淺談初中思想政治有效教學(xué)

肖三慶

“有效教學(xué)”是20世紀80年代形成的一種教育理念。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標。大量的成功教學(xué)案例已經(jīng)證明，課堂有效性是教學(xué)的“命脈”，提升教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。那么，如何提高一向被學(xué)生認為枯燥乏味的思想品德課教學(xué)的有效性呢？怎樣才能使初中政治課教學(xué)充滿生機與活力，提高初中思想政治課的實效呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新課程標準要求教師在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)，使學(xué)生由原來的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的探究者，注重學(xué)生知識的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與全程課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。因而教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計時要依據(jù)教材，但不能拘泥于教材，應(yīng)大膽地對教材進行處理，導(dǎo)入要生動，手法要多樣，材料的選擇應(yīng)注重趣味性，講課注意藝術(shù)性。事實上，在課堂教學(xué)中，如果我們僅僅局限于教材，信息和手段都是有限的，必然限制了學(xué)生參與課堂教學(xué)的空間。當我們一旦突破教材的框框，在新課程標準的指導(dǎo)下進行教學(xué)設(shè)計，無論是教學(xué)信息、教學(xué)手段還是教學(xué)資源，都由有限變?yōu)闊o限，為學(xué)生參與課堂教學(xué)開辟了極為廣闊的天地。

二、融洽師生關(guān)系

培養(yǎng)良好的師生情感是對學(xué)生實施教學(xué)的重要一環(huán)。良好的師生關(guān)系是和諧友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，隨著年齡的增長，中學(xué)生的自我意識逐漸增強。在課堂教學(xué)中，老師是教學(xué)活動的組織者和參與者，他始終處在教學(xué)活動的中心位置。只有老師可親可敬，才能強有力地吸引學(xué)生，積極有效地影響學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，教師關(guān)心、愛護學(xué)生，并對學(xué)生寄予希望，學(xué)生就愿意接近教師樂于接受教師的教育，學(xué)生進步就快；反之，學(xué)生與教師之間關(guān)系疏遠甚至對立，進步就慢。

三、進行情感教學(xué)

情緒、情感是人對客觀事物是否符合自己需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的體驗，是人對客觀事物的一種特殊的反應(yīng)方式。初中生由于年齡小，知識根底淺，活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學(xué)方式。為此，筆者在思想政治課的教學(xué)中，傾注情感的感化、熏陶，做到以情激學(xué)、以情明理，以情導(dǎo)行，收到了良好的效果。如講“孝敬父母”的內(nèi)容時，列舉大量事例，表明父母對子女的慈愛之情。又掛出《游子吟》的詩句，引導(dǎo)學(xué)生們討論一下：“父母是怎樣關(guān)心自己的？”同學(xué)們爭先恐后地述說父母在飲食、起居、學(xué)習(xí)等各方面對自己的關(guān)心。又問：“你們都知道自己父母的生日嗎？”教室里立即靜下來。一會兒，有個別同學(xué)說出了父母生日，但語氣還不大肯定。我嘆息道：“誰言寸草心，報得三春暉?。　蔽矣谑菃l(fā)大家：“想一想，怎樣報答父母生養(yǎng)之恩？不要口頭，而是要行動，一星期后向我匯報?！苯Y(jié)果沒過三天，就有不少同學(xué)講了他們?nèi)绾螏椭鷭寢屗㈠佂?、洗衣服，給媽媽做生日卡，還有的述說怎樣跟爸爸到煤廠買煤，累得滿頭大汗把煤拉回家的事。

四、采用激勵評價

教育心理學(xué)研究表明：興趣發(fā)端于動機，伴隨著行動過程，落實在行動結(jié)果的滿足上。這就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)有愿望、有行動，但行動結(jié)果沒有滿足感，難以產(chǎn)生興趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得某種啟迪，受到了教益，學(xué)到了真本領(lǐng)，他們覺得學(xué)了有用、有效果，就會極大地增強學(xué)生的興趣和熱情。教育心理學(xué)家阿特金森認為：在學(xué)習(xí)過程中，反映傾向的強度，決定于可能獲得一定的效果。因此，教學(xué)時教師要把學(xué)習(xí)后的有用結(jié)果告訴學(xué)生，用學(xué)科知識的效果去激勵他們，在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生得到喜悅感，讓他們體驗到成功的歡樂，獲得喜有所得的滿足感。

五、采取多種教法

心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。因而教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會削弱學(xué)生的注意力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會喪失殆盡。教學(xué)方法是多種多樣的，如課的類型既有講授課，也有討論課、練習(xí)課、自學(xué)課，教學(xué)手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。方法的設(shè)計思路可從兩個方面去考慮：一是在每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。這樣一來，學(xué)生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來了，睡覺、做其他作業(yè)的現(xiàn)象也消失了。因此，經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足了學(xué)生求新求變的心理，使學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

六、運用媒體教學(xué)

“興趣是最好的老師?！庇信d趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動、被迫地學(xué)習(xí)為主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維也會被充分調(diào)動起來。多媒體教學(xué)的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不同要求。它可以把多種形式的感性材料以形象生動的畫面，言簡意賅的解說以及恰如其分的音樂展示在學(xué)生面前，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)心理學(xué)認為：學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分是認識興趣，或叫求知欲。我們知道，初中生都喜歡新穎的形式，新穎的教學(xué)方法使學(xué)生感到新鮮，從而產(chǎn)生興趣。而人機交互是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。這種交互性可以讓學(xué)生直接動手參與。正是由于這種交互性，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。讓學(xué)生有極大的熱情投入到 “枯燥無味”的思想品德課學(xué)習(xí)中。

從幾學(xué)年的思想政治課教學(xué)來看，學(xué)生對思想政治課的興趣關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的好壞，要想提高教學(xué)效果必須改進教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師總是采用“一言堂”式的“填鴨式”教學(xué)，大部分學(xué)生是在被動地參與課堂學(xué)習(xí)這一總過程，教師只顧自己講，不顧學(xué)生的參與情況、理解和接受情況，缺乏師生互動、生生互動，缺乏學(xué)生參與意識。而現(xiàn)在多媒體的應(yīng)用卻讓那些書本上枯燥的文字通過畫面、聲音，色彩的展示、傳遞信息，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而增強了學(xué)生的理解力和記憶力，最終提高了學(xué)習(xí)的效果。

總之，初中思想政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。