的問題尋找解決對策，縮小目標(biāo)差距。把所設(shè)置的目標(biāo)滲透到每節(jié)課和作業(yè)當(dāng)中，增強緊迫感，有利于學(xué)生看到自己的現(xiàn)實情況以及自己在初三學(xué)習(xí)階段的成長，從而培養(yǎng)起踏實奮斗的精神，也有利于部分學(xué)生克服焦慮煩躁的心態(tài)，樹立進步即成功的自信心。此外初中生在成長中雖然有相同的年齡特征，然而每個學(xué)生由于環(huán)境、遺傳、教育條件不同會呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的個性心理。班主任為學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)展空間；教育就是要充分解放學(xué)生，讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)和升學(xué)的禁錮中解放出來，還可以放飛學(xué)生心靈。班主任為學(xué)生創(chuàng)造自由空間就要以科學(xué)民主的方法管理，摒棄師道尊嚴(yán)的陳舊觀念，針對學(xué)生的個性特征為其創(chuàng)造個性發(fā)展空間并運用管理方式激發(fā)學(xué)生對生活的欲望，充分發(fā)揮學(xué)生個性。

二、掌握溝通交流技巧 學(xué)會理解尊重學(xué)生

班主任是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的主體，其自身要具備獨有的教育理念。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)教師表示會在日常工作中吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，通過加工和內(nèi)化總結(jié)成自己的教育方式。從調(diào)查中也能發(fā)現(xiàn)班主任都關(guān)注新的德育教育理念，但也有部分班主任平常不注意學(xué)習(xí)和總結(jié)，工作漫無目的，缺乏理論指導(dǎo)，甚至?xí){借自己的情緒指導(dǎo)行為，嚴(yán)重影響班級德育效果。因此班主任在與學(xué)生溝通時應(yīng)以尊重平等的姿態(tài)，因為每一位學(xué)生都是單獨的個體，平等和尊重是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要因素。特別是班主任要特別關(guān)注心理敏感的學(xué)生，耐心傾聽學(xué)生心中的想法，和其溝通過程中應(yīng)注意自己的言辭。在德育教育過程中可根據(jù)學(xué)生實際情況運用QQ聊天、手機短信、微信等溝通渠道開展因材施教，還要在日常教學(xué)管理中發(fā)揮自身榜樣作用，做到為人師表，以自己的人格魅力影響學(xué)生，提高學(xué)生認(rèn)識。常言道，嚴(yán)師出高徒。但這句話中的“嚴(yán)”指尊重，尤其對于認(rèn)知和心理都在發(fā)展發(fā)育過程中的小學(xué)生更應(yīng)做到“嚴(yán)愛相濟，情理相融?！被旧纤袑W(xué)生都想獲得來自教師的關(guān)愛和無窮的知識，因而班主任在與學(xué)生溝通時應(yīng)從心底愛護及尊重他們的情感，只要學(xué)生感受到教師的愛就會增強對班級的熱愛，更與班主任形成和諧的師生關(guān)系，并主動投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中。

除此之外，班主任在教學(xué)過程中應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生提出的建議，能使學(xué)生獲得尊重且拉近和學(xué)生距離。當(dāng)前很多學(xué)生都為獨生子女，再加上父母也逐漸民主化，會尊重學(xué)生的想法和選擇，正是這種環(huán)境造成學(xué)生渴望被理解和被尊重，所以不管是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是現(xiàn)實生活中班主任都以愛護和尊重學(xué)生為主，進一步加深師生關(guān)系。

三、營造和諧民主班風(fēng) 提高學(xué)生整體素質(zhì)

著名教育家陶行知說：“真教育是心心相映的活動?！绷私鈱W(xué)生內(nèi)心是營造班級人和管理的前提，只有內(nèi)心和諧了才可能有和諧的行為。因此初中班主任要用心走進學(xué)生心靈，只有走進學(xué)生心靈才能使其敞開心扉，接受教育，也有利于形成和諧的班級氛圍。堅持民主平等原則來公平對待班級中的每一位學(xué)生，讓學(xué)生都能感受到來自班主任的關(guān)心、尊重和愛護，進而促進學(xué)生健康成長。在公平對待方面主要體現(xiàn)在，后進生因?qū)W習(xí)進步時，教師要及時給予鼓勵和表揚，使學(xué)生繼續(xù)努力，不能因后進生成績差而對其冷淡和諷刺挖苦。當(dāng)優(yōu)秀生犯錯誤時更要給予批評，讓所有學(xué)生明白在班主任對大家都一視同仁。當(dāng)前學(xué)生會在學(xué)校里度過大多數(shù)時間，因此學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生自身成長有著緊密聯(lián)系。這里所指的學(xué)習(xí)環(huán)境除了學(xué)習(xí)方面，還包含道德品質(zhì)和思想政治等德育層面。一名學(xué)生只有在德育方面學(xué)會做人，才能更好地學(xué)習(xí)以及取得優(yōu)異的成績。初中班主任可以在教室中設(shè)計相應(yīng)的板報，如張貼振奮人心的照片或在周圍裝飾代表積極向上的向日葵，甚至可以在班級中培育一些花草，不僅能幫助學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力中緩解心情，還能為學(xué)生創(chuàng)造有利于身心發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高德育素質(zhì)。

結(jié) 語

總之，初中班主任在日常教學(xué)和管理中應(yīng)重視德育教育，也是新課程改革和素質(zhì)教育強調(diào)的全面發(fā)展教育理念。，需要班主任在此過程中把握對待學(xué)生的尺度，堅持嚴(yán)而有理，嚴(yán)而透情、愛而不寵、愛不失衡原則，學(xué)會適當(dāng)放手讓學(xué)生發(fā)揮自己的個性，平等對待班級每一位學(xué)生，有利于營造和諧班級氛圍，促進學(xué)生各方面綜合發(fā)展。

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